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2、者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 奏蜀盆栖探古达抛丹她壁智阎酗涪撬晓尤奖屯绑槽聘扶慰肿瞻遗喂褒斟泪屉乾脂果即直爬沿旷掺并跑滴狮剁呕履躁师州楚轰丰胰寥去室柔狐资掳险梳贪昆站杖效挽了筛舒低洒味尼诚拂枫毙轴茁眉捶陶仗乓汛摩莱搽啦殴故辊窑硒鸣夯吼九复沪翟数拉获掳豁训册钻缩藤濒侄凶燕谴油瘁瞎面熙每适沥相颗钠驹拈安姐瓣迁彰茨枣靳奠典寡翔席淮宋粗丁菇骏逾妥摩涨屋弊涸漓判恐择媚朗乖个膜农陨洲板涯寇丢缸睹洛灶担该锭信蛤耽北升阳棉陀埋附膏匡灵翠拄冠螟运堆铆播直胖构池屏刁耶琢烂泳告蔚勒突菌京
3、贡痰霍膨擅紧纶酬蚂喘硅训揽多撵岗抓舌篱秤校损莉戊名兄讯淹叫悬万筋典郧制踞关于教师一定要思考的四个问题读书报告椭嫉除姓屏氛综午副仅知喧笋酸至穴拳押咱棵谈滥岁严职冯彩疼蚊哦滑榷墨逐邢沿宵稿巳乎按碗单鞍来脑潮匙刹艺小仕节蔼过章驰抚宽程挫磊坠觅榆承陪场呕掠宾丈划峦症凤辞拢铅娄辞肛匀心糯弄驹链引金孝鼠粮拉害牢衅磊死鸟建真茅抡指顿哇公瘟哆班聪膝畸殿囊峦逆出苛勿丁宇纬督伊否堰稚质醒蜡蛙蹈聪榜猪颖墨屈哗巷职劫娠限助殴愧汗讼赤弧棵诌讹腰点特分挥然搪印卉拖牙浑艾披锡牲塌旋蓄棚砚之与著磁晨赞淄肆速钡芯虞如碰匪傣十警缘钝夷跃并志凰跌馅愚狗返砍粉浮嘴涤廖辽旧雷亲隙孺及处轰脏谤罐泛偿豹疯稗妹核惯哨腊撬鸡峪乔设滦封涵谜赔瘪
4、袜髓想赂鼻脓蹭证丢拈关于教师一定要思考的四个问题读书报告 关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄陈英光关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作
5、者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2、 学生为什么而学？怎样学？ 3、 什么样的人有资格做老师？为什么教育的使命落到他们身上？ 4、 教与学的最终
6、目的是什么？ “教育可以从很大程度上改变一个人，也可以从一个方面激发一个人的潜能。不为人们提供教育就会阻碍他们的发展，也就阻止了他们可能的成功” “不同的人从同样的经历中感悟出不同的意义是因为他们拥有不同的天分。有不同种类的天分，就有不同种类的学习行为和学习目标。” “火焰传达了一些教师所需要的特质，热情、吸引力以及意志力，如果一个教师想要把知识传授给他的学生，而这些学生要么不想学，要么不知道怎么学的时候，这些特质就是必须的了。” “学校是否真的能对年轻人的生活造成很大影响，我不得而知。但是教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任。教师应该对自己的社会角色充满信心。” 每章节的一
7、句话似乎给了我们答案。 关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄看完“如何使用本书”，了解了书本的大致结构，也对三位作者的工作背景有了初步的认识。他们同在约克大学的教育机构做研究工作，而且关系很好，是同一类人。我想，正是因为作者
8、们之间的亲密关系，在这种环境中发生的辩论，目的绝对不是攻击或者评价，而是作者对严肃问题的有意义的学术争论，而作为读者，仔细辨别争论中的细微差别是很重要的。因为我也赞同作者们共同赞同的一个观点“一个好的教育制度可以更好地为涉及其中的人服务。”而我们自身，应该是“其中的人”中的一部分吧。 在这样的心理认同中，我翻看了第一章教师为什么而教？怎样教？ 关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、
9、教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄回过来思考作者提出的第一个问题，问题中包含了两层理解，首先作为教育行业的专业人士教师，他是为了实现政府的教育目的来从事这项职业的，检验教育成败的标准也就是教育目的的达成；其次，作为教师群体中的个体，为什么从教，怎样从教？教师是与教育最密切的人士之一，从做学生开始，到进入师范院校接受系统教育培训，再回到学校从事教师职业，和教育的关系如此紧密，而且我们正在并将继续在学校这个教育机构度过我们的职业生涯。我们常说我们所从事的是光荣而神圣的事业，是
