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1、教育因爱而更美好上海市建平中学西校 陈卫中人民教师自古以来就被封以了许多的美誉。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。这样的佳句让我们对于教师这样一个职业多了一份憧憬与热爱。作为一个教师，我更明白，十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”对于孩子来说，教师无疑是极为重要的一个角色。老师们伴随着孩子度过每一个春夏秋冬，见证他们的成长与成熟。老师的点滴做法，都在他们的心中留下了深刻的印象。回首往事的时候，我们不难发现，学生时代对一个人来说起着极度重要的作用。虽然真正踏上教师岗位的日子不算很长，但是我一直都认为，作为教师
2、最重要的一点就是要对孩子们有出自于内心的爱，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。正所谓“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任” 。热爱学生是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们
3、切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。当作为教师的我们心中拥有了更多的爱，我们会发现这些可爱的孩子们身上都有着属于他们闪闪发光的优点。在教书的过程中接触了很多的孩子，孩子们的成绩水平无疑是层次不齐。有这样一个孩子：长相白净，但是学习意志品质很差，学习态度也不认真。是老师眼中的“差”学生的典型。明明有学习的能力，却没有把心思放
4、在学习上。他无疑成了老师和同学眼中的那个学习困难户。他，总是出现在被批评的队伍之中，而他脸上总是挂着那种对学习不屑一顾的表情。然而，那一天，总过学校的大厅，一段悠扬的音乐让我忽然间改变了对于这个男孩子固有的想法。拖着疲惫的身体，电梯到达了了一楼，电梯门打开的一个瞬间，随即就一段抑扬顿挫的音乐进入我的耳朵，让我享受了一顿视觉盛宴。学校的大厅是有一架三角钢琴的，总是有一些孩子，会在业余时间来钢琴上小试牛刀。慢慢的走在通往大厅的过道上，我开始幻想那个坐在琴椅上的孩子的摸样。我猜想那一定是一个典型的人见人爱的好学生，成绩好又有音乐才华。走进钢琴，我以外的发现，竟然是一个小男孩的背影。定眼一看，居然就是
5、那个我眼中的学习苦难户小丁。因为惊讶我驻足开始观察他。音乐中的他呈现出的完全是另外一种状态和感觉。音乐中的他，极其的安静与投入。他完全没有发现我的到来，似乎那个时候的他，完全沉浸在属于他的世界和舞台。不知道是不是大厅灯光的照射角度还是因为我平时疏忽了对于这个小男孩的关注，这一刻，我突然发现，这个孩子的长相极其的可爱、眼神极其的清澈。他的身体随着音乐的起伏自然的晃动，默默地聆听着自己的音乐，似乎在与音乐进行一种精神上的交流。我无意打破他世界，故意放轻了脚步慢慢的离开。 在回家的路上，我想了很多。不得不承认，在我的固有印象中，我也自动的把他归为了“差”生的行列。来自于心中对学生的爱，也由于他一次又
6、一次作业的拖沓而一点点减少。当看到没有完成作业的名册上，一次又一次的出现他的名字的时候，我承认心中甚至是火冒三丈，也曾没好气的对他进行过批评。但是眼前的这些，让我感到愧疚。因为作业上的拖沓、学习意志品质的薄弱，我终究还是对这样的学生心中缺乏原有的爱了。作为老师们，我是很容易就看到那些“典型”好学生的优点，成长的路上，我给予了更多爱的赞扬与鼓励。而那些，学业上拖沓、缺乏兴趣的孩子，则成为了众矢之的。家长、老师都会投以责备的眼神。在这种眼神与学习环境重，他们仅存的那些对学习的热情被快速的殆尽，从而形成了一个恶性循环和一个令人失望的结果。孩子的心是敏感的，老师的任何对于他们的情绪，他们都是可以感受的
7、到的。作为教师，要博爱。尊爱身边每一个孩子，成绩落后的不代表一无是处。每一个孩子身上都或多或少会有着令人欣赏的优良品质。就像这个孩子，虽然没有出色的成绩，却在音乐方面有特殊的爱好和极高的热情。他有自己的个性、自己的喜好和属于他的小世界。在属于他的音乐中，他才华四溢、热情高涨。我想，我们是没有权利因为他对于学习缺乏了热情，而忽视他那份音乐上的特殊的才华。当作为教师的我们心中怀揣着爱的时候，我们才能更多的看到孩子们身上的闪光点。显而易见，一旦有了热情，这些非典型的孩子其实在学习上是充满了无限的潜能的。一旦他们突入热情，自然他们的学习状态就会发生非常大的变化，从而在成绩上获得突飞猛进。作为教师，我们
8、应该学会用我们的锐眼来仔细挖掘孩子身上的这些潜在能力。并用教师身上的人格魅力和适当的方式去激发孩子身上对于学习的热情。与一个学生的一次偶然邂逅，让我看到了耳目一新的他。让我的心中，顿时产生了对这孩子的爱以及对于他学习的信心。新学期开始，我又一次迎来了一张张全新的面孔，在这些充满生气的脸庞上，我看到的是更多的希望和来自内心的期盼。我想，我会尝试用心去发现他们更多的潜能，了解一个全面、立体的他们。因为，往往冰山只是一角，那更多的部分是需要我们自己去挖掘的。很多时候，作为教师我们不仅要有一双慧眼，也要有一颗温柔、敏感和充满爱的心。因为有些潜能和品质，更需要用充满爱的心去体会和发现。对于老师来说，热爱
9、学生就是热爱教育事业。记得北师大林崇德教授曾说过， “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”爱，可以分为小爱和大爱。爱自己的亲人是小爱，而爱身边的所有人却才是一种真正的大爱、博爱。而教师对学生的爱是极其神圣纯真的。这种爱是纯净的，可以洗涤和滋润我们的心灵，而当学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师” ，从而“信其道” ，从而达到真正教育的目的。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。对于学生的爱，应贯穿在平时的点滴之中，也许是一个赞许的眼神、也许是一句窝心的关怀，或者是一个轻柔的抚摸。老师的爱，就是这样无声无息的滋润着这些简单而美好的孩子。教育，因爱而变得更美好。而教师，也因为心中有爱，而变成阳光下最可爱的人。
