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1、1新时期教师职业道德修养第一次考试复习资料参考答案(仅供参考)一、简答题1、 简述教师职业道德的教育功能。答：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学生学业的发展起着催化和激励作用；再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。2、 列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。答：热情主动教师走向成功必备的第一心态；宽容公正教师对待学生的核心原则；沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则；双赢思维教师之间协作的基本理念；关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新教师走向终身发展的基本原则；端庄大方教师形象塑造的基本要求；
2、规范得体教师礼仪修养的基本规范。3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？答：仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。语言：这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。礼仪：主要指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。答：对因材施教有正确恰当的理解；公正前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨正地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。5、教师在与家长交往中如何
3、保持正确的合作态度？答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁；称呼得体；语气委婉；正确运用非语言技巧。6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。答：学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；不威了维护教师的“威信”而压制学生的意见；积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定2能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）理解别人。注意小节。信守诺言。勇于道歉。诚恳正直。阐明期望。换位思考。8、简述
4、教师形象塑造的几个维度。答：仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。语言：这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。礼仪：主要指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。答：教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师道德品质的完善和提高。一方面，通过外部社会舆论和监督和评价，促进教师坚持符合职
5、业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为；另一方面，当教师职业道德由教师外在要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。10、简述教师道德教育的主要内容和体系。答：（一）对待教育事业的道德理想层面忠诚并献身于人民的教育事业。原则层面忠于职守、依法执教、为人师表、积极进取。规则层面10 条。（二）对待学生的道德理想层面热爱学生，诲人不倦。原则层面平等、公正、民主地对待学生。规则层面10 条。（三）对待其他教师和教师群体的道德理想层面坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益
6、和需要。原则层面相互信任和尊重，协同工作，共同发展。规则层面5 条。（四）对待学生家长或其他社会人员的道德理想层面真诚相待，主动参与。原则层面主动沟通，平等相待。规则层面4 条。11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？答：A：所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。人民教师应树立以下优良职业作风：一、实事求是、坚持真理。二、工作积极、认真负责。三、忠诚坦白、平等待人。四、发扬民主、团结互助。12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？3答： 1、有从事教育工作的使命感。 2、有稳定而持久的职业动力。 3、有对工作的事业心与上进心。4、有获得成就的动机
7、与欲望。5、有求知的欲望和兴趣。6、有良好的性格特质。7、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。13、简述教师自我更新的主要内容。答：身体：适当运动和营养保持健康 精神：荡涤心灵尘埃心智：不要停止自我教育 社会情感：历练待人处世之道14、什么是教师德性？它有哪些表现？答：教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。表现为：第一，教师德性是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现起教育潜能的品质。第二，教师的德性还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和
8、义务的过程中所体现出来的道德力量。第三，表现在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。15、简述教师职业道德的基本构成。答：教师职业理想 教师职业责任 教师职业态度 教师职业纪律 教师职业技能 教师职业良心 教师职业作风 教师职业荣誉16、教师与家长的合作存在哪些误区？答：利用家长 排斥家长 教师一言堂 向家长推卸责任 17、教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）答：站在学生的立场，理解学生的心态；让全班学生共同讨论决定班级的活动；选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；在课堂上允许学生提出不同的见解；鼓励学生大胆
9、发表不同意见；给学生机会给教师提意见；重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。18、什么是教学姿态？它有哪些要求？答：A：教学姿态即教态，就是教师在教学中的表情、手势和身姿。B：要求： 站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。 要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。 面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。 要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。19、优秀教师有哪些主要特征？答：1、有从事教育工作的使命感。2、有稳定而持久的职业动力。3、有对工作的事业心与上4进心。4、有获得成
10、就的动机与欲望。5、有求知的欲望和兴趣。6、有良好的性格特质。7、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。20、办公室里不受欢迎的行为有哪些？（写六条即可）答：拒绝帮助同事 在办公室比家里还懒 热衷于探听家事 只“进”不“出”越级“控诉” （打小报告）有好事儿不通报 进出不互相告知 常和一人“咬耳朵”21、简述教师职业专业化的现实意义。答：教师职业专业化是指个人成为教育事业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变的过程。1、 教师专业化意味着教师将被赋予更多的自由。2、 教师专业化意味着将对教师提出更高的要求。3、 教师专业化意味着教师必须掌握熟练的教学技能。4、 教师专业化意味着教
11、师职业将成为一种终身发展的职业。5、 教师专业化意味着教师必须具有更高的职业道德。22、简述教师职业道德的内涵答：第一：从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间都是人与人的关系，而只要有人和人的关系的地方，就必然有道德。 第二：同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可以分为技术规范和道德规范两种。技术规范侧重于职业操作的方式、程序等等，反映的是职业活动中人与物的关系；而道德规范反映的是职业活动中人与人的关系。由于教师劳动的对象是人，这就使得教师的两类职业行为规范即技术规范和道德规范相互重叠。比如，仪态端庄、诲人不倦等等，就既是教师的技术
12、规范，又是教师的职业道德规范。从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人” 、教书与育人是联系在一起的。教师的道德品质和境界本身就是最重要和最有效的劳动工具。23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？答：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学生学业的发展起着催化和激励作用；再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。24. 教师与同事相处要注意哪些细节？答：自我欣赏要有限度；孤独的人，关好自己的“三分三” ；真实地对待别人；让体态和眼神说出你的秘密；要有包
13、容和宽容的心态。525、教师与学生人格平等体现在哪里？答：不要用高高在上的眼光看待学生；和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等；要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾与学生之上；不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。26、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？答：在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动询问，热情解答。27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些
14、问题？答：正确选择目光投放点：把目光放在倒数二三排的位置，并兼顾其他。加强目光巡视，消除教学死角。用目光给予信号，控制学生分心。提问和课堂讨论时，对不同情形采取不同的目光交流。用目光制止学生的嬉笑打闹。28、看名片的要点有哪些？答：名片是否经过涂改；是否印有住宅电话；是否头衔林立；座机号是否有国家和地区代码。29、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可） 。答：昂首走路；恰到好处地有力握手；坐姿要不失身份；运用手势表现你的进去精神；声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；坦然的目光会增加你的信心；表现出豪迈的一面；把积极的思想存入你的大脑；坐在前排； 将你的步伐加快四分之一 （共 15 条）二
15、、辨析题1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。6错。师德规范体系：对待教育事业的道德；对待学生的道德；对待其他教师和教师群体的道德；对待学生家长或其他社会人员的道德。3、 教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。错。这是道德善恶评价依据上的动机论。在动机论者看来，任何人的行为都是出于一定的动机而发生并受这一动机支配的，因此判断行为的善恶只能以行为的动机为依据，至于行为的后果如何那是无关紧要的，这样的评价依据显然是错误的。我们在道德评价依据上要坚持动机与效果的辨证统一，考察和判断某一行为的善恶，必须既要看动机，又要看效果，联系动机看效果，透过效果查动机，这是道德评价中对待评价依据的总原则。3、没有惩罚的教育是不完整的教育。（仅供参考）对。惩罚也是一种教育手段。惩罚的出发点和目的，是让孩子为自己的过失负责。教师在惩罚时候应该有一个衡量的尺度，不能随心所欲。4、 “作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”错。要点：无私奉献、爱岗敬业是需要的提倡。但奉献不能成为侵犯教师休息权的托词。 学校组织节假日补课就是不对的。节假日本身就是休息时候，应该好好休息。回工作，也会生活。5、现代科学技术的发展，产生了先进的
