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1、1中学各科学习方法大全科学记忆十二法记忆是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，就要学会科学记忆。一、交替记忆法：就是把不同性质的识记材料按时间分配。交替记忆的方法。交替学习几门知识，从而有效地发挥单位时间的最大作用。从实践经验看，交替学习和记忆是非常有益的。二、形象记忆法：在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果的方法。事物的直观形象给人的印象深刻，知识比较真实具体，较枯燥抽象材料容易识记。在记忆时，应尽量运用模型、图像、照片、录像、电影、电视、幻灯等直观形象的方式。三、自测记忆法：就是通过自己测验自己来增强记忆的方法。首
2、先它可以帮助自己确切了解自己哪些知识没记住，那些地方易混淆，也能马上纠正，避免一再失误。其次，可培养应变能力。自测记忆法有以下几种：定期测验；默写自测；设问自答。四、争论记忆法：就是通过与别人对识记材料进行争论探讨以强化记忆的方法。争论有助于记忆。争论可以帮助自己检查记忆的准确性，争论还可以使双方开阔视野，拓宽思路，互相受到启发。运用争论记忆法应注意以下几点：动机要正确；态度要端正；方法要对头。五、兴趣记忆法：就是通过培养对识记材料的兴趣以增进记忆的方法。兴趣与人的需要紧密相关，记忆与兴趣也是密切相关的，没有兴趣就不可能有记忆。兴趣会使人集中注意力，对识记材料保持注意的时间大大延长。兴趣还能引
3、起对事物的认真观察和积极思考，问一问为什么，想一想所以然。同时，人们兴趣盎然时往往表现出良好的情绪，而良好的情绪可以激发脑肽的释放。科学家们认为，脑肽是记忆与学习的关键性动力。六、笔记记忆法：就是通过认真做读书笔记来巩固和保持记忆的方法。 “好记性不如烂笔头。 ”这句话高度概括了记忆与笔记的关系，说明了笔记的重要性。做笔记的好处主要有：帮助理解；战胜遗忘；积累资料；促进成才。可以说做笔记是一条成才的途径。做笔记的主要方式有：抄写笔记、卡片笔记。批语笔记、符号笔记、概要笔记、心得笔记、专题笔记、日记笔记。听讲笔记、观察笔记等。但是，无论何种笔记，都应注意经常翻阅，以达到巩固记忆的效果。七、理解记
4、忆法：就是通过对识记材料深入理解而增进记忆的方法。理解记忆比机械记忆好，它能使识记材料与头脑中的知识结构建立起密切的联系。知识结构趋复杂越系统化的人，记忆就越全面、越迅速、越牢固。那么，怎样进行理解记忆呢？首先，要对识记材料分析综合，弄清其内容实质；其次，要把所学的知识运用于实践，在运用中加深理解。实践中可能碰到意外问题，就更需要多方面的思考和学习，这就会使记忆得到巩固和深化理解。八、比较记忆法：这是对相似而又不同的识记材料进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。比较的方法很多，主要有对立比较法、对照比
5、较法、顺序比较法、类似比较法。比较的基本原则就是异中求同，同中求异。九、概括记忆法：就是对识记材料进行提炼、抓住关键来记忆的方法。识记材料有所简化才有所强化，所以必须提炼出材料中的关键部分，然后进行综合概括，形成一个个简单的“信息符号” ，便于大脑接收、储存和提取。概括首先需要积极的思维活动；其次需要辛勤的筛选劳动。概括记忆法的主要形式有：主题概括、内2容概括、简称概括、顺序概括、数字概括等。十、联想记忆法：就是通过事物之间的相互关系，由此事物联想到彼事物的记忆方法。依靠联想，人们把输人大脑的信息穿串编排，构成记忆的网络；依靠联想，人们从记忆的仓库中寻找所需的材料。该法不但有利于迅速记忆，而且
