《教育学》课后练习题

《《教育学》课后练习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育学》课后练习题（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1选择题 填空 题 简答题 论述题一、选择题：零：1我国并且也是世界最早的一部教育专著是（） 。A 论语 B 学记 C 中庸 D 理想国2古罗马昆体良的教育著作是（） 。A 论演说家的教育 B 理想国 C 大教学论 D 教育论 3英国教育家洛克的教育著作是（） 。A 教育论 B 教育漫画 C 大教学论 D 爱弥尔 4 普通教育学的作者是（） 。A夸美纽斯 B赫尔马特 C卢梭 D斯宾塞 5 民主主义与教育的作者是（） 。A杜威 B斯宾塞 C布鲁纳 D克鲁普斯卡娅 6提出结构教育理论和发现法的教育家是（） 。A赞科夫 B布鲁纳 C马卡连柯 D杜威 7主张文化陶冶的教育学流派是（） 。A批判教育学

2、B实用主义教育学 C实验教育学 D文化教育学 一、8马克思主义的观点认为，教育起源于（） 。A动物本能 B儿童对成人无意识的模仿 C劳动 D心理 919 世纪法国哲学家、社会学家利托夫洛倡导的教育起源论被称为（） 。A生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D实践起源论 10美国孟禄所倡导的教育起源论被称为（） 。A生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D实践起源论11古希腊雅典教育比较重视以年轻一代进行（） 。A军事体育教育 B政治哲学教育 C天文地理教育 D多方面发展教育 12古希腊斯巴达教育比较重视对年轻一代进行（） 。A军事体育教育 B政治哲学教育 C天文地理教育 D多方面发展教育

3、13古代社会的教育是指（） 。A原始社会的教育 B奴隶社会的教育 C封建社会的教育 D奴隶社会和封建社会的教育14学校最早出现于（） 。A中国 B雅典 C斯巴达 D欧洲15教育与生产劳动相脱离的社会是（） 。A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会二、16教育的本质属性是（） 。A永恒性 B社会制约性 C相对特立性 D培养人的社会活动17决定教育的领导权的因素主要是（） 。A社会生产力 B政治制度 C文化传统 D科学技术18世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（） 。A具有阶级性 B具有自身的继承性 C不能脱离政治经济 D具有永恒性19教育对政治发展起

4、（） 。A决定作用 B加速作用 C延缓作用 D推动或阻碍作用20决定教育性质的根本因素是（） 。A经济 B政治制度 C文化传统 D科学技术三、21遗传素质在人的发展中起（） 。A主导作用 B决定作用 C不起作用 D生理前提作用22 “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（） 。A环境 B遗传 C教育 D社会活动223学校教育在人的发展中起（） 。A主导作用 B决定作用 C不起作用 D生理前提作用24根据人的发展的个别差异性，教育要做到（） 。A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐25在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁” ，这是遵循了人的发展的（） 。A顺序性

5、B不平衡性 C稳定性 D个别差异性26在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（） 。A顺序性 B不平衡性 C稳定性 D个别差异性27教育工作要循序渐进地进行，这是遵循人的发展的（） 。A顺序性 B不平衡性 C稳定性 D个别差异性28人的发展的内因是（） 。A主观能动性 B社会环境 C学校教育 D家庭影响四、29首次在中央文件中使用“素质教育”的概念是在（） 。A1994 年 B1995 年 C1996 年 D1993 年301999 年，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定要求，逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值百分之几的目标？（）A3% B4%

6、C5% D6%31主张“教育无目的论”的代表人物是（） 。A罗杰斯 B杜威 C卢梭 D涂尔干32古希腊主张教育应由奴隶主国家主办的著名哲学家是（） 。A苏格接底 B亚里士多德 C柏拉图 D昆体良33素质教育思想中提出要培养学生的什么能力为重点？（）A探索能力 B实践能力 C创新能力 D创新精神和实践能力341985 年，邓小平同志在把教育工作认真地抓起来的讲话中指出：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于（） 。A资金收入 B引进技术 C劳动者素质 D人才五、35参加继续教育是（） 。A中小学教师的权利 B中小学教师的义务 C中小学教师的权利和义务36下列选项中不属于教师权利的

7、有（） 。A进行教育教学活动 B从事科研、参加学术团体C按时获取报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。37学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A可以 B不得 C特殊情况可以 D经批准可以38对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当（）关注和照顾等。A特别 B不予 C不提倡六、39教师的劳动本质上是（） 。A简单的脑力劳动 B复杂的体力劳动 C精神生产的劳动 D传递知识的劳动40教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导作用，使各种教育因素形成合力，有助于学生的健康发展，这指的是（） 。A协调员的角色 B诊断者

