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1、 风吹不去的经典流行歌曲里的古韵遗风汉沽五中 吕红友一、教学目标：（一）知识与能力目标1. 了解流行歌曲中运用古代诗词名句或意象的好处。2. 通过赏析流行歌曲与古代诗歌的内容和手法，逐步提高诗歌鉴赏能力。（二）过程与方法目标1. 让学生在梳理过程中掌握引用、化抽象为形象、比兴等写作手法。2. 引用古代诗歌的名句或意向创作歌词。（三）情感态度与价值观目标1培养鉴赏古代诗歌的兴趣。2使学生在艺术作品的欣赏中受到美的熏陶，培养热爱祖国文化的思想感情。 二、教学重难点： 重点：让学生从内容和手法两方面对“流行歌曲的歌词”进行研究。 难点：引用古代诗歌的名句或意象创作歌词。三、教具准备：多媒体设备 、幻
2、灯片、流行歌曲四、课时安排： 一课时五、教学过程：（一）导入新课：课间设置情境-播放 明月几时有 ，让学生进入到古代诗歌婉转绵延的境界之中。大家听过这首歌么？谁唱的？歌词听着熟悉吗？一个是流行歌曲，一个是古代诗歌。今天我们探讨的课题就是“风吹不去的经典-流行歌曲里的古韵遗风” 。（展示课题）图片上的人完全生活在两个世界，我们通常不会把他们放在一起讨论，一边是流行歌曲的天王天后，一边是古代诗歌的至圣先师，那流行歌曲和古代诗词究竟有着什么样的关系呢？这节课我们就以流行歌曲与古代诗歌的内容比较为“纲” ，以它们运用的写作手法为“网”进行梳理探究。（二）梳理探究： 年年岁岁花相似古代诗歌与流行歌曲的共
3、通之处子曰：诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。读诗可以激发人的情志，读诗可以观察了解世界，读诗可以广结好友，读诗还可以怨刺上层，怨而不怒。诗的作用是如此大，不管是流行歌曲还是古代诗歌，它们都1 展现千姿百态的生活。2. 表达形形色色的情绪与心态。3. 古代诗歌其实也就是那个时代的流行歌曲。有这样一个小故事：东坡在任翰林学士的时后曾问一善歌的幕士：“我的词与柳永的词相比怎样？”幕士答道：“柳永的词只适合十七八岁的女孩子拿起红牙板轻唱着“杨柳岸晓风残月” 。而先生的词，必须由关西大汉，敲打着铜琵琶，铁绰板，高声歌唱“大江东去”！ 用我们现代人的角度去思考，歌柳永之词的就得是青春活泼的超级女声；歌苏
4、轼之词的就得是粗犷豪放的迪克牛仔。有的时候古代诗歌直接成为流行歌曲的表现主题和内容。 刚才我们听到的明月几时有是不是就直接引用了古代诗歌的主题和内容？请同学们欣赏并感受流行音乐所诠释的古韵遗风。 （播放独上西楼视频）这是谁的词？ 南唐后主李煜的相见欢无言独上西楼 ，好听么？这首词的中心情感是什么？ “愁”这种“愁”作者是怎样表现出来的？上阕运用各种意象描绘景象营造凄凉意境，下阕运用比喻修辞将愁比作一团乱丝，表明离愁盘绕纠缠无法摆脱。诗人们往往借鲜明生动的艺术形象来表现离愁，有的写愁之长， 如李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长” ； 有的写愁之深，如李白远离别：“海水直下万里深，谁人不言此愁古