6、有利于巩固记忆。十一、歌诀记忆法：就是把识记材料改编成为歌诀的形式来记忆的方法。由于该法要求语言编码韵律化，所识记的材料应具有语音和谐、节奏鲜明、顿挫有致、语言精炼、句式整齐等特点。编制歌诀的方法有罗列法、概括法、简缩法、特征法、对比法、谐音法等。十二、运算记忆法：就是把需要记忆的数据转化成简单的算式，从而帮助记忆。把枯燥无味的数据进行形象加工，会起到奇异独特的效果。常用的方法有：加法。例如，李时珍于 1578 年写成本草纲目 ，可想为 1578。减法。例如周平王东迁，东周开始的时间是公元前 770 年，可想为 770。乘法。例如，1644 年清军人关，明朝灭亡，可想为 1644。除法。例如，
7、秦王赢政于公元前 221 年统一中国，建立秦朝，可想为 221。叠加法。如党的一大是 1921 年，二大是 1922 年，三大是 1923 年，按加一递增；1915 年护国运动开始，1917 年护法运动开始，1919 年五四运动，1921 年中国共产党成立，顺序是叠加二；1901 年辛丑条约签订，1911 年辛亥革命爆发，1921 年中共一大召开，1931 年九一八事变，1941 年皖南事变，顺序是叠加十；1689 年签订中俄尼布楚条约 ，1789 年法国资产阶级革命爆发，1889 年第二国际成立，顺序是叠加百。记忆的方法和技巧很多，可以灵活运用，还可以根据自己的经验，总结出切实可行的记忆方法
8、。这样，就一定能够提高记忆速度，巩固记忆效果，取得好的成绩。预习与复习方法预习是听课前的初步自学，其目的就是在课堂正式学习前做好知识准备工作。预习是一种完全的自我学习行为，但又不同于一般的自学。预习是整个学习过程中的预备性阶段，就像运动员正式比赛前的准备活动一样，它不要求预习者在预习阶段就能完全理解和掌握全部学习内容，只要求能解决部分问题，为课堂学习做好准备就可以了，而主要问题可以放在课堂学习中去解决。预习是为课堂学习打基础的，通过预习，对课堂上教师讲什么内容可以大概了解，做到“心中有数” ，能起到“事半功倍”的作用。怎样进行预习呢？1通读：通读内容包括课前提示、全文或一个章节。应该到边到沿，
9、课题、注释、图示都要知道。这样，通过通读就能使自己大体了解整个教材的基本内容。2作记录：通读时，对自己不会读的字词、不理解的句子、不会解释的内容都记下来，以便在课前问老师或同学，或者在课堂上认真听讲，问题就迎刃而解了。大凡经过费时费力解决的问题一般会长期不忘。3思考：通读完教材后，还要思考下列几个问题：下节课老师讲什么内容？新旧知识有什么内在联系？下节的内容和已学习过的有关知识的异同点？这样通过思考，承上启下，融会贯通，就可以举一反三事半功倍 n课后复习是课堂学习的延续，是巩固、消化和掌握知识的主要途径，有不可替代的作用。那么，怎样进行课后复习呢？1独立做作业：作业是教师根据教学内容及教学重点
10、、难点精心设计准备的，是巩固课堂知识，培养解决问题能力的必要手段。因此要独立认真地完成作业，这对于培养独立思考的能力和养成良好的学习习惯都具有重要意义。2整理笔记：课堂上要记笔记、记板书。板书是教师精心设计的，是对课本知3识的高度浓缩。课堂上把板书和教师讲的重点内容记下来，课后还要整理笔记。这包括两方面的内容：一是补充、查缺补漏，使其整体化、完善化。二是扩展知识，把板书具体化，把知识点扩展延伸，充分展开，成为一个知识网络体系。3卡片复习：自做卡片，卡片小巧灵活携带方便，不受时间地点的制约。课后把主要知识点、重点和知识网络图表写在卡片上，可随时随地翻阅查看，是对知识理解记忆和巩固的有效途径。4询
11、问讨论：在课堂上听不懂或不甚理解的高难度问题，课后要积极主动及时地询问老师或同学，还可以和同学讨论。通过讨论，取长补短，既培养了解决问题的能力，又学到了知识。5前后联系：教材在知识结构上构成一个有机统一的整体，各知识点之间的联系非常密切。复习时把有关知识前后联系起来，既能弄清它们之间的关系，又能巩固记忆。6 “过电影”：把当天学到的知识，在课后、午休或晚睡前几分钟从头到尾在脑子里想两遍，一遍想不起来可以看书、看笔记和卡片，第二遍思路就清楚了，犹如放电影片一样。这对知识巩固是一个好方法。学习知识要经常复习， “温故而知新” ，还要把学习和思考结合起来，久而久之，知识就记忆犹新了。选择题审题法我国
