秘书职业技能培训鉴定教材

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1、1秘书职业技能培训鉴定教材（教材版本：曲克敏等主编，海潮出版社 2001 年 4 月 3 次印刷。2002 年秋启用）重点、难点释要（一）第一部分 基本要求第一章 职业道德 重点：秘书人员的行为规范 难点释要：如何做一名合格的秘书第二章 汉语重点：常用字词辨析；句子成分、常用古汉语字词；修辞。 难点释要：现代汉语部分：1 语音规范语音规范化就是根据语音发展的规律来确定和推广标准音。这里主要包含了两个方面的任务：第一，确立正音标准；第二，推广普通音。例如，北京语音中的轻声和儿话音特点，对语言意义的表达就有一定的作用。但并不是所有的北京语音都是可取的，一定要按照普通话审音委员会审订的音来念。2 构

2、字识别掌握构字基本单位；以形符、声符纠正错别字。偏旁：由笔画构成，是比笔画大的构字单位，这种构字的基本单位叫做偏旁。各个偏旁都有一定的名称，为了便于称说，根据偏旁位置的不同，各个部位的偏旁名称不同，并有固定的位子即：在上的叫“头” ，在下的叫“底” ，在外的叫“框” ，在左右的叫“旁” 。纠错别字：常见的错字有几种类型，一是笔画增减，二是写错偏旁，三是易位，四是类化，五是乱造汉字；常见的别字有几种类型，一是字型相近，二是音、义相同相近，三是类化，四是不理解成语中的意义。3 规范用词普通话语汇在吸收各种成分时是遵循规范化的原则的。具体说起来，一是需要，二是明确，三是统一。4 句子和句子成分句子是

3、人们交流思想的基本语言单位。判断一个语言单位是不是句子，不是根据它的长短繁简，而是看它起没起交际作用。比如， “当心”是一个词，意为“留心、小心”意思。当有人看到地滑，说一声“当心”时，它就是一个句子了这是因为“当心”作为一个词，虽有意义，但无所指称。 “当心”作为句子，所叙述的内容跟客观现实有特定联系，并包含说话人的目的、意图之类。句子的这两个特点，可以称之为表述性。句子成分：一个完整的句子是由主语、谓语、宾语构成了主干部分，用来限定、修饰、补充说明中心语的还有定语、状语、补语。主语和状语的区别：表方位或时间的名词或名词词组放在句首，如果跟后面的动词是附加和被附加的偏正关系，那么就是句中的状

4、语；例如：三天之内，下了几场大雪。 （状语）如果跟后面的动词是表述和被表述的关系，就是主语。例如：九月十日是教师节。 （主2语）补语和宾语的区别：补语一般具有谓词性成分、助词“得”作标志、动词后由动量词组成数量词组。例如：摆得很整齐。 “得”后的“很整齐”表示结果程度作补语。宾语一般具有名词性成分、可以转换成“把字句” 、动词后由物量词组成数量词组。例如：他喝了两大杯水。可以说成“他把两大杯水喝了” 。5单句结构类型主谓句、非主谓句。主谓句可以分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句。非主谓句可以分为名词非主谓句、动词非主谓句、形容词非主谓句、感叹词非主谓句。 思考：比较下列

5、主谓句 白菜 / 一斤五角钱。 （主谓短语作谓语） 战士 / 渴望战斗。 （述宾短语作谓语） 人民的生活 / 富裕得很。 （述补短语作谓语） 这部小说 / 情节生动。 （主谓短语作谓语）比较下列非主谓句 劳驾。 （动词性句，表祈使） 美极了！（形容词性句，表赞叹） 好美的花！（名词性句，表感叹）练习：指出下列单句中的语法错误 中学生是青少年学习的重要阶段。 （主谓搭配不当，应把主语中学生改为中学时期） 学习语文可以丰富知识和写作水平。 （述宾搭配不当，水平不可丰富，改为提高写作水平） 她每天把屋子打扫的整整齐齐。 （述补搭配不当，打扫只能干净，整理才会整齐。 ） 一切有志青年，应为光辉灿烂、美

