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1、西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 1教育测量与统计测试试题（A 卷）考试时间：150 分钟 考试方式：闭卷学院：教育学院 年级 2007 级 专业：小学教育一、学号：222007305010011 姓名：刘金堂选择题1. 下列特性哪个不是测量的特性？ （ ）A法则 B.事物 C. 符号 D. 数字2测量的要素是 （ ）A单位 B参照点 C量表 D以上都对3科举制在我国实行了（ B ）年。A5000 B1300 C2300 D30004测量结果的稳定性或可靠的程度，称为 （ ） A信度 B效度 C难度 D区分度 5评价的重点在于“过程”的评价，是（ ） A诊断性评价 B形成性评价
2、C总结性评价 D整体性评价6教育管理评价中最基本的评价是（ ）A德育评价 B智育评价 C教学评价 D办学评价7教育测量的数据具有（ ） A主观性 B随机性 C模糊性 D以上都对8设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（ ） A问卷测评法 B项目评分法 C情境测验法 D意向测评法9由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为 （ ） A心理定势 B角色心理 C首因效应 D近因效应10对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象，此种效应称为 （ ） A首因效
3、应 B近因效应 C成见效应 D宽大效应11因评价的先后顺序不同，而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为 A首因效应 B近因效应 C参照效应 D顺序效应 （ ）12语文测验中最困难的是 （ ） A阅读测验 B作文测验 C单字测验 D词语测验 13影响作文测验的最主要的因素是（ ） 。 A作文题目类型 B被试者主观方面的因素 C评分标准 D评分者方面的因素14标准化考试产生于 （ ） 。 A19 世纪末 B20 世纪初 C20 世纪 40年代 D20 世纪 60年代15主观经验性考试的弊端是 （ ） A命题的主观性 B评分的误差较大 C分数解释的片面性 D以上都对16下列题型哪一种最易导
4、致评分误差？（ ） A选择题 B填空题 C配对题 D论述题17标准化考试的最大特点在于 （ ） A试题编制过程的标准化 B考试实施过程的标准化 C评分、计分方法的标准化 D分数解释过程的标准化18标准化考试的优点是（ ） A试卷编制的科学性 B试题取样的代表性 C评分的客观性 D以上都对19标准化考试的最大缺点是（ ） A能力测试的片面性 B题型的僵化性 C防止舞弊的困难性 D以上都对20在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 2较。这是什么评价方法？（ ） A绝对评价法 B相对评价法 C差异评价法 D比较评价法
5、21把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什么评价方法？（ ） A绝对评价法 B相对评价法 C个体内差异评价法 D分析评价法22加权平均数的计算公式是（ ） AXW=BCDXW= WX/Wi23采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（ ） A准确性 B真实性 C可靠性 D实用性24智力结构的“二因素论”的提出者是（ ） A吉尔福特 B斯皮尔曼 C比纳 D瑟斯顿25影响智商的最为主要的因素是 （ ） A遗传和环境 B种族 C学习成绩 D性别26将认知领域分为言语信息、智力技能和认知策略三类的教育心理学家是（ ） 。A布鲁纳 B布卢姆 C加涅 D泰勒27把教
6、育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域的教育心理学家是（ ）A泰勒 B布卢姆 C布鲁纳 D加涅 28被称为当今行为目标之父的人是（ ） A泰勒 B桑代克 C布卢姆 D加涅29布卢姆把教育目标分为六类，其中最高层次是（ ） A理解 B应用 C评价 D分析30在教育评价指标体系中， “获奖项目得分”属于 （ ） A必达指标 B期望指标 C稳定性指标 D变动性指标二、多项选择题(本大题共 5小题，每小题 4分，共 20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。11、在教育统计过程中，抽样调查的种类有（ ）A单纯随机抽
7、样 B. 分层抽样 C. 机械抽样 D、整群抽样 12、下列选项中，属于差异量的有（ ）A全距 B. 中位数 C. 平均差 D. 标准差13、在教育实验中,常用的教育实验有( )A. 单组实验 B. 等组实验 C. 轮组实验 D. 田野考察14、积差相关使用的条件有（ ）A. 两个变量都是连续性数据B两个数据的总体呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 3对称的分布C必须是成对的数据，每对数据之间是相互独立的，而且变量对数 N30D两个变量之间呈现线性关系15、目前在教育与心理测试中，应用最广泛的效度分类方法将效度分为（ ）A内容效度 B. 构想效
8、度 C. 结构效度 D. 效标关联效度第二部分非选择题（共 60分）三、填空题（本大题共 4题，每小题 2.5分，共 10分）16、为确保统计工作的顺利进行，必须慎重的收集原始资料，在收集原始资料的过程中，必须遵循的三条原则是_全面性原则_ 、客观性原则_、_准确性原则_。17、教育统计资料的来源有_教育测量_和_教育实验_两种途径。18、变量根据其所表示的数据性质可以分为_称名_变量_顺序_变量_等距_变量和_比例_变量。19、用相关法计算区分度时，多采用计算的方法有_积差_相关、_二列_相关、_点二列_相关和_相关。四、名词解释题（本大题共 2小题，每小题 5分，共 10分）20、效标关联
9、效度是指测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度，一般是用本测验与效标测验去测同一组被试得到的两组分西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 4组的相关系数表示。21、构想效度是指测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或特质的程度，主要适用于心理测验效度的确定五、论述题（共 15分）22、教育测量主要是对精神特性的测定，与一般的物理量的测量有一些不同点，具有间接性、相对性、明确的目的性和不确定性。因此，教育测量在教学实践中是没有什么实际应用的价值的。六、操作应用题（本大题共 2题，第 1小题 15分，第 2题 20分,共 25分）24、有 100名名考生参加某论文试题的测验，
10、按高低分各占总人数的 25%分组，其中 5题得分统计如下表（见下页） ，试计算该题的难度。X f X f高分组12 1010 68 56 24 22 0低分组12 010 18 46 84 12 11 25、对 20名学生进行期末测验，这 20名学生的测验总分与第 1题得分情况如下表所示。为了考察第 1小题是否具有区分能力，将该题用二分法记分，答对记 1分，答错记 0分。现将 20名学西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 5生期末测验成绩，以 60分以上（含 60分）为升级，60 分以下为留级，试用相关方法分析该题的区分度。学生 测验总分 第 1小题得分123 45678910111
11、21314151617181986905489504443287582607075817080767779110100001 1011101111西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 620 50 0教育测量与统计试题参考答案：一、 单选题：1、B 2、C 3、B 4、A 5、B 6、A 7、D 8、A 9、A 10、A二、 多选题：11、ABCD 12、ACD 13、ABC 14、ABCD 15、ACD三、填空题：16、全面性原则、客观性原则、准确性原则。17、教育测量、教育实验。18、称名、顺序、等距、比例。19、积差、二列、点二列、相关四、名词解释：21、是指测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度，一般是用本测验与效标测验去测同一组被试得到的两组分组的相关系数表示。22、是指测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或特质的程度，主要适用于心理测验效度的确定。五、论述题：西南大学教育学院命题人： 复审人： 主管院长： 7跟据学生所给答案的理由，适当给分。六、操作应用题：23、参考答案:难度 P=0.512。24、参考答案：卡方=12.857,12.8570.05 水平，自由度为1（7.88） ，故卡方达到极显著水平，第 1小题有极好的区分度。
