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1、第 1 页2017年乡镇远程教育工作总结开展农村党员干部现代远程教育工作，旨在提高农村党员干部和农民群众综合素质，培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型劳动力和各类实用人才。同时，农村党员干部现代远程教育也是创新农村基层党组织建设工作的切入点，它对于统筹城乡发展、推动社会主义新农村建设、加快农村经济社会的发展和加强农村基层组织建设具有重要战略意义。现就20*年远程教育工作进行总结一、基本情况我镇辖41个行政村和1个社区居委会，现设有远程教育终端站点33个.（一）远程教育骨干队伍建设情况全镇共有行政驻村干部41名，我镇将这41名行政驻村干部与村远程教育管理员配对管理，实行一村一行政驻村干部
2、的管理模式，通过集中学习与个人学习相结合建设远程教育的骨干队伍。（二）远程教育工作机构设置和工作人员落实情况全镇目前共有远程教育工作者83名，其中镇管理人员1名，村级站点管理员41名，村级操作员41名。初步建立起了一支镇、村二级二类专兼职相结合的远程教育工作队伍。每村成立了村远教工作领导小组，配备1名村干部作为管理员，全面负责远程教育节目的接收、播放和站点设备维护等工作，并且还制定了教学管理、设备管理与使用管理等制度，以及收看、座谈、信息反馈等工作制度。同时推选一名操作员，能熟练操作电脑，熟练播放红星视频、文化共享节目及光盘。（三）村远程教育终端站点的运行、管理和使用情况1、站点运行和管理情况
3、基本达标。从调研的情况来看，10个终端站点设备都“在岗在位”，操作系统和远程教育软件运行基本正常，故障发生率与排第 2 页除率基本持平，管理制度比较严格，站点管理员能操作远程教育软件和点播下载下来的资源，能浏览远程教育相关网站。2、站点教学培训活动开展基本正常。教学培训记录正常和详实，显示各站点都能够正常组织干部群众开展教学培训。（四）远程教育组织管理、目标考核和教学评估机制情况1、组织管理方面：我镇各站点均成立村远教领导小组，由村主要负责人主抓，真正做到把远教学习与农村组织建设相结合、与农民发家致富相结合、与农村党员教育相结合、与农民增产增收相结合、与农村党员远教育相结合、与密切干群关系相结
4、合；同时明确责任，明确制度，各站点有专门的管理员和操作员，主要领导为直接责任人，严格杜绝设备挪用，加强各站点基础实施配套建设，落实防盗措施，此外，各村都做到制度上墙，每个站点均有完善的学管用规章制度。2、考核方面。我镇通过与各村签订远程教育责任状，将各村远程教育站点工作情况列为我镇对村的考核。同时对村远程教育工作进行季度奖惩和年度奖惩。（五）远程教育教学资源开发、建设情况一是多头并举，认真整合教学资源，精心挑选培训内容，尽量使教材具有针对性、实用性，尽量做到教材内容是农民最盼的、农民最喜爱的、农民最需要的；二是注重实效，我们通过发放节目需求表，采集节目需求信息，根据群众需求，及时调整更新学习内
5、容，不断改进授课形式，确保学能有用，用能有成。通过定期播放与不定期播放相结合，学习与娱乐相结合，组织收看、交流讨论与实践运用相结合，集中学习与个性化学习相结合的“四结合”方式，以及党员干部带头看、种养大户定期看、农民群众随时看的“三看”办法，让农村党员干部和群众经常到站点“第 3 页充电”。“充电”的内容大多为形势政策、法律法规、致富技能、实用技术、医疗卫生、计划生育指导等。（六）远程教育站点运行维护经费落实情况我镇对村级现代远程教育电费、上网费、设备维护费等站点运行维护经费，月、季年度经费等设立专门帐户，单独核算，严格管理，保证站点正常高效运行，推进远程教育工作深入健康开展。（七）远程教育站
