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1、 29 掌声作业设计：A、整理题（必做）1.读：有感情地朗读课文。2.写：抄写文中的生字、新词和使你感动的句子。3.做：用实际行动给身处困境的人鼓励与帮助。B、拓展题（任选一题）1.找：收集人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。2.读：搜集反映人与人之间互相关心的故事，阅读并说说自己的体会。3.写：给英子写回信。设计意图：1、在这份作业中， “整理题” 第一题、第二 题是小朋友 们梳理学习成果后，通 过读、写巩固所学的基础知识 ，积累课文中的好句，加深对课文的理解。语文的人文性最终体现在对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。其中第三小题用实际行动给身处困境的人鼓励与帮助是我们每个人永远的作
2、业。不限时间，使作业贴近学生生活。2、语文作业必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。 “拓展题”要求学生根据自己的兴趣、爱好任选一题完成，体现了作业设计的弹性。3. 新教材非常重视积累，在“拓展题” 中第一题引导学生积累名言和谚语，对小学生的语言学习无疑是非常重要的，同时也加深了对尊重、关爱的理解。第二题引导学生阅读课外读物，以一篇带多篇，加大学生的阅读量，拓 宽学生知识面，培养学生的语文能力。第三 题给学生搭建了一个平等对话,情感宣泄的平台,让学生在回信的过程中既培养了写话能力，又感悟彼此接纳，相互分享，也形成了自人教版小语三上第八组我的超越。人人需要掌声，掌声永远地留在孩子的心中。
