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1、快乐厦门人 和谐一家人主题队会活动方案厦门海沧延奎小学 二年 4 班 辅导员:颜剑娟【设计意图说明】我校处于城乡结合地区,多数学生并非厦门本地人。引导学生从小了解厦门、爱厦门,对和谐厦门的建设意义重大。二年级的孩子只有七周岁,他们年龄小,对厦门的了解较浅显。如何突破这个难点是本课设计的关键。针对这一情况,设计活动时,我们以快乐为主线,从快乐出发,寓“美”于快乐中,引导学生感受快乐的厦门生活来自厦门的外在美和内在美;以正面教育为主,通过典型精美的图片,选取具有厦门特色的博饼活动和闽南语童谣,挖掘典型的身边的小事,帮助学生了解厦门的美丽和谐;结合我校“家长学校”的资源,将家长请进课堂参与活动,从家
2、长的角度出发谈来到厦门的所闻所感,拓宽孩子对厦门认识的视野,以家长的真情实感去感染孩子,帮助孩子了解厦门的内在美;以丰富的活动形式:游戏竞赛、博状元、歌表演、对话等形式寓教于乐,润物无声,使学生产生主人翁的幸福感,并以自己的实际行动爱厦门这座美丽的城市。【活动目标】1、通过活动使学生了解厦门外在美与内在美。2、在活动中,使学生感受到在厦门生活的快乐,产生身为特区学生的幸福感。3、激发学生热爱厦门的情感,并以自己的实际行动爱厦门。【活动准备】1、学生发现厦门美在哪里?2、课件:厦门风景图片3、博状元的器具4、录象让座5、学生和家长调查问卷【活动形式】1、游戏 2、录象 3、博状元 4、童谣 5、
3、家长请进课堂 6、孩子才艺展示【活动过程】(一)课前准备活动:1、调查活动,确定主题。2、学生简单了解厦门。3、寻找快乐。(二)课堂活动过程:一、快乐源于景美1、调查,初步体会快乐同学们,首先欢迎我们班的家长朋友们参加我们今天的“快乐厦门人,和谐一家人”主题班会。同学们,根据颜老师的调查,我们班有许多同学是这几年才和家人搬到厦门居住的。是哪些人呢?请举手!我来采访一下:你们在厦门生活快乐吗?(随机采访学生家长)师导:是啊,我们都是快乐的厦门人。你们到厦门哪些美丽的地方玩过,快跟大家讲讲。2、学生家长回忆在厦门美丽的景点游玩时的快乐。 (指名说)师:老师从你们的一张张兴奋的笑脸中感受到了你们的快
4、乐。老师这里有许多美丽的厦门的图片,我来考考大家,看你们能不能认出来。我们来小组比赛吧,每个小组一个代表来,我们比比哪个小组厉害(遇到困难可以旁边的同学和家长可以提醒一下)答对一题就上一移一格表示加十分。有请小助手高世炜3、游戏:看图片猜景区猜活动猜景物,感受厦门的美(教师要配上语言描述)4、小结过渡:绿树红花、碧海蓝天,美丽的厦门不愧于“国际花园城市”的称号。生活在这么美的城市你们快乐吗?同学们,我们厦门不仅景美,还有许多有趣的活动能给大家更多的快乐呢。二、快乐来自厦门特色文化1、博饼 (1)教师演示 问:同学们,你们听,老师在干什么?(中秋博饼,这是我们闽南一种很有趣的活动。 )(2)问:
5、你们有没有玩过?博中了什么?引导学生谈自己博状元的经验,回忆快乐的经历。 (那是奖品,老师说的是你博出了什么?)(3)小结:博饼是多么有意思呀。老师仿佛看到了中秋佳节时,同学们与家人其乐融融地围坐在一起博饼庆团圆的。其实,不论博到什么,一秀也好状元也罢,我们博到的都是快乐。同学们这么喜欢博状元,明年中秋节我们班也来组织一次博状元的活动好吗?过渡:同学们,我们厦门不仅有好玩的博饼活动,学习厦门的闽南语的时候也给我们带来很多乐趣呢!现在请我们班的同学李心怡来和大家来玩我说你猜的游戏。世炜来,我们小组竞赛继续。2、闽南语(1)游戏:我说你猜。请一个学生用闽南语说礼貌用语,台下学生猜意思还可以学说。李
6、心怡:大家好!现在我说闽南语,你们来猜一猜。会的同学请举手。(大家好;我是厦门人;吃饱了没?对不起;没关系;)由李心怡相机请同学回答。(2)过渡:闽南语很有趣吧。闽南语还可以编成童谣、歌谣、编成游戏呢。你们还记得吗?我们学过一首很好玩的闽南童谣炒米香 ,我们一起来念这首有趣的童谣吧(3)全班念炒米香 。(4)小结:同学们,你们知道吗,闽南语的发展具有非常悠久的历史,她被称为古汉语的活化石。有兴趣的小朋友可以多听听,多学学哦。师过渡:同学们,生活在厦门,我们是快乐的。你们知道吗,在厦门有一种行为是可以把快乐传递给别人的!那是什么呢?让我们一起来看看三、快乐来自文明1、感受让座的快乐(1)观看录像
