《【语文版】七年级下金榜学案:第15课《我为少男少女们歌唱》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【语文版】七年级下金榜学案:第15课《我为少男少女们歌唱》(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由【语文公社】:此套题为 ,请按住 动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭 档返回原板块。训练达标检测一、1)我歌唱那些 )于未来的事物,我歌唱正在生长()的力量。(2)所有使我像草一样颤()抖过的/快乐 )者好的思想。(3)不管它 )一阵微风/或者一片阳光。(4)轻轻地从我琴弦()上/失掉了成年的忧伤,我重()新变得年轻了。1)我重新变得年轻了。答: (2)失掉了成年的忧伤。答: )唱那些/属于未来的/事物。男少女们/歌唱。得/年轻了。唱正/在生长的/力量。)泼的,体现了诗人对未来充满希望,对前途信该资料由【语文公社】。者之所以为少男少女们歌唱,是因为他们有希望为祖国贡献自
2、己的力量,而成年人已经没有这样的机会了。于生活我又充满了梦想,充满了渴望” ,充分体现了作者为新生活所感染,对未来充满信心和希望。福,寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。5.(2013重庆中考(B 卷)综合性学习。为激励同学们树立志向、践行梦想,某校正在开展以“青春梦想”为主题的活动,请你也参与到这一活动中来。材料一 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。(节选自梁启超少年中国说)材料二 范仲淹少有大志,每以天下为己任,发愤苦读;少年周恩
3、来面对国难,立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿,为人民的独立幸福鞠躬尽瘁;“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险,年轻时就立志要让中国强盛起来,将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。材料三 刘伟 10 岁时就失去了双臂,他的梦想就是要“精彩地活” 。为此,他练游泳,练习用脚打字、弹琴,还编曲填词。十余年来,他从未懈怠,克服了难以想象的困难,最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军,在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采,还登上了维也纳金色大厅,既实现了他的梦想,也该资料由【语文公社】。他曾说:“每个人都要对自己的梦想负责。 ”(1)请根据材料一和材料二,探究个人志向与国家梦想的关系。答:
4、 (2)请结合材料三,谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。答: (3)活动邀请你担任“青春梦想”主题班会的主持人,请设计一段 50 字左右的结束语。要求:文辞优美,富有感染力。答: 二、美文品析阅读下文,回答 69 题。我来了严辰我来了,像一只大雁,带着热情的歌唱,从荒凉无边的沙漠,穿过万里长空,来到伙伴们生动活跃的队伍里。该资料由【语文公社】,像山谷里流出的一支清冷的泉水,跳过岩石,冲过堤坝,经过小河,经过大江,奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。我来了,像一个飘泊的流浪人,跨过饥寒的道路,跨过被迫害的道路,跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路,含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱我来了,带着长久的相思,长久的爱
5、慕。我来了,带着默默的骄傲,该资料由【语文公社】我来了!(选自严辰诗选)为少男少女们歌唱创作时间大致一样,朗读这首诗歌,我们体会到全诗的格调是 。“我来了”为题, “我”来到了哪些地方?这些地方实际指怎样的生活?答: 人把自己比喻成哪些事物?这些事物具有怎样的共同特征?答: 为少男少女们歌唱相比,有很多相同之处,你能说出一两点吗?答: 三、写作练笔10.【写法借鉴】本诗通过联想和想象,把“快乐或者好的思想”比喻成“声该资料由【语文公社】” ,又比喻成“一阵微风” “一片阳光” ,将抽象的情感变得形象可感,又富有诗意。【片段仿写】请通过联想和想象,运用比喻、排比的修辞手法,表达自己对母爱的感受或
6、对友情的感受。(100 字左右)1) 属 2) (3)像 (4)1) 轻 快、健康,是新事物的希望。(2)指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。3.【解析】选 D。正确的朗读节奏应为:我歌唱 /正在生长的/力量。4.【解析】选 B。本 诗之所以 为少男少女们热情歌唱,是为了勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上。1) 少年立志要与国家、民族利益(国家梦想 )紧密结合,个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。(2)要点:要将梦想付诸行动( 行动),不惧困 难,坚持不懈(毅力) 。(3)示例:同学们,青春因梦想而绚丽,因拼搏而精彩。愿同学们扬
7、起梦想的风帆,与“中国梦”同行, 为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力!(要有称谓,有文采和感染力)6.【解析】本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。该资料由【语文公社】:清新明快,积极高昂7.【解析】本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我” 来到了哪些地方, 结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。答案:伙伴们生动活跃的队伍里,广阔的波涛汹涌的海洋,慈母的怀抱。指延安火热的新生活。8.【解析】本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。答案:大雁、泉水、流浪人;流动、不 稳定、动荡的特征,展示了诗人苦难的经历。9.【解析】此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。答案(示例):它们都歌颂了延安的火热生活;格调大致相同,都积极高昂;都采用了比喻手法等。例) :想家的时候,独倚窗户,想到母亲那点滴关怀,便觉得身上罩上一圈温晴的阳光;迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒;脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子,干涸的心田便注入一眼不竭的清泉;独处的日子总跳跃着欢快的乐章;飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。关闭 档返回原板块