《《顶碗少年》教学设计人教版语文六年级下册第一单元第四课》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《顶碗少年》教学设计人教版语文六年级下册第一单元第四课(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、顶碗少年教学设计人教版语文六年级下册第一单元第四课教学目标:知识与技能:1借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法:抓住描写顶碗少年动作、深情,观众的反应、碗的拟人化描写来体会少年不言放弃,勇敢面对挫折的精神情感、态度与价值观:勇敢面对挫折,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。教学重点:把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。教法:引导,点拨,鼓励学生说出自己的体会。学法:自主学习,充分阅读,透过人物动作
2、、神态体会人物的内心,大胆交流自己读文章的体会。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、导入新课,明确阅读要求1、.教师谈话:学习第三课桃花心木 ,我们知道林清玄是个善于观察生活的人,他看种树的人给桃花心木浇水,悟出了人的成长的道理。其实,在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事,从这些偶遇的人和事中,有心人也能得到启示,悟出一些人生的哲理。今天,就让我们去看一场杂技表演,去认识一位顶碗少年。2板书课题,齐读课题。3、学生读“连接语” ,看看我们可以怎样来学习这篇课文?(一、想想作者看了一场怎样的杂技表演?二、说说自己从文末的省略号中读出了什么?)4、教师导读:课文的主要内容是什么?
3、请同学们按要求自读课文,有不明白的地方可以记录下来,小组内讨论。二、学生自读,初步感知课文1、把课文读通顺,联系上下文或利用工具书读准字音,理解字词。2、按以上要求初步理解课文内容。三、学生品读,感悟哲理1、小组讨论:作者看了一场怎样的杂技表演?从哪些地方可以看出来?(引导学生主要抓住“少年、观众、碗”具体描写去体会。 )2、学生自由谈。作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演:(1) “在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起”你还体会到什么?(少年表演的柔美动作,技艺高超。 )请大家
4、用称赞的语气同桌一起读一读。(2) “在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!”这时,观众的反应怎样?少年呢?(观众惊呆,少年没有慌乱)(3) “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。 ”从“微笑” 、 “不失风度”可以看出什么?(板书:镇定、充满信心)引导学生想象:这时少年心里会想些什么呢?(怎么会这样?平时训练都没问题,不用紧张,这次肯定成功,别怕。 )请你们带着镇定的语气读一读。(4)教师小结:顶碗少年虽然技艺高超,但意外还是发生了,这的确是一场难度很大的杂技表演啊!第二次表演:(5) “少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松
5、优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。 ” “少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。 ”(四人小组朗读,体会少年的镇定自如。 )(6) “台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。 ”从“呆呆地” 、 “汗珠” 、 “不知所措”可以看出少年怎样?(板书:沮丧、信心顿失)(7) “观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 ”“场子里一片喧哗。 ”“观众中有人在大声地喊:行了,不要再来了,演下一个节目吧!好多人附和着喊起来。 ”观众在场的反应让你体会到什么?(少年的杂技表演惊心动魄)引导学生想象:少年第二次表演又失败了,
6、 “场子里一片喧哗。 ”人们在喧哗什么?当时的少年会想些什么?(8)教师小结:少年两次表演都失败了,这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊!再次失败的少年会被吓倒吗?2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演:(1) “一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么。 ”从老者的神态和动作中可以体会到什么?(着重抓住“微笑” 、 “抚摩” 、“摇了” 、 “说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱)引导学生想象:老者可能
7、对顶碗少年低声说了什么?(2)教师小结:这一次少年终于成功了,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。 (板书:镇定、充满信心)3、学生可能会有其它答案,让他们自由谈。4、品读描写少年的语句,体会少年内心活动的变化过程。(三)感悟哲理。说说自己从文末的省略号中读出了什么?(体会到“失败乃成功之母” 、“成功来自拼搏” 、 “宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 )四、总结全文教师总结:课文描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到:人总会遇到困难、挫折的,要鼓起勇气克服困难,失败乃成功之母。同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才是胜利者。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰课文学完了,但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。(板书:失败乃成功之母)五、作业1、积累优美词句。2、读了课文,你想到了什么?把你想到的内容写下来。板书设计: 4*顶碗少年镇定、充满信心 沮丧、信心顿失 镇定、充满信心(失败) (再失败) (成功)失败乃成功之母审审核人:李宝莲