8、的角色 C传授者的角色 D指导者的角色41教师的劳动手段具有（） 。A工具性 B复杂性 C主体性 D长期性42未成年公民是指年龄未满（） 。A15 周岁的人 B18 周岁的人 C17 周岁的人 D16 周岁的人43少年期学生所处的年龄阶段是（） 。3A6-11 岁 B7-12 岁 C11、12-14、15 岁 D12、13-15、16 岁七、44打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（） 。A学科课程 B活动课程 C结构课程 D综合课程45率先提出综合课程主张的是（） 。A布鲁纳 B赫尔巴特 C怀特海 D办霍姆林斯基46合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做（

9、） 。A融合课程 B广域课程 C核心课程 D轮开课程47 “隐性课程”一词最早是由（）在 1966 年提出的。A杰克逊 B布鲁纳 C布卢姆 D杜威48根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（） 。A课程计划 B学科课程标准 C教材 D教科书八、49教学方法是指为了完成教学任务（） 。A教师教育学生的方法 B教师指导学生学习的方法 C教师讲授课程的方式 D师生共同活动的方式50教学过程的中心环节是（） 。A运用知识 B感知教材 C理解教材 D知识的巩固51教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是（） 。A实验法

10、B演示法 C参观法 D实践活动52在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是（） 。A实验法 B演示法 C实习作业 D参观法53班级授课制在我国正式实行一般认为是在（） 。A唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命54 学记上说“不陵节而施”这句话体现了（） 。A循序渐进的教学原则 B启发性教学原则 C因材施教的教学原则 D巩固性的教学原则55在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为（） 。A现代教育理论 B传统教育理论 C形式教育理论 D实质教育理论56长期以来的教

11、育实践证明，学校工作必须做到（） 。A以教学为主 B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于教学57比较准确地体现了启发性教学原则的主张是（） 。A学不躐等 B各因其才 C及时而教 D开而弗达九、58德育是教育者培养受教育者（） 。A政治立场和观点的教育 B政治思想品质的教育 C法纪观念和道德品质的教育 D品德的教育59德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（） 。A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D视具体情况，可有多种选择60教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏

12、陶和感染的德育方法是（） 。A说服教育法 B榜样示范法 C指导实践法 D陶冶教育法61 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，孔子的这句名言体现的德育方法是（） 。A指导实践法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D品德评价法62我国中小学对学生进行德育的基本方法是（） 。A说服教育法 B榜样示范法 C自我教育法 D陶治示范法63我国中小学德育最基本、最有效的途径是（） 。A教学 B社会实践活动 C课外活动 D班主任工作464德育过程的基本矛盾是（） 。A教育者与受教育者之间的矛盾 B教育者与德育内容、方法之间的矛盾 C受教育者与德育内容、方法之间的矛盾 D教育者提出的德育目标要求和受教育者已

13、有的品德水平之间的矛盾十、65班主任是全面负责一个班（） 。A教学工作的教师 B德育工作的教师 C学生工作的教师 D团队工作的教师66中国最早使用班级授课制是在（） 。A1862 年 B1902 年 C1903 年 D1912 年67了解和研究学生基本的方法是（） 。A考核法 B问卷法 C谈话法 D观察法68班集体形成的重要标志是（） 。A组织了多样的教育活动 B形成了正确的集体舆论 C确立了班集体的奋斗目标 D选择和培养了班干部69在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（） 。A目标原则 B民主与自主原则 C平行性原则 D规范与创新相结

14、合原则十一、70中小学教育科学研究中，研究对象是（） 。A教学内宾 B学生 C教法 D问题71访谈法是教育研究中的下列哪一层次（）？A研究方法论 B研究方式 C研究方法 D都不是72研究资料的收集在（）进行。A研究之前 B研究之后 C研究的整个过程中 D不确定73有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（） 。A调查研究 B行动研究 C实验研究 D文献研究74行动研究的最终目的是（） 。A了解实践 B反思实践 C改进实践 D得出理论75问卷法适用于下列哪种情况（）？A个别学生 B几个学生 C一个年级的学生 D以上几种情况都可以二、填空题：零：1.教育学是（教育现象和教

15、育问题）为研究对象，探索并揭示（教育规律）的科学。2.教育科学体系中的基础学科是（教育学） 。3.独立形态的教育是以（夸美纽斯）的大教学论为开端的。4.第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是（国民教育与民主主义 ） ，作者是（克鲁斯卡娅） 。中国的则是新教育大纲-杨贤江5.给教师的一百条建议的作者是（苏霍姆林斯基） 。6.杜威的现代教育理论主张以（儿童）为中心，教育方法是（做中学） 。7.班级授课制的提出者是（夸美纽斯） 。8.20 世纪教育学的主要流派有（实验教育学） 、 （文化教育学） 、 （实用主义教育学） 、马克思主义教育学、系统科学的教育学、批判教育学和制度教育学等。9.阐述结构主义教学理论的著作是（教学过程-布鲁纳） 。10发展性教学理论的提出者是（赞科夫） 。一、11教育历史划分的三种尺度是（生产