《【语文版】七年级下金榜学案：第15课《我为少男少女们歌唱》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】七年级下金榜学案：第15课《我为少男少女们歌唱》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由【语文公社】：此套题为 ，请按住 动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭 档返回原板块。训练达标检测一、1)我歌唱那些 )于未来的事物，我歌唱正在生长()的力量。(2)所有使我像草一样颤()抖过的/快乐 )者好的思想。(3)不管它 )一阵微风/或者一片阳光。(4)轻轻地从我琴弦()上/失掉了成年的忧伤，我重()新变得年轻了。1)我重新变得年轻了。答： (2)失掉了成年的忧伤。答： )唱那些/属于未来的/事物。男少女们/歌唱。得/年轻了。唱正/在生长的/力量。)泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信该资料由【语文公社】。者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自
2、己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。于生活我又充满了梦想，充满了渴望” ，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。5.(2013重庆中考(B 卷)综合性学习。为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。材料一 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超少年中国说)材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩
3、来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。材料三 刘伟 10 岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活” 。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也该资料由【语文公社】。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。 ”(1)请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。答：
4、 (2)请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。答： (3)活动邀请你担任“青春梦想”主题班会的主持人，请设计一段 50 字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。答： 二、美文品析阅读下文，回答 69 题。我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。该资料由【语文公社】，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱我来了，带着长久的相思，长久的爱
5、慕。我来了，带着默默的骄傲，该资料由【语文公社】我来了！(选自严辰诗选)为少男少女们歌唱创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是 。“我来了”为题， “我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？答： 人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？答： 为少男少女们歌唱相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？答： 三、写作练笔10.【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声该资料由【语文公社】” ，又比喻成“一阵微风” “一片阳光” ，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或
6、对友情的感受。(100 字左右)1) 属 2) (3)像 (4)1) 轻 快、健康，是新事物的希望。(2)指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。3.【解析】选 D。正确的朗读节奏应为：我歌唱 /正在生长的/力量。4.【解析】选 B。本 诗之所以 为少男少女们热情歌唱，是为了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。1) 少年立志要与国家、民族利益(国家梦想 )紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。(2)要点：要将梦想付诸行动( 行动)，不惧困 难，坚持不懈(毅力) 。(3)示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬
7、起梦想的风帆，与“中国梦”同行， 为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！(要有称谓，有文采和感染力)6.【解析】本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。该资料由【语文公社】：清新明快，积极高昂7.【解析】本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我” 来到了哪些地方， 结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。答案：伙伴们生动活跃的队伍里，广阔的波涛汹涌的海洋，慈母的怀抱。指延安火热的新生活。8.【解析】本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。答案：大雁、泉水、流浪人；流动、不 稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。9.【解析】此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。答案(示例)：它们都歌颂了延安的火热生活；格调大致相同，都积极高昂；都采用了比喻手法等。例) ：想家的时候，独倚窗户，想到母亲那点滴关怀，便觉得身上罩上一圈温晴的阳光；迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒；脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子，干涸的心田便注入一眼不竭的清泉；独处的日子总跳跃着欢快的乐章；飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。关闭 档返回原板块
