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1、中 考 政 治 突 破 之 开 放 性 试 题 解 题 技 巧政治学科中考以来，一直采用 6：2：2 的难易度，对所有期盼高分的学子来说，如何拿到难的比例分，为自己迈进名校助力就显得格外重要。分析历年的中考试题，总结学生的失分情况，不难发现，开放性试题是学生能否得满分的关键点。但由于开放性试题话题较广，形式灵活多变，内容丰富多元，而且答案并不唯一，因此教师在教学过程中常常是经常强调重要性，但却不能够给学生较准确的归纳和例证，因此学生总是处在道理明白，但是落笔却不得分或者总丢分的状态。本文针对学生在开放性试题中存在的问题，结合个人的教学体验，总结了开放性试题解题的技巧，希望对想突破这一难关的学子
2、有所帮助。作为考试的探索性完善，近几年开放性试题的模式不断求新求变，未来开放的步调会更大，但其核心点依然是围绕学生的学科综合素养的培养和提升，因此大多围绕两种类型。一、运用题：1定义：运用题就是针对某种（某些）社会现象或者社会问题提出自己的建议。认真分析定义，我们就可以看出运用题得分的几个关键处：针对现象或问题、自己的、建议。首先针对问题或者现象，考生就必须读懂材料中给出的问题或者现象的信息是什么？结合所学提出造成它的根源。其次联系实际设计出解决的方案或者措施，其中必须融入自己的思考和想法。所有的措施都是为了解决问题，因此建议或者措施必须合理、明确、具体、可行。2评分的标准：基本要求：1观点正
3、确：论点（1 分）2方法正确：论据（1 分）3意义正确：论证（1 分）软性指标：1提出的方法具体、切合实际、具有现实性、具有可行性。2提出的现象确属实际、具有一定普遍性、能够说明问题。3叙述语言规范、标准，学科术语运用得当。例：为了点燃中国公众的奥运热请，请你对政府或者媒体提出一条合理化建议。答案一：奥运会是中国的盛事，我们应该非常重视，要借机会提高中国的形象，我们要积极参加奥运会的各种活动，给所有到中国来的人都留下好的印象。答案二：建议政府开展全民奥运会活动，让每个人都参与到奥运的活动中来，这样才能使大家充分地感受到奥运的气氛，激发大家奥运的热情。答案三：可以通过媒体大力宣传，宣传奥运的好处
4、以及相关一些文化，也可通过政府多一些公益活动，可以现场互动，比如弄一些图片，分别是奥运比赛项目，让公众猜，答对有奖品。对比上述三个答案，可以发现答案一没有具体的措施；答案二提出了建议的角度，但没有写出具体的实施办法；答案三角度较多，但表述不够深入、严谨，白话较多，因此都会丢分。3答题技巧：技巧一：审题要点明确问题：认真阅读材料和问题，抓准建议的内容。慎选角度：每个问题站在不同的角度会有不同的解决办法，在选择自己提出的建议的角度时要慎重，一定要选择自己擅长或者容易表达的，即选择自己熟知的方面。指向准确：任何建议都有具体的建议指向或部门对象，在提建议时一定要考虑建议部门的能力特点，站在部门的角度去
5、解决问题。如果可选择的对象较多，要明确自己的建议对象，自己在建议时也必须说明是对哪个部门提出建议。比如例题中选择了对媒体提建议，就不能提出的是政策法规方面的内容，那是政府部门的职能。注意数量：在问题中，出题者会明确提出几条建议，答题时必须满足数量，否则会丢分。技巧二：答案格式结合评分标准和以上分析，运用类试题的答题格式大致为三步走：（1）论点。（建议的中心思想做什么）（2）论据。（具体的解释、说明建议怎么做）（3）论证。（建议实行后的作用或效果）通俗点理解就是：做什么；怎么做；做的效果或者作用。比如例题中的答案三：可以通过媒体大力宣传。宣传奥运的好处以及相关一些文化，也可通过政府多一些公益活动
