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1、快乐厦门人 和谐一家人主题队会活动方案厦门海沧延奎小学 二年 4 班 辅导员：颜剑娟【设计意图说明】我校处于城乡结合地区，多数学生并非厦门本地人。引导学生从小了解厦门、爱厦门，对和谐厦门的建设意义重大。二年级的孩子只有七周岁，他们年龄小，对厦门的了解较浅显。如何突破这个难点是本课设计的关键。针对这一情况，设计活动时，我们以快乐为主线，从快乐出发，寓“美”于快乐中，引导学生感受快乐的厦门生活来自厦门的外在美和内在美；以正面教育为主，通过典型精美的图片，选取具有厦门特色的博饼活动和闽南语童谣，挖掘典型的身边的小事，帮助学生了解厦门的美丽和谐；结合我校“家长学校”的资源，将家长请进课堂参与活动，从家
2、长的角度出发谈来到厦门的所闻所感，拓宽孩子对厦门认识的视野，以家长的真情实感去感染孩子，帮助孩子了解厦门的内在美；以丰富的活动形式：游戏竞赛、博状元、歌表演、对话等形式寓教于乐，润物无声，使学生产生主人翁的幸福感，并以自己的实际行动爱厦门这座美丽的城市。【活动目标】1、通过活动使学生了解厦门外在美与内在美。2、在活动中，使学生感受到在厦门生活的快乐，产生身为特区学生的幸福感。3、激发学生热爱厦门的情感，并以自己的实际行动爱厦门。【活动准备】1、学生发现厦门美在哪里？2、课件：厦门风景图片3、博状元的器具4、录象让座5、学生和家长调查问卷【活动形式】1、游戏 2、录象 3、博状元 4、童谣 5、
3、家长请进课堂 6、孩子才艺展示【活动过程】（一）课前准备活动：1、调查活动，确定主题。2、学生简单了解厦门。3、寻找快乐。（二）课堂活动过程：一、快乐源于景美1、调查，初步体会快乐同学们，首先欢迎我们班的家长朋友们参加我们今天的“快乐厦门人，和谐一家人”主题班会。同学们，根据颜老师的调查，我们班有许多同学是这几年才和家人搬到厦门居住的。是哪些人呢？请举手！我来采访一下：你们在厦门生活快乐吗？（随机采访学生家长）师导：是啊，我们都是快乐的厦门人。你们到厦门哪些美丽的地方玩过，快跟大家讲讲。2、学生家长回忆在厦门美丽的景点游玩时的快乐。 （指名说）师：老师从你们的一张张兴奋的笑脸中感受到了你们的快
4、乐。老师这里有许多美丽的厦门的图片，我来考考大家，看你们能不能认出来。我们来小组比赛吧，每个小组一个代表来，我们比比哪个小组厉害（遇到困难可以旁边的同学和家长可以提醒一下）答对一题就上一移一格表示加十分。有请小助手高世炜3、游戏：看图片猜景区猜活动猜景物，感受厦门的美（教师要配上语言描述）4、小结过渡：绿树红花、碧海蓝天，美丽的厦门不愧于“国际花园城市”的称号。生活在这么美的城市你们快乐吗？同学们，我们厦门不仅景美，还有许多有趣的活动能给大家更多的快乐呢。二、快乐来自厦门特色文化1、博饼 （1）教师演示 问：同学们，你们听，老师在干什么？（中秋博饼，这是我们闽南一种很有趣的活动。 ）（2）问：
5、你们有没有玩过？博中了什么？引导学生谈自己博状元的经验，回忆快乐的经历。 （那是奖品，老师说的是你博出了什么？）（3）小结：博饼是多么有意思呀。老师仿佛看到了中秋佳节时，同学们与家人其乐融融地围坐在一起博饼庆团圆的。其实，不论博到什么，一秀也好状元也罢，我们博到的都是快乐。同学们这么喜欢博状元，明年中秋节我们班也来组织一次博状元的活动好吗？过渡：同学们，我们厦门不仅有好玩的博饼活动，学习厦门的闽南语的时候也给我们带来很多乐趣呢！现在请我们班的同学李心怡来和大家来玩我说你猜的游戏。世炜来，我们小组竞赛继续。2、闽南语（1）游戏：我说你猜。请一个学生用闽南语说礼貌用语，台下学生猜意思还可以学说。李
6、心怡：大家好！现在我说闽南语，你们来猜一猜。会的同学请举手。（大家好；我是厦门人；吃饱了没？对不起；没关系；）由李心怡相机请同学回答。（2）过渡：闽南语很有趣吧。闽南语还可以编成童谣、歌谣、编成游戏呢。你们还记得吗？我们学过一首很好玩的闽南童谣炒米香 ，我们一起来念这首有趣的童谣吧（3）全班念炒米香 。（4）小结：同学们，你们知道吗，闽南语的发展具有非常悠久的历史，她被称为古汉语的活化石。有兴趣的小朋友可以多听听，多学学哦。师过渡：同学们，生活在厦门，我们是快乐的。你们知道吗，在厦门有一种行为是可以把快乐传递给别人的！那是什么呢？让我们一起来看看三、快乐来自文明1、感受让座的快乐（1）观看录像
