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1、现代信息技术在中小学美术教学中的运用薛忠（北京教育学院崇文分院美术教研员，中学高级）一、现代教育信息技术在美术课堂教学中的应用的意义（一）随着科技的迅猛发展，人类进入了信息化的时代。现代信息技术在改变着人们生活、学习、工作方式的同时，也带来了教育的变革。信息化的教学资源作为现代教育的重要组成部分在教学中所起的作用日渐明显，它以强大的技术优势丰富了人们获取教育信息的渠道，提供了一种基于“电子平台”的全新的教学方式和学习方式。（二）由于“知识爆炸”，学生需要在有限的时间高效地掌握大量的知识，以适应社会发展对人才的需求。同时，“知识爆炸”和知识老化周期的日益缩短对学习者提出了提高学习能力，缩短掌握知
2、识的过程及不断更新所学知识的要求。教育要适应时代的发展，就必须借助现代信息技术的优势，培养学生获取知识的、解决问题的能力。人类知识翻一番所用的时间周期 年代 知识翻一番所用的时间1 公元 1 年至 1500 年 1500 年2 1500 年至 1800 年 300 年3 1800 年至 1900 年 100 年4 1900 年至 1945 年 45 年5 1945 年至 1960 年 15 年6 1960 年至 1968 年 8 年人类知识老化周期目前有些领域只有 5 年（三）在美术课程标准中有关“课程资源的开发与利用”中也明确提出了“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最
3、新的美术教育资源”。因此，开发和利用信息化的教学资源是时代发展的要求，是教师教学活动中的一项重要工作。现代信息技术对教育的发展产生了深远的影响，促进了教学改革的开展。美术学科作为以视觉艺术为主的学科，需要学生通过观察及动手实践提高自身的艺术素养，发展能力。在这一过程中，需要有充足的教学资源供教师备课及上课，学生收集、查阅资料及自主学习使用。而信息化的教学资源以其信息显示多媒体化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信息传输网络化、学习过程智能化的特点，为美术学科教师的教学改革及学生个性化的学习活动提供技术的支持，使教学内容更加丰富，教学效果得到提高。（四）信息技术硬件的建设和发展为进一步开发和利用
4、信息技术资源提供了有力的保障随着社会的发展，学校信息技术的硬件设施也随之逐步改善，很多学校在硬件的升级换代特别是网络建设等方面取得了长足的进展。在对我市某一城区针对“教师在校上网及学校校园网建设方面”的调查问卷中，参加调研的 28 位教师 84%的教师所在学校具备上网的条件，70%的学校已建成了校园网站。多数教师可以借助互联网强大的信息优势收集教学资料，查找教育信息，开阔教学思路，优化教学过程。同时借助校园网站学生得以交流学习体会，共享学习资源，展示学习成果。在学校现代教学设施建设取得飞速发展的同时，由于社会经济的发展，人们生活水平的提高，学生家庭拥有的电脑数量也在不断地上升，以下是对某一所学
5、校四至六年级家庭拥有电脑数量情况的跟踪调查一年级入学时家庭拥有电脑的人数 现在家庭拥有电脑的人数（2003.9）四年级（ 70 人） 28 人（占年级总人数的 40%） 41 人（占年级总人数的 58.5%）五年级（ 86 人） 31 人（占年级总人数的 36%） 52 人（占年级总人数的 61.6%）六年级（ 73 人） 13 人（占年级总人数的 17.8%） 47 人（占年级总人数的 64.4%）学校硬件设施及家庭条件的不断改善促进了学生信息素养的提高，通过对中、高年级学生信息技术水平的调研发现，目前四年级有 80%的学生能够进行简单的电脑操作，并且有 48.6%的学生会上网，而到六年级，