6、，可以现场互动，比如弄一些图片分别是奥运比赛项目，让公众猜，答对有奖品。按照答题格式可以修改为：可以通过媒体大力宣传，可以在报纸上开辟关于奥运的专栏，或者设立专门的奥运电视频道，也可以组织电视体育活动等，充分发挥媒体的强大宣传作用，形成舆论声势，调动人们的奥运热情。技巧三：把握“七忌”很多学生都有这样的困惑，我已经做到了上述两个方面，为什么还会丢分呢？因为学生在回答问题时常会出现几个问题，概括起来即七忌：忌大：许多学生在表述自己的建议或者措施时，总喜欢用“加大宣传、进行思想道德建设或者精神文明建设”等一些比较大的角度，由于这些角度的涵盖面太广，因此显得建议的内容不具体，可操作性不强。忌“俗”：
7、所谓的俗是学生在建议中经常会使用“罚款、设置标语”等一些已经采用的普遍做法，这些做法虽然有一定的作用，但由于已经比较常见，因此作为建议的价值不大。许多学生之所以会出现这些问题，就是自身对有些社会问题的思考不深入，因此很难写出较新颖的建议。忌偏：有的学生提出的建议在实施时很难形成普遍性，想法非常超前，以现在的国力来看，实现有很大的难度。如将所有的楼房都建成自动化的设施。忌绝对：在写建议时，习惯用“全都、每个、各个、每隔多少、立即、马上”等字眼，结果使建议的实施变的绝对化和大一统。如将所有的餐厅都改成绿色循环系统。忌杂：提出的建议内容涉及多个观点或角度，结果在表述时每个角度谈的都不细致、不到位，降
8、低实效性，因而丢分。忌白：在表述建议时，语言表达缺少学科修养，白话较多，错字多，看不出综合素养。如前面例子中的“弄一些图片分别是奥运比赛项目，让公众猜，答对有奖品”。忌分：答题的三步内容之间是环环相扣的，首先提出的是总观点，其次具体做法必须紧紧围绕总观点，作用与做法之间应该一致，如果有任何一个环节与其它不一致就使建议前言不搭后语，即处于分家的状态，就会丢分。如总观点是谈使用节水型的设施，具体做法时却说要出台政策法规来监管。技巧五：历练“四要”针对以上分析，在答题时避免七忌必须做到“四要”。表述要适度：在表述建议时尽量使用“逐步、有计划的、有重点的”字眼，使建议的实施更科学和合理。对某些较新的建
9、议内容，应该结合中国的国情进行一定的整理，转换成更适合中国的、更具操作意义的合理化建议。根源要明确：一个打动人的建议或者措施才可能获得满分，要想写出打动人的建议就必须明确产生现象或问题的根源是什么，然后对症施策，因此在建议中明确问题产生的根源是非常重要的环节。如在谈节水的问题时，根源可以从思想意识、生活习惯、政策法规制度等角度去考虑，提出的建议就会立意比较深刻。要可操作：所有的建议都是为解决问题而提出的，如果没有可操作性，就失去了建议提出的本源意义，因此在表达建议时必须注重可操作性。“七忌”中的问题都是直接影响建议的合理性和可操作性。为更好的体现操作性，就必须在表达时描述详细，步骤明确，将可能
10、性因素考虑周全。如例题中答案一就没有明确的操作办法，只有决心和热情，因此等同于没有提出建议。要有普遍推广的价值：在开放性试题中提出的问题或者现象，通常都是具有普遍性，在中国或世界已经普遍存在又急需解决的问题，因此需要的建议也应该具有普遍使用的价值，否则仅就某一点或者某个区域性的特征提出的建议，推广性较小，建议的使用空间减少，势必会影响分值。技巧六：突破创新认真总结之前的分析不难发现，要想在开放性试题中得高分，答案内容必须有深度、有新意，尤其是有个人独特而新颖的见解，而这些都是仅靠记忆训练或者短期突破无法实现的，如何能短时高效的形成个人能力的提升呢？我认为最关键的就是善于处理和利用材料中所提供的
11、信息。这里的材料可以是试题中的材料，也可以是与父母、同学、老师交流过程中得到的信息。如：材料 1：工业废水处理后能浇花：目前沈阳已有 10 多家企业开展了中水回用工程，通过建造污水处理站、污水深度处理改造等方式将废水变成净水，用于保洁和绿化。目前，全市工业用水重复利用率达到 78%。材料 2：沈阳冲刺全国节水型城市：去年全市节约用水 4500 万立方米，相当于少从大伙房水库引了 110 天的水。按沈阳市水价 1.9 元每吨的标准核算，共节约费用 8550 万元。沈阳市正从全国 40 个严重缺水的城市之一向全国节水型城市冲刺。材料 3：四成洗车点安循环水设备：市节水办重点对全市桑拿洗浴、洗车业用