5、” ；有的写愁之重，如李清照武陵春：“只恐双溪艋舟，载不动许多愁” ； 有的写愁之多，如秦观千秋岁：“春去也，飞红万点愁如海” 。 以上都运用了哪些写作手法？李煜这首词写出了“愁”的什么？ 愁之味道，其味道在酸咸之外，但却根植于作者内心深处，无法驱散，用舌头品尝不到，只能用心去感受。邓丽君还有很多歌曲直接取材于古代诗词。另外还有很多诗词歌曲，较为普遍地被运用在一些反映历史题材的影视作品中，恰到好处地来表现或烘托剧中人物的一种情绪和胸怀。 （播放 射雕插曲）（暂停）83 版射雕看过么？这是谁的词？这首词表现了作者怎样的情怀？充分表现了满怀壮志，杀敌报国的爱国情怀。 怎么表现出来的？ 通过栏杆、骤
6、雨、尘与土、云和月、长车、胡虏肉、匈奴血等意象的组合，凝结成了一种悲壮豪迈的意境。 似曾相识燕归来流行歌曲与古代诗歌的融会。我们继续来梳理，由以上种种我们可以看出古代诗歌构成了现代流行歌曲创作的一个重要素材来源。（1）使用古代诗歌的标题或名句来作为歌名. 如：刘海波的人面桃花 ，白雪的声声慢 ，AGAIN 乐队的烽火扬州路 ，陈明的回首灯火阑珊处有你 ，唐朝乐队的梦回唐朝 月梦 ，李进的巴山夜雨 ，廖百威的白云深处 ，蔡琴的庭院深深等等。 （2）借用一些古典诗词中的典故或内容，将其展开或以其思路加以演绎，继而展现一段现代的故事情感。 （播放动力火车当 ） 这首歌是不是勾起了同学们很多回忆？那大
7、家知道这首歌的取材么？ 上邪 当然了，这首歌除了选用了上邪中的意象，同时作者也加入了创新性的延展，多什么了？“当太阳不再上升的时候，当地球不再转动，当春夏秋冬不再变换，当花草树木全部凋残”我们在写作时也应该尽量不要落入俗套，努力尝试着去创新。就如王国维所说“惟陈言之务去”！比兴手法的运用： 上海滩 引用化抽象为形象：周杰伦东风破中的 漂泊、思念 、 故事都被形象化了。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。流行歌曲与古代诗歌的不同时代特征尽管现代歌词的创作沿袭着古典诗词创作的路子并发展起来的，然而，古代诗歌与现代的流行歌曲毕竟还是不同时代的产物，毕竟表现出不同时代的语言和内容特征，并接受不同时代标准的审
8、视与评判。1、关注个人情感，表达方式更为直接坦白。 谢霆锋因为爱所以爱2、用语上面，时代特征就更加明显了。 一封家书 对面的女孩看过来（三）拓展实践：经过前面的梳理大家会发现流行歌曲和古代诗歌有着千丝万缕的联系。好了，我们该提纲收网了！众多表现手法中“引用”在流行歌曲的创作中起到了很重要的作用。 引用将前人的诗句略作改动或者将诗中意象进行再创造，用到自己的作品中，这是古为今用常见的表现手法。改动诗句或者化用审美意象，可以使意象内涵丰富、情感表达有新意。 古为我用 创作歌词1. 根据以下话题和要求，分小组合作创作 话题：聚散两依依 要求：运用古典诗歌中离别、送别诗的诗句或意象进行创作，诗文不限，字数不限。2. 小组代表展示习作，要求诵读或歌唱，并简要说明创作的思路和理由。提示：送别诗词常见意象长亭 南浦 江枫 杨柳 美酒 残阳 秋月 西风 落叶 江水 秋蝉 兰舟春风 春草 细雨 飞蓬 孤帆 秋雁 （四）课堂小结：作为一种宝贵的文化遗产，古代诗歌永远都会对现代包括今后的流行歌词创作起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。 老师希望同学们能够在以后的生活中，多聆听经典，多留心我们身边的语文元素。（五）板书设计：内容：一致 融合 时代差异流行歌曲 （纲）VS古代诗歌 手法： 比喻 夸张 比兴 引用 想象（网） 化抽象为形象