6、不会使用电脑的学生很少，多数的学生会上网。这一切都为进一步开发和利用现代信息教学资源奠定了良好的基础。二、现代教育信息技术的界定（一）传统教育媒体包括：1.书本教材教科书、讲义、学习指导、习题集、实验、实习指南等2.黑板（粉笔）、实物、标本、模型等3.报刊、图书、资料、图表、照片、挂图等（二）现代教育媒体包括：1.视觉媒体：幻灯、投影、视频展示台等2.听觉媒体：录音、广播、激光唱片等3.视听媒体：电影、电视、摄录像系统、激光视盘机等4.综合媒体：微格教学系统、语言实验室、计算机辅助教学系统、多媒体组合教学系统、多媒体计算机网络系统教育信息技术：信息技术的概念很广，我们现在所关心的与教育相关的信
7、息技术是指以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术，在技术层面上，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。三、现代教育信息技术的特点：（一）形声性（二）再现性（三）高效性（四）先进性手段项目传统教学手段 运用信息技术手段设备及展示效果挂图、投影仪等，视觉效果有一定局限性。多媒体技术展示，展示效果更为直观、清晰、生动，学生可以利用多种感觉通道来接收信息。所以更容易打动学生。所需设备操作情况需要分别操作各个教具，操作过程相对复杂。一般以鼠标操作为主多媒体平台，操作过程相对简单。学生学习信息来源情况多以书面资料为主，其信息量有限，共享及展示有一定困难。以电子文件、网络资源等为主。其特
8、点是信息量大，涉及内容更为丰富，具有交互性，易于展示与分享信息资源。学生学习方法因资料内容及共享、展示技术有限，所以接受式学习就成为了即节约授课时间又可以获取信息的有效方式。在强大的信息技术支持下，学生每个人都可以通过计算机获取及处理信息，进行人机互动，并可以随时通过网络进行交流，拓展学习空间，利于学生开展自主、探究、合作式的学习。相同时间解决问题效果由于信息量有限，有些课学生解决问题的途径单一，效果有限。由于信息量充足，可以交互及共享，学生解决问题的视野更为开阔，途径更为多样，学习效果较好。内容对象对教与学的影响1借助信息资源进行教学可以加速学生对事物的感知，加深理解，增强记忆。教师的教2教
9、师不仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者和帮助者。1借助信息资源的优势，学生有了选择学习更为自由的空间。学生的学2学生由原来被动的接受转变为主动参与、发现、探究的主体地位。我把教育信息化的特点归纳为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化，这样的教育才是真正的信息化教育。四、现代教育信息技术的优势（一）激发学生兴趣；（二）提供外部刺激多样化，促进知识的获取与保持；（三）利用信息技术的超文本功能，实现对教学信息的组织与管理；（四）利用信息技术的交互性，促进学生发挥学习主动性。1.多媒体计算机辅助课堂教学的优化（1）应用计算机的多媒体处理功能
10、，以图像、声音、动画等多媒体形式形象、生动地呈现教学内容；（2）解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解知识；（3）借助现代媒体优势丰富学生的学习资源，优化课堂教学；（4）通过让学生与计算机交互，进行操作，从而较好地反馈学生所学或已有的知识。2.多媒体课件的编制（1）教学演示型应用计算机的多媒体处理功能，以图像、声音、动画等多媒体形式形象、生动地呈现教学内容，多用于解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解知识；也可运用提纲式的文本替代板书提供知识要点，帮助学生掌握知识的框架结构以及扩大信息量（2）个别指导型在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性
11、教学行为，对学生实施个别教学。基本的教学过程为“知识显示、设问-应答、判断、反馈、控制”。（3）操作与练习型由呈现题目、学生应答、计算机判断、显示反馈信息几部分构成。通过让学生与计算机交互，进行操作，从而较好地掌握所学的知识。此类课件通常与教材配套。（4）教学模拟型利用计算机模拟真实过程来表现某些系统的结构和动态行为，威胁生提供感性的现象与实验。常见的类型有模拟实验、模拟训练等。（5）辅助测验型利用计算机根据一定的测试目标进行测试及测试管理。其测试形式有生成试卷或联机测试。这类课件由试题库、测试管理模块构成。五、开发与利用信息技术的思考与尝试（一）积极开发信息化的教学资源，充分利用网络等现代手