12、现行各类考试中考察学生的各种能力，其中审题能力很重要，审题错了，其他都无从谈起。对于选择题来说，审题显得尤为重要。只要审好题，选择题就得以顺利完成。那么，如何审好选择题呢？一、审题干：首先要弄清题干的中心意思，因为它是题目的主题部分，决定着题目的中心要求。审好题干直接关系着选择题的任务能否顺利完成。随着考试改革的深入，越来越测重对能力的考核。题干越来越多地引人材料，弄清材料的中心意思，也就成为审题干的关键。因此，就必须分析题干的阐述层次，还要注意题中的标点符号。弄清层次，就可较准确地确定出题干的中心内容。二、审关联字词：审关联字词的目的是弄清题目要求。所谓关联字词，就是指那些用于连接题干与题支
13、的词语。关联词语可分为“要求型” ，例如“这是因为” 、“这说明” 、 “归根到底是由于”等等；“指向型” ，例如“正确的有” 、 “错误的是”等等；“归属型” ，例如“从哲学上讲是” 、 “用经济学观点看” 、 “属于唯物论的有”等等。审好这些关联词语十分重要。它直接关系着选择题答案正确与否。一定要看清、看全、看准关联字词。千万不要粗心大意，一看而过，粗枝大叶害死人。三、审题支：审题支主要是弄清题文意思。题支也是选择题的重要组成部分，是最能体现命题者考核方向与意图的。命题者常在题支中针对容易出现错误的知识点，安排一些干扰题支。这些干扰题支的类型大体有“认识误区类” ，即对基本概念、基本原理认
14、识上的误区，即错误的题支。 “因果倒置类” ，即题目要求是原因，而题支出现是结果，或者前后颠倒过来。 “题干重复类” ，即题支与题干说的是一个意思，甚至于题支只是题干的重复。 “题干异化类” ，即题支是题干的异化，或与题干根本没有任何关系。这就要首先弄清题支是否正确，把错误的题支排除掉。四、审联系：即弄清楚题支是否符合题干要求。选择题是由题干与题支两部分、由关联词语连接而成的一个整体。要想正确地选出正确答案，必须完整地审好题，而不能孤立地去审其中某一个部分。有时孤立地看题支是正确的，但如果把题干与题支联系起来就会发现或是因果倒置，或是题干重复，或是题干异化，把这些不符合要求的题支一一排除，剩下
15、的当然就是正确的选项了。在审联系时，要特别注意4题干与题支之间必须是直接联系，而不能是间接联系。如果是间接联系的话，题支也是不能选的。看来，审好选择题，一是要仔细，二是要认真。一丝不苟，再联系教材和时事政治，就可能减少失误了。语文学习法学习语文常用以下几种方法：一、记诵法。对于课本上的范文和课外读到的名篇佳作，要反复诵读，直到能够熟记或背诵其中的名言佳句、精妙词语、精彩段落。朱熹说：“凡读书，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，经久不忘。古人云：书读百遍，其义自见。 谓读得熟则不解说自晓其义也。 ”只有熟读许多名篇佳作，才能逐渐领悟名家在遣词造句、状物写景、明志抒情、布局谋篇等方面的佳妙之
16、处，逐步掌握语言运用的规律；同时，只有熟记大量词语。句式，运用起来才能左右逢源、挥洒自如。二、泛读法。吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。 ”事实的确如此，因为要想学好语文，有效地提高读写能力，光靠课本上的几十篇、几百篇文章是远远不够的，必须在课外大量阅读名家名作。鲁迅说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写 。 ”只有“读书破万卷” ，才会下笔如有神” 。北京景山学校曾规定，从小学三年级到初中阶段，要学习朱自清、赵树理。巴金、老舍的大量作品，五六年级集中一段时间学习鲁迅作品；在低年级学习短小的古文、古诗，到初中古文观止几乎整本地学，这种做法是很有道理的。三、练习法。捷克著名教育家夸美纽斯曾经指出：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。 ”语言文字是一种表情达意、交流思想的工具，而任何工具的掌握主要都得靠练，如同叶圣陶先生所说：“工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的。语文教