12、水继续进行整顿。规定有固定场所的洗车场必须采用中水洗车技术，否则停止其用水。业内人士介绍：引进循环水处理设备需 2 万元左右，但每月可节约用水 90%左右，节约水费七八百元。目前 200 多家有固定场所的洗车点中，已安装循环水设备的有 40%左右。上述材料都是关于节约用水的内容，善于处理材料的学生在这里可以总结出许多关于节水的举措，可以从表层和深度扩展两个角度转化成自己的创意举措。如材料 1 属于废水再利用的问题，也就是中水的利用，学生就可以围绕中水利用的问题，结合生活实际进行拓展。比如生活中有许多浪费水的现象，其中许多都是可以换成中水的，例如浴池、洗车点、建筑工地、农业灌溉和绿化喷洒，围绕其
13、中一个或者多个详细展开就是一个非常好的建议。材料 2 是围绕节水型城市的举措，重点是城市的发展规划、制度建设和精神文明推动的作用，学生可以从这些角度展开。材料 3 主要谈的是节水型设施，学生可以从其它浪费水的行业谈起，也可以围绕水循环系统的全面使用展开，如在一些建筑单位开展水循环设施与主体工程同步的举措，保证家庭节水的效果。综上，从材料的主题、具体的举措等都可以分析出有利于自己发挥的内容，因此在备考过程中形成较强的信息处理能力是中考夺分的重要环节。二、体会题1定义：就某种社会现象谈谈自己的感想、态度。分析定义不难发现，体会题的重点是自己的感想和态度，有的同学以为感想不就是自己想怎么说就怎么说吗
14、？如果答题仅停留在这个层面，就可能出现答案写了许多却一分不得的情况。这里的感想和态度必须是在结合所学的基础上形成的客观的评价，带有一定的立场和价值观。评分的标准：（1）观点正确、态度明确（1 分）（2）论据、论证围绕观点，为观点服务（1 分）（3）结论一般能联系个人或生活实际（1 分）软性指标：所秉持的是正确的、符合主流价值观取向的观点；能够谈出个性化的观点语言通畅、用词准确、条理清晰。例：辽宁在全省未成年人中广泛开展以小雷锋行动为主题，以“心中有祖国、心中有集体、心中有他人，为祖国做一件事、为集体做一件事、为他人做一件事”为内容的“三有三为”道德实践活动，产生了广泛影响。“三有三为”道德实践
15、活动首先提到的就是“心中有祖国、心中有集体”，你同意这种提法吗？请说说你的理由。答案一：我同意此提法。个体只有依靠集体才有无穷的力量。个人利益与集体利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。答案二：集体离不开个体而存在，保障个体利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。尤其是在改革开放后的新时代，人们开始寻求对自我价值的肯定，应改变拘泥于传统的重义轻利的观念，国家和集体应充分尊重和保护个人利益。分析上述两个答案不难发现，答案一体现了评分标准中前两项，但是没有个人实际行动的联系，而且分析的理由多是教材中的话语；答案二对理由阐述的比较全面，而且有自己的个人见解和分析，但是
16、个人观点与社会主流价值有背离的意思，这种错误的价值观的表述会使观点无法得分，加之没有评分标准中其余两项，因此无法得分。3答题技巧：技巧一：审题要点明确主题：体会题的主要指向是通过对社会现象的反应来判断学生的价值观和道德判断取向，因此给出的材料一定是带有一定的行为判断或道德指向的，因此在审题中，学生必须首先判断材料或者问题中的价值取向是否正确，明确自己的判定依据，然后才能进一步展开。阐述依据：在给出观点后，以理服人是体会题的第二步考核，是否能够通过切实的说明引导别人明确认识，因此学生必须立足于教材和自己的所学知识，充分阐述理由，这种理由既要有教材中的内容，更要有个人的理解和深化的体现。表明立场：分析和说明是为了使自己的行动有明确的方向和理由，因此在最后学生必须有个人行动的体现，即自己将如何做，这样上面的态度和分析才不会是空谈，而明确的立场会更有说服力。技巧二：答案格式1判断、说明自己的观点、立场。通常情况下，简单的学生可以通过是或不是，同意或不同意，合理或不合理，有价值或没有意义，赞