6、丽富饶的共产主义事业而努力奋斗。 （定语中心语搭配不当 。富饶不能修饰事业，把美丽富饶改为美好） 有的人在生活作风上拖拖拉拉、得过且过。 （状语中心语搭配不当。得过且过与生活作风不搭配，应加上生活态度。 ） 绚丽的朝阳，灿烂的放射出万道光芒。 （定状错位，应把定语“灿烂”放在光芒的前边。 雨越下的大越好。 （定状序位不当，改为：雨下的越大越好。 ） 东方歌舞团来郑演出，受到热烈欢迎，对演出评价很高。 （缺主语，应在“对演出”前加上适当的主语。 ） 傍晚的时候，张大爷在去林场的路上，突然有个人迎面走来。 （缺谓语，没有交代“去林场的路上”怎样，应在后边加上“在去林场的路上走着” 。 ） 这篇战斗

7、檄文，在当时起过何等的作用。 （缺少必要的定语， “起过何等重要的”语义不明，应给“作用”加上“重要”一类的定语。 ）6复句结构类型联合复句、偏正复句。复句的直接成分类似单句，通常称之为分句。分句之间没有主谓、动宾等句法关系。所以，复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。联合复句包括：并列、递进、选择、承接、解说；偏正复句包括：转折、条件、因果。思考：比较下面复句的句子关系 一方面要战胜困难，一方面要战胜自己。 （并列关系，用“一方面”表示两者并3行不悖。 ） 你们先了解情况，然后再发表意见。 （承接关系，用“然后”指明事分先后。 ） 真正美的东西不但跟自然一致，而且跟理想一致。 （递进关系，

8、用“不但。 。 。 。 。 。而且”表示意思推进一层。 ） 与其坐火车，不如乘飞机。 （选择关系，事理上是可以选择的，但主观上已经选定了后者。 ） 他一直开顺风船，以致不能成为好舵手。 （因果关系，用“以致”说明因果，带有惋惜意味。 他虽然十六岁了，但仍像个孩子， （转折关系，表说出的话与某种预设相反。 ） 如果我牺牲了，就把这份材料交给组织。 （假设关系，用“如果。 。 。 。 。 。就”表示前一分句是后一分句的假设条件。 ） 只有深入群众，才能做好工作 。 （条件关系，用“只有。 。 。 。 。 。才”表示前句是必备条件。 ） 练习：“因为”表示原因， “为了”表示目的， “为了要”也可以

9、表示原因，请举例说明。 “因此”可以连接分句，也可以连接句段。 “因而”呢？它的用法是不是跟“因此”完全一样？“不管”与“尽管”的用法有什么不同？请举例说明。 用“倘若。 。 。 。 。 。那么” 、 “除非。 。 。 。 。 。才” 、 “任凭。 。 。 。 。 。也”组成的假设条件复句，表达的意思有什么区别？ 改正下面句子的错误，并说明理由。你是打算坐火车去北京，或者乘飞机？理由虽然不止这些，但要说清楚是很费时间的。7标点符号点号、标号两大类，十四种。标点符号与句子结构的关系十分密切。有些句子，用词相同，词的排列顺序也相同，但是由于所用标点符号不同，句子结构就不一样，意思也不相同。例如：他

10、找不到，爸爸妈妈很着急。他找不到爸爸、妈妈，很着急。他找不到爸爸，妈妈很着急。思考：标点符号与句子结构的关系，大体有三种情况：一是某些结构中不能用某些点号；二是某些结构中必须用某些点号；三是某些结构中可以用某些点号，但有一定的条件。所谓条件，有结构上的，也有修辞上的，我们着重谈的是前者。句子各部分之间的点号主语和谓语之间能用逗号。如果谓语在前，这个逗号便非用不可。例如：出来呀，你！（谓语在前，用逗号，可以突出谓语。 ）动词和宾语之间一般不用逗号，宾语比较长的主谓短语时，有时用逗号隔开。例如：我们高兴的看到，上海市五百多个青年科技团体，在人才培训、经济建设、学术交流等方面都发挥了重要作用。如果要

11、突出宾语，逗号便改用冒号。例如：革命的实践证明：解放以来的文化教育工作是取得很大的成绩的。联合短语中的点号联合短语中各成份之间如果没有显著的停顿，当中便不用点号。如有明显得停顿，可以用顿号或逗号。例如：水果滩上有橘子、苹果、香蕉。如果并列的各项有层次，有些顿号就要升为逗号。例如：米、麦、棉花，化肥、煤炭，这些都是要加紧生产的。分句之间的点号分句之间多用逗号，有时兼用分号。分号的使用主要目的在分4清层次，有时也为了避免歧义或强调某些分句的独立性。具体说：第一，二重以上的复句，第一重如果是并列关系，这种并列关系又没有关联词语表示，须用分号。例如：掌柜是一幅凶面孔，主顾也没有好声气，叫人活泼不得；只