12、段获得所需的美术教育信息及相关资料。美术课程标准中明确提出“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为”，“通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献”。历史赋予了我们以丰厚的文化遗产，同时也对我们美术学科的教学提出了挑战，为了更好地贯彻课标精神，充分体现学科的性质与价值，很多一线教师自课改以来，开展了大量卓有成效的探索与实践，特别是能够充分借助信息技术资源获得所需的教育信息及相关的资料，为课堂教学服务。以下是针对
13、一个区县 28 位教师有关“如何获取信息资源”的调查通过以上调查可以看出，教师在日常查找教学素材及相关信息方面更多的老师选择了网络工具，还有部分教师通过光盘提供的素材获取教学资料。由此可见，现代信息技术其强大的信息优势已为广大教师所认识，并已成为一线教师从事教学活动重要的手段，以往很多不易查找的教学资源在信息技术的支持下变得简便而快捷，极大地提高了美术学科的教学效果，优化了课堂教学，使美术教学在现代技术手段的支持下得到了更好的体现。（二）巧妙地开发和利用信息化资源，借助现代信息技术促进教与学的方式的变革。在教学活动中，获取信息并非教学的最终目的，其最终目的应该使这些宝贵的信息资源发挥出其应有的
14、作用，真正体现为学生的发展服务。这就需要教师对这些教学资料进行加工整理，以一种符合学生年龄特点、易于学生开展自主学习活动的形式展示给学生，激发学生的学习兴趣。在编辑、整理教学资源的过程中既需要教师深入研究及理解教材，正确把握所教知识的主线，同时又需要教师了解教学的对象的特点，针对收集到的教学资源合理地运用现代信息技术，创造性地进行开发和利用，充分发挥信息化资源的优势，提高教学效果。在这方面，很多教师精心地进行了设计和积极的尝试，收到了较好的教学效果。以下是一些教师的做法：例 1：某位教师在讲漫画中的动物一课时，充分利用信息化的教学资源，将搜集来的资源制作成了富于变化的课件，在不同的教学环节中为
15、学生的学习提供了帮助和指导。如教师将收集来的各种动物照片及动物漫画作品加以组合，通过真实的动物形象与漫画作品中的形象进行对比，将漫画的艺术特点直观地展现在了学生的面前。在学生初步感悟动物漫画特点的基础上，教师选取了富有代表性的动物，将漫画创作的手法做成了动画进行演示，进一步加深学生对漫画的表现手法的理解和认识。为了使学生领悟漫画在生活中的作用，教师将收集来的一些具有情节的漫画作品隐藏部分内容，以补充画面的形式组织学生开展了漫画创编的活动，使学生在富于兴趣的活动中感悟到了漫画所具有的幽默、讽刺、赞美的作用。例 2：走进故事王国一课涉及到有关卡通的知识，教师通过网上搜索，获得了大量的相关资料，并将
16、网上查找到的有用信息综合在一起，制作成适合于学生操作的虚拟网站，供学生课上交流探究，既提高了查找效果，又有利于由浅入深地训练学生信息技术能力，这对于信息技术能力有限的低年级学生及上网条件不理想学校起到非常重要的辅助教学作用。例 3：部分教师利用网络的交互性及共享性的特点将学生的绘画作品、创作意图、体会收获及需要探究性的问题收入校园网，通过网络的优势扩大了交流的范围，使学生跨越了班级以至年级的界限，在一个更为广阔的空间展现自己的才能，学习他人的艺术实践经验，丰富和完善自己的创作思路。为学生开展自主、探究、合作式的学习创设了平台。以上几个案例体现教师在收集教学资料的基础上，创造性地进行整理、加工，通过课件、虚拟网络及校园网等形式，为学生的学习活动提供了有效的支持和帮助，并进行了有效尝试。除此之外，还有很多老师探索出了许多富有借鉴意义的教学经验，充分利用校级、区级的教学网站开展了大量行之有效的教学活动，使信息化的教学资源在教学活动中发挥了重要的作用。六、加强教师队伍建设，提高教师开发和利用信息化教学
