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1、初中地理备课、上课、作业批阅中、课外辅导基本规范与要求一、备课1、备课要做到科齐量足，凡教学计划规定开设的科目都必须备课，各科备课节次应符合上级教学计划规定的要求，各备课组实行超前备课，做到本周备好下周课，坚决杜绝不备课和以旧充新等不良现象。2、备课要熟悉大纲要求，深入钻研教材，明确教学目的和任务，弄清“ 双基” 的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节和课题在整个教材中的地位和作用，认真订好教学计划。3、备课要全面了解学生，摸清学情。对学生的学习基础、能力水平、班风学风、个性差异、适应程度等基本情况，必须心中有数，做到从学生实际出发。4、备课要选择教法，精心设计教学程序，认真处理好
2、教材内容，注重效果，对于采用教具，提问的内容，板书的编排，实验的程序，作业的选择等都必须做到周密考虑，以适应教学需要。5、备课要求项目齐全，一般备课应包括课题、教材学情简析、教学目的、教学重点、难点、教时分配、教学方法、学法指导、教具使用、教学进程、导课、小结、板书设计、作业布置等几个项目，课后必须写好教学反思或教后记。二、上课1、学校不得随意停课，教师不得随意缺课，对因请假所缺课程要及时补教。2、教师上课必须先自主备课后上课，要目的明确，杜绝思路清晰，要点突出。讲课要紧扣教学目的，以精讲多练为原则，在重点难点和关键等地方下功夫。做到讲有重点，练有目的，讲练结合，按要求完成教学任务。3、讲课表
3、达要严密科学，传授知识必须正确、准确，要善于调动学生的学习兴趣，提倡启发式，反对注入式，鼓励学生提出问题，发展学生能力和智力，注重双边活动。4、讲课语言要准确清晰，形象生动，富有启发性和吸引力。全体教师必须使用普通话。5、课堂板书书写正确工整，规范清楚，板书设计科学，有助于学生掌握课堂学习内容。6、教师上课要仪表端庄，态度亲切自然。并做到不迟到，不早退，不随意拖堂，不中途退场，不得吸烟、接听电话。7、要重视学生学习方法指导，教育学生养成先预习，后听课，先复习，后作业；先理解，后记忆的良好习惯，提高学习效益。8、有函授任务的，须提供有关的课程安排表，且提前调好自己的课程。三、作业布置和批改要求作
4、业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平，提倡二次批改。1、除体育、音乐课外，其它学科都要设书面作业。作业的内容和数量应服从教学大纲和教材的要求。2、布置作业要紧扣大纲教材，作业内容要有助于学生巩固课堂所学的知识和概念，掌握思考和解决问题的方法，逐步形成能力。3、教师要弄清教材中作业安排的意图，凡是布置给学生的作业教师都应该熟悉，掌握容易出现的问题，以便指导学生完成作业。4、根据本校教学需要和学生实际，七年级年级学生作业的布置，允许以学习指导等同步练习来代替；八年级年级学生作业的布置，不允许以学习指导
5、、同步练习等来代替，教师要根据教学内容的需要，另外设计作业。而学习指导、同步练习等，应作为常规检查的一部分，各教师务必认真督促指导学生按质按量地完成。5、教师要认真批阅作业，优化学情反馈。教师批改作业，各科都应有记录，对于作业中出现的问题，要认真分析，并采用集体讲评或个别辅导的方法予以纠正，批阅量一般应做到全批全改，特殊情况根据教师任课多少具体规定，作业批语要认真工整，写明日期，批阅符号。6、教和研要相结合，本学期决定与年级为单位，各年级各老师每教完一个单元，必须自行出题组织考试，打印试卷提前交到教导处，存入本校试题库，再由教导处选择考试的试卷，由年级组长组织同年级统一考试。各年级负责人要提前
6、了解本年级的教学进度，组织好考试和评卷并把成绩提交教导处。考试的次数将计入工作量。7、根据教学需要和学生实际，除布置一定书面作业外，还可布置一些预习、观察、操作等形式的作业，以促进“双基”及智能的训练和巩固。四、辅导的基本要求1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯，品德的培养，差生查漏补缺，优生发展提高。2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。3、对成绩优秀的学生，要设法帮助他们进行提高，促使其冒尖。如指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大或有质量的练习、实验。4、对各学科后进学生要计划补差、补缺，认真给予辅导，辅导时应热心、耐心、细心。具体帮助他们解决学习中遇到的困难以增强学习信心。5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视辅导，并及时讲评，要特别关心后进学生。6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。7、充分发挥艺选课、体活课及作文等各科兴趣小组，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拨和培训尖子。五、管理措施：1、学校应建立健全作业批改的检查制度（每学期检查不少于 4 次）。2、学校应严格控制各年级、各学科的作业量（按上级有关文件规定）3、学校应定期召开学生座谈会了解学生的作业情况。4、辅导学生要有计划性、针对性，使不同学生各有所得。5、学校领导要了解教师辅导情况，指导教师提高辅导质量。