7、让座(2)导:在我们厦门的公交车上,让座这种行为每天都在发生。这已经成为了厦门公交车上一道美丽的风景线。(3)采访录像中的爱心使者。问 1:这是你真实的一次让座经历,对吗?请问你为什么要让座呢?当时是怎么想的?问 2:同学们,你们谁也有过这种文明的行为呢?让座后你的心情是怎样的?(快乐、高兴)(4)导:帮助了别人,自己是快乐的。你们知道被帮助的人又是什么样的心情呢?指名学生说。导:心底会有感激之情,想对他说声谢谢。我们班的家长朋友就有深刻的体会,请你们来谈谈吧。 (苏琪母、宇涵父)(5)家长谈感受。(6)小结:谢谢你!(掌声)这片掌声同样也送给无私让座的文明人。让座时时在发生,感动每天在延续。
8、文明的厦门人用自己真诚的爱心编织了属于厦门的温馨和感动。过渡:同学们、家长朋友们,快乐源于我们不经意的爱心播撒。大家想一想,在厦门除了让座能让我们感受到快乐以外,你们还发现了哪些行为是可以传递快乐的。 (可以在小组里讨论一下!)2、由点及面,辐射出其他的行为美。(1)小组讨论怎样传递快乐。 (谈到注意交通文明;注意文明用语;注意卫生。)(2)指名说郑丁心:(献爱心)我们可以把自己的零花钱捐献给需要帮助的人。师:是啊,献出爱心,可以给自己带来快乐,也可以将快乐带给别人。就像我们语文课本 24 课日记两则里的小女孩的妈妈。人人献出一点爱,人间永远是春天。汤一泓:(注意交通文明)过马路要走斑马线,不
9、闯红灯。师:是啊,在厦门总能听到一首歌红灯停绿灯行,招招手你先走,让一让路通畅。遵守交通规则,对自己负责对他人负责。谢诗遥:(注意文明用语)我们要用礼貌用语,不小心碰伤别人要道歉,受到帮助要说谢谢。师:是的,文明的语言可以给自己和他人带来一份好心情。周力:(注意卫生)我们要把垃圾扔进垃圾桶,看到纸屑随手捡起。师:哦,注意环境卫生。是啊,将垃圾扔进垃圾桶,轻轻地一个动作,洒下的是文明的种子。3、小结:是啊,我们传递着文明,我们也着传递快乐。因为有了每个人的共同努力,我们厦门被评为了全国文明城市、国家卫生城市。这荣誉来之不易,希望我们能从自己做起,用实际行动为这座美丽的城市锦上添花。四、快乐来自校
10、园生活过渡:同学们,我们相聚在厦门,相聚在这美丽的校园里,我们一起学习一起游戏,你们快乐吗?快快把你们的快乐的校园生活说出来,和老师家长们一起分享吧。1、学生谈校园生活的快乐。温夏欣:我们学校非常漂亮,在这里学习我们很快乐。苏琪:在学校里,我们可以学到很多的知识,我们很快乐。王晓雨:老师很关心我们,我很喜欢我们的老师。黄少卿:我们在体育课时可以打球、跳绳、做游戏可开心了。赖瑜敏:我们美术老师教我们画画、做手工、剪纸,你们看这是我的作品。黄诗涵:我们音乐课上老师还教我们唱歌跳舞。师:那你会唱歌吗?给大家表演个节目吧。黄诗涵:我给大家表演小雨沙沙2、师导:是啊,多姿多彩的校园生活不仅让同学们学到了
11、知识,还给你们带来了无尽的快乐。我想问一下在座的家长朋友们,孩子们快乐地在学校学习,你们有什么感想,说出来和我们一起分享吧。3、家长谈感受。 (吴鉴霖讲老师、周力讲厦门政府户口政策、黄诗涵父农民工子女)导:谢谢,孩子健康快乐地成长是老师和家长的共同心愿。谢谢你的建议,我们在今后的教学中会努力改进。五、教师结束语:孩子们,各位家长朋友们,你们来自我们祖国各地。因为爱厦门,让我们相聚在这座美丽而温馨的海滨小城。刚才我们一起夸厦门、赞厦门,作为一个土生土长的厦门人,我由衷地感到骄傲。今天,我们相聚在美丽的厦门,相聚在这温馨的校园里,我们就是快乐和谐的厦门人,我们就是相亲相爱的一家人。让我们手拉着手,
12、心连着心,一起唱响这曲相亲相爱 。六、拓展与延伸同学们,这是老师留给你们每个小家庭的的活动作业:1、继续了解我们美丽的厦门。2、用你们的实际行动来爱我们美丽的厦门。教学反思:这次班会活动课,以丰富的活动形式:游戏竞赛、博状元、歌表演、对话等形式寓教于乐。二年级的孩子只有七周岁,他们年龄小,对厦门的了解较浅显。为了突破这个难点,设计活动时,我们以快乐为主线,从快乐出发,寓“美”于快乐中,引导学生感受快乐的厦门生活来自厦门的外在美和内在美;以正面教育为主,通过典型精美的图片,选取具有厦门特色的博饼活动和闽南语童谣,挖掘典型的身边的小事,帮助学生了解厦门的美丽和谐;结合我校“家长学校”的资源,将家长请进课堂参与活动,从家长的角度出发谈来到厦门的所闻所感,拓宽孩子对厦门认识的视野,以家长的真情实感去感染孩子,帮助孩子了解厦门的内在美;润物无声,使学生产生主人翁的幸福感,并以自己的实际行动爱厦门这座美丽的城市。