6、点成果运用情况远程教育功能得到初步发挥。贯彻执行四种学习方法，一是集中组织学，按照上级的要求，每月组织党员骨干集中组织学习两次以上，严格考勤，确保参学率；二是相互交流学，每次组织学习后，集中讨论，相互交流心得体会，巩固学习成果；三是结合实例学，组织学员实地取经，用成功实例来激励大家提高学习积极性；四是引导自主学，利用远教网站搜集到的信息和技术资料，结合本地实际，有针对性地印发一些种养加工致富信息提供给农户，引导农户利用农闲自学。 二、存在的主要问题和困难我镇远程教育工作主要有五个方面做得不够，需要努力改进和提高。（一）场地及电信宽带覆盖率问题。在此次调查中我们发现，大部分村都设有专门的站点场地
7、，硬件设施都能配套，保证了远程教育的正常开展，但也有一部分村由于没有场地，村干部只有把远程教育设备搬进自己家里，这严重影响了远程教育的正常开展。同时，一些偏远乡村，由于电信宽带覆盖不到，成了远程教育的空白地带，这直接影响到我镇远程教育的发展。（二）远程设备维护问题。远程设备有时出现故障，但能维修的专业人才几乎没有，在部分偏远村镇，设备有问题时，通知厂家修理第 4 页更是难上加难，从而影响教学活动。同时，远程设备的防盗设施隐患大。有些村级站点防盗设施简陋，对于远程教育设备的管理带来很大困难，避雷和防盗隐患极大。（三）远程管理员和操作员的问题。由于大多数管理员都是村上的干部，常常是身兼数职，各项工
8、作任务重，不能专注于远程教育工作，一定程度制约了远程教育工作的规范开展。同时，远程管理员年龄结构偏大，对远程教育的后续及连续发展有不利影响。另外村级远程管理员“驻点”时间少，根据实际情况反映，村级站点操作员忙于事务性工作时间多，进村驻点时间少，直接导致站点不能按时开放，教学资源接收不全，教学管理不规范，影响了党员干部群众参与远程教育的积极性和远程教育站点作用的发挥。（四）远教宣传力度不够。远教宣传工作做得还不够深入，没有充分利用各种宣传媒体的宣传作用。在广大农村地区，没有充分的宣传工作，就不能使广大群众深刻了解远程教育工作的重要性和有效性。在此次调研中发现，仍有部分群众甚至包括村干部都存在一定
9、的认识误区，认为远教对自己没有什么作用，认为远教只是为配合上级做样子，分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教宣传力度，同时加强远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。（五）资源开发的力度不够，教学内容适应性有待提高。问卷统计结果显示，认为当前远教学习内容丰富，对生产生活帮助很大的只占72%，是因为学习内容对自己有吸引力才参加远教学习的只占65%。这说明目前教学资源开发工作的力度不够，内容的适应性和吸引力还第 5 页有待提高，我们应该尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极
10、引进群众最需要的、最能见到效果的优质课件。三、建议及对策（一）合理选配站点操作员并给予津贴。可以采取村推、乡选、县考的方式，对全县远程站点操作员进行重新整合选配。村推，即村两委从现有村委委员、计划生育宣传员及长期在本村生活的大中专毕业生中，确定一定比例的操作员候选人，在全村进行公开推选，由党员干部群众选择自己信赖的人，每村选出23名；乡选，即乡党委按照村推选出的人员，根据年龄结构、文化层次、群众满意度等向县远程办推荐12名站点操作员候选人；县考，即县远程办对乡党委推荐的人员进行必要的理论知识、实际操作技能考试，最终确定站点操作员人选。再根据乡镇目标考核结果给予不同程度的补贴。（二）努力向上级申请解决我镇农村电信宽带资源覆盖率偏低的问题请求电信部门投入资金在宽带资源空白地区重新架设电缆，不断扩大电信宽带资源覆盖面，尽快完成其他8个远程教育终端站点建设任务。（三）灵活利用其他模式完成建点工作。对一些偏远的山村，短期内无法开通电信宽带的，要考虑采用卫星模式或有线电视模式（无线网络）完成建点工作。也可以考虑与文化共享工作结合起来，整合资源，多途径多方式完成建工作。（四）探索建立示范基地。探索建立示范基地。现行的教学模式效果差，学用情况监督难，可探索在一定区域设立一定规模的教学基地，为农民提供看得见的“活教材。