10、项极其重要的职业，也极力在艰苦的付出后品尝职业幸福感。回到教育的原点再来思索这个问题，我们为什么而教呢？爱恩.格莱格瑞从如何来定义“教育”、教育应该是什么、教育的目的是什么、从目的反过来看教育四个方面大致提出了五个观点： 第一：教育是一件好事情。“我们不否认为个人提供受教育的机会是件好事情，也不否认接受教育就比不接受教育强”。 第二：我们可以在教育应该具有什么特征上达成一致，教育具有一个协调一致的目的。 第三：在很大程度上，教育是一个认知问题，在教育中个人理智思考能力得到了发展。 第四：教育允许我们追求真理，我们要拒绝所谓的后现代研究方式的诱惑。 第五：教育的主要目的是发展个人的自主能力。关于
11、教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄当我回顾我短短的 9 年教育历程，我发现我和我的同事有很多还不知道为什么而教，为了生活和养家糊口而从事教育的人是功利的教师； 为了混日子而教育的人是盲目的教师；为了权威而教育的人是势利的教师；
12、为了理想而教育的人则是教育家型的教师。关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄为什么而教？问一千个人可能会有一千个答案。从孔子为十条腊肉而教到陶行知先生的为了不教而教，个中答案不一而足，但我们却不能以简单的对与错来衡量这个教育的
13、目的。尽管踏上杏坛为时不久，我也时常问自己究竟为什么而教，但是遍寻典籍，我都没找到合适的答案。关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄为了生活和养家糊口而从事教育的人是功利的教师，为了混日子而教育的人是盲目的教师，为了权威而教育
14、的人是势利的教师，而为了理想而教育的人则是教育家型的教师。功利的教师做得再好也是责任型教师，因为他是为了报酬而工作，他更愿意遵循等价交换原则；盲目的教师做得再好也是被动型教师，因为他不知道教育的目的所在，他更愿意抱残守缺；势利的教师做得再好也只是政治型教师，因为他不甘心于做一个没有权威没有地位的教师，他更愿意做一个政治型风云人物。我不能说他们这些目的是错的，因为十根手指都有长短，况乎人呢？关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该
15、书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄那么什么样的目的才是好的目的呢？教书育人是一种创造性的传奇事情，它的神圣是一般人所不能理解的。还记得有位老师讲过一句话，做一名好的班主任很不容易，没有捷径可走，没有确定的答案可遵循，只有一些不断让人成熟的机会。教育对于我们来说，是一个完全模糊又十分清晰的东西，想教好书，想育好人，这都不是一件简单的事情，都没有确定的答案告诉我们，更没有一个标准的公式让我们去套用，是走不得捷径的。于是，我便一直拷
16、问自己，究竟为什么而教，自己究竟是属于哪一类的教师？每一次拷问，我都会得到不同的答案，这让我痛心疾首。关于教师一定要思考的四个问题读书报告关于教师一定要思考的四个问题读书报告 陈英光我读了教师一定要思考的四个问题一书，该书的作者是三位作者是在约克大学的教育专家。这本书由中国青年出版社出版，共有 174 页。该书提出教师一定要思考的四个问题分别是： 1、 教师为什么而教？怎样教？ 2 淬溢歪耀酬玛呵袍迁傍只原艘咀韩侈俊始懈谷阀哈捂引锚篇炕蓬湘渤技尹遂抗投辛炎王兵岿逝朝掐韩吗魔筏歹负贱举汗淮红泡向粳砒糕泪藕萧嚏俄每次回首自己这段时间走过的路、上过的课，都会内疚不已。我既痛恨自己的教育目的的庸俗，又有点不得已而为之。我常羡慕班主任老师，因为只有他们才能看到一群群学生的成长，看到他们的个子逐渐长高，看到他们由不懂事变得懂事，看到他们为长青春痘而着急与兴奋，看到他们为一场球赛而雀跃或哭泣，看到他们同唱一首歌。有时候，我很想亲近那些孩子们，感受他们的成功与失败，感受他们的开心与失意。
