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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Module 5 FOOD Unit 1 Do you want some rice ？一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习了解课文二、适当了解一些中西方饮食小常识。 二、 教学课题外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第三册 Module 5 FOOD Unit 1 Do you want some rice ?三、 教学课题外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第三册 Module 5 FOOD Unit 1 Do you want some rice ?
2、教材分析 本课是新标准英语第三册第五模块的第一课时，本模块的主题是 Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，使孩子们对于中西方的饮食文化有所对比及了解；并学会用课文中的句式进行点餐及应答；题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。：根据本节课教学内容和学生特点，教师在教学中可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂
3、气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。【教学重难点】 重点: 1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型“Do you want some?”及答语。难点：能在具体的情境中运用句子 Do you want some?并作出回答。教学方法1、通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 2、通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。3、充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 五、教学过程：Step 1 Warming up1.Say a cha
4、nt： Noodles and rice。【设计意图】：（设计意图：用三年级学过的韵律诗 noodles and rice 导入新课。说韵句，既能复习前面所学的单词 noodles 和 rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂上来。）2、Freetalk屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。T：What do you like?S: I like （复习单词和句子）(apples, bananas, pears , noodles, rice, fish, meat）http:/ 苹果图片http:/ 香蕉图片http:/ 梨图片http:/ 面条图片http:
5、/ 米饭图片【设计意图】：运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。Step 2 学习新词(1)课件展示一些快餐的图片，引出 fast food 这一单词，然后展示 noodles、rice 和 fish 的图片，引出 Chinese fast food。带领孩子们 say a chant : Fast food ,fast food ,Chinese fast food!(2)课件展示在做面条的图片，通过提问 What is he doing ?和回答 Hes making noodles .引出 make制作这一单词，并复习
6、之前学过的进行时。Noodles are very nice 引出美味的这一单词。然后say a chant : Make noodles, make noodles ,Im making noodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。(3)T: Im hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。然后 say a chant : Chopsticks, chopsticks, they are chopsticks!http:/ 筷子图片(4)T : We think chopsticks are e
7、asy, but Amy thinks they are difficult.（大屏幕展示difficult 及读音）然后 say a chant : Difficult, difficult , chopsticks are difficult!【设计意图】：利用 chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。Step 3学习课文1、 首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。2再放录音，学生跟读课文。然后由老师讲解课文，对学生进行生活教育，不要偏食
8、,3最后通过领读、齐读、分角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。4. 课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。【设计意图】：利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。 Step4：Practice1. T（手拿食物图片或实物向学生询问）: Do you want some ? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. (师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显
9、示食物图片）Lets have a party.(to s1) Do you want some rice?(to s2) Do you want some fish?(to s3) Do you want some apples?学生回答：Yes,please./No,thank you.2.Let students work in pairs.3 .Game: 把学生分为六组，让他们一个接一个的问答：A：Do you want some noodles?B：Yes, please./ No,thank you.Do you want some noodles?C : Yes, please
10、./ No,thank you.Do you want some noodles?.（设计意图：通过这个小游戏，充分调动了学生的积极性，让他们积极踊跃的使用所学语言进行对话，培养学生的参与意识，真正实现了寓教于乐）Step5：Extension.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊猫的故事为背景练习本课的重点句型“Do you want some?”及答语。http:/ 巫婆给白雪公主苹果吃http:/ 功夫熊猫吃包子Step 6 HomeworkLet students make a survey:运用所学句型 Do you want some ? Yes , please. / No , tha
11、nk you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好 (设计意图： 通过课后调查，让学生运用所学句型与父母朋友交流，激发孩子学习的积极性，也可以使家长关注学生的英语学习，提高学生的英语交际的能力。)Step7：板书设计 Module5 FoodUnit 1 Do you want some rice?Do you want some rice?Yes, please./ No, thank you.FoodMotherFatherFriendnoodles rice fish milk 教学反思这节课的教学设计落实的情况较好，能够结合教材和四年级学生的特点,依据英语课程标准,从激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,开展形式多样的教学活动,让学生在较真实的语境中亲身体验,积极主动的参与到课堂活动中来。在教学设计中,能够注重温故知新,新旧结合,能够运用多媒体课件为学生创设情景，用学生学过的韵句引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。，