12、有孔已己到店，才可以笑出几声，所以至今还记得。第二，只有一个层次的并列复句，如果分句内部已用逗号，又没有关联词语把并列关系表现出来，要用分号。例如：白天，战士们坚守自己的阵地；夜里，战士们向敌人进行新的、无情的攻击。第三，偏正关系的复句，偏句独立性很强，而且偏句或正句内部又用上了逗号，这时，偏句后面可以用分号。例如：赵七爷本来是笑着旁观的；但自八一嫂说了“衙门里的大老爷没有告示”这句话以后，却有些生气了。这些句子当中都没有成对的关联词语。如果用上了关联词语，偏句的独立性就不强了，后边就不能用分号了。引号与点号连用引号与点号连用，凡是完整地照录制人的话，末了的点号放在引号之内；凡是把引文作为作者

13、一句话的一部分，末了的点号放在引号外面。例如：俗话说：“到什么山上唱什么歌。 ”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。 ”连用时，有两种情况值得注意：第一，引文前边用了冒号，引用的是一句话的一部分，即原文在引文末了没有断句，这时句号宜放在引号之外。第二，冒号后边有作者的话，紧接着是引文，这时引文末了的句号宜放在引号之外。括号同点号连用句内括号紧贴在被注释部分之后，括号内部可以有逗号或分号，但不能有句号；句外括号前边正文的点号用在括号之前，括号内部如果是句子，可以用句号。破折号、省略号同点号连用在有停顿的地方，不论是句中还是末尾，如果本来应该用点号的，可以用了点号再加破折号或省略号。例如：我竟不料在这里意

14、外遇见朋友假如他现在还称我为朋友。 练习：给下面的一段文字加上标点符号最近她的桌上和书包里总要放着几本外语书即使在家里仅有的一会儿打毛衣的空闲时间也要学习外语有人问你这样苦学外语是不是也要出国呀她说我学外语绝不是为了出国而是为了提高自己的修养扩大自己的眼界要出国我也有条件的我的三个哥哥都在香港妈妈很早也有这个打算但是我离不开这片土地在这里有这么多观众是党和人民使我成熟起来成为一名演员的讲到这里她问我见过黄河吗我点点头她沉思了一会儿似乎又看到了那巨龙掀起的狂淘和惊涛骇浪搏斗的人民她告诉我拍黄河之滨时站在黄河岸边那一刻的所思所想她说站在黄河岸边你会突然发现历史发现自己与现在的存在社会离不开这片大地

15、古汉语部分：1、常用古汉语字词的辨析学习古汉语常用词语，最重要的是掌握一些实词古今词义的联系和区别。古今词义基本相同的多为一些基本词汇，名词中如日、月、山、川、牛、羊等；动词中如打、骂、哭、笑、出、入等；形容词中如大、小、多、少、轻、重、长、短等；还有数词等，是词汇的重要组成部分。思考：比较下列句子中加点词的古今义 吾闻汉购我头千金，邑万户。古义：悬赏征求，今义：购买凡无夫无妻通谓之寡。古义：丧偶；今义：死了丈夫的妇女念彼共人，涕零如雨。古义：眼泪，今义：鼻涕 比较下面常用词的特殊用法5沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之” （名词作状语， “兄事之”表态度，把他当作兄来侍奉。 ）徐庶见先生，先生

16、器之。 （名词活用做动词， “器” ，看重）齐女乃与赵衰等谋醉重耳，载以行。 （动词活用为使动词， “醉重耳=使重耳醉）有一二贤且智者，则众人君之而受命焉。 （名词使动用法，君之=使之为君）梁以此奇籍。 （形容词活用作意动词，奇籍=以项籍为奇。 ）孟尝君客我。 （名词意动用，客我=以我为客。 ）大王遣一介之使至赵，赵立奉壁来。 （“之”字作助词，用在定语和中心语之间，表二者之间修饰与被修饰的关系，可译为“到” 。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。 （“所”指示代词，与动词相结合，构成“所字结构” 。 ）我孰与城北徐公美？（孰与，用在前后两项进行比较的句子里，询问两者相比。民不畏死，奈何以死惧之。 （作状语，译为：怎么。 。 。 。 。 。 ）练习：请选择下列句中括号里的字意义正确的一组A 学而