7、让座（2）导：在我们厦门的公交车上，让座这种行为每天都在发生。这已经成为了厦门公交车上一道美丽的风景线。（3）采访录像中的爱心使者。问 1：这是你真实的一次让座经历，对吗？请问你为什么要让座呢？当时是怎么想的？问 2：同学们，你们谁也有过这种文明的行为呢？让座后你的心情是怎样的？（快乐、高兴）（4）导：帮助了别人，自己是快乐的。你们知道被帮助的人又是什么样的心情呢？指名学生说。导：心底会有感激之情，想对他说声谢谢。我们班的家长朋友就有深刻的体会，请你们来谈谈吧。 （苏琪母、宇涵父）（5）家长谈感受。（6）小结：谢谢你！（掌声）这片掌声同样也送给无私让座的文明人。让座时时在发生，感动每天在延续。
8、文明的厦门人用自己真诚的爱心编织了属于厦门的温馨和感动。过渡：同学们、家长朋友们，快乐源于我们不经意的爱心播撒。大家想一想，在厦门除了让座能让我们感受到快乐以外，你们还发现了哪些行为是可以传递快乐的。 （可以在小组里讨论一下！）2、由点及面，辐射出其他的行为美。（1）小组讨论怎样传递快乐。 （谈到注意交通文明；注意文明用语；注意卫生。）（2）指名说郑丁心：（献爱心）我们可以把自己的零花钱捐献给需要帮助的人。师：是啊，献出爱心，可以给自己带来快乐，也可以将快乐带给别人。就像我们语文课本 24 课日记两则里的小女孩的妈妈。人人献出一点爱，人间永远是春天。汤一泓：（注意交通文明）过马路要走斑马线，不
9、闯红灯。师：是啊，在厦门总能听到一首歌红灯停绿灯行，招招手你先走，让一让路通畅。遵守交通规则，对自己负责对他人负责。谢诗遥：（注意文明用语）我们要用礼貌用语，不小心碰伤别人要道歉，受到帮助要说谢谢。师：是的，文明的语言可以给自己和他人带来一份好心情。周力：（注意卫生）我们要把垃圾扔进垃圾桶，看到纸屑随手捡起。师：哦，注意环境卫生。是啊，将垃圾扔进垃圾桶，轻轻地一个动作，洒下的是文明的种子。3、小结：是啊，我们传递着文明，我们也着传递快乐。因为有了每个人的共同努力，我们厦门被评为了全国文明城市、国家卫生城市。这荣誉来之不易，希望我们能从自己做起，用实际行动为这座美丽的城市锦上添花。四、快乐来自校
10、园生活过渡：同学们，我们相聚在厦门，相聚在这美丽的校园里，我们一起学习一起游戏，你们快乐吗？快快把你们的快乐的校园生活说出来，和老师家长们一起分享吧。1、学生谈校园生活的快乐。温夏欣：我们学校非常漂亮，在这里学习我们很快乐。苏琪：在学校里，我们可以学到很多的知识，我们很快乐。王晓雨：老师很关心我们，我很喜欢我们的老师。黄少卿：我们在体育课时可以打球、跳绳、做游戏可开心了。赖瑜敏：我们美术老师教我们画画、做手工、剪纸，你们看这是我的作品。黄诗涵：我们音乐课上老师还教我们唱歌跳舞。师：那你会唱歌吗？给大家表演个节目吧。黄诗涵：我给大家表演小雨沙沙2、师导：是啊，多姿多彩的校园生活不仅让同学们学到了
11、知识，还给你们带来了无尽的快乐。我想问一下在座的家长朋友们，孩子们快乐地在学校学习，你们有什么感想，说出来和我们一起分享吧。3、家长谈感受。 （吴鉴霖讲老师、周力讲厦门政府户口政策、黄诗涵父农民工子女）导：谢谢，孩子健康快乐地成长是老师和家长的共同心愿。谢谢你的建议，我们在今后的教学中会努力改进。五、教师结束语：孩子们，各位家长朋友们，你们来自我们祖国各地。因为爱厦门，让我们相聚在这座美丽而温馨的海滨小城。刚才我们一起夸厦门、赞厦门，作为一个土生土长的厦门人，我由衷地感到骄傲。今天，我们相聚在美丽的厦门，相聚在这温馨的校园里，我们就是快乐和谐的厦门人，我们就是相亲相爱的一家人。让我们手拉着手，
12、心连着心，一起唱响这曲相亲相爱 。六、拓展与延伸同学们，这是老师留给你们每个小家庭的的活动作业：1、继续了解我们美丽的厦门。2、用你们的实际行动来爱我们美丽的厦门。教学反思：这次班会活动课，以丰富的活动形式：游戏竞赛、博状元、歌表演、对话等形式寓教于乐。二年级的孩子只有七周岁，他们年龄小，对厦门的了解较浅显。为了突破这个难点，设计活动时，我们以快乐为主线，从快乐出发，寓“美”于快乐中，引导学生感受快乐的厦门生活来自厦门的外在美和内在美；以正面教育为主，通过典型精美的图片，选取具有厦门特色的博饼活动和闽南语童谣，挖掘典型的身边的小事，帮助学生了解厦门的美丽和谐；结合我校“家长学校”的资源，将家长请进课堂参与活动，从家长的角度出发谈来到厦门的所闻所感，拓宽孩子对厦门认识的视野，以家长的真情实感去感染孩子，帮助孩子了解厦门的内在美；润物无声，使学生产生主人翁的幸福感，并以自己的实际行动爱厦门这座美丽的城市。
