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1、1实验设计与评价学案一、课堂教学指导1、高考实验要求（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验（16 个）（2）验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理（验证性实验）（3）具有一些生物学问题进行初步探究的能力，能用恰当的科学研究方法进行研究（探究实验（4）能对实验方案作出恰当的评价和修订（实验评价）二、完成以下预习要求1、熟悉教材中 16 个实验的：实验原理、实验步骤、实验材料、实验结果。2、复习不同实验类型一般的解题程序三、完成以下预习作业1、实验设计题的常规解题思路是明确 分析实验原理 提出 设计 预期实验结果 得出实验结论2、在实验设计中一般分为 和对照组，为了控制无关
2、变量对实验结果的干扰，实验过程必须遵守， 、单一变量原则（等量原则） ， ，平行重复原则。3、实验中的对照可分为哪几种类型，各举 1 例（1） 对照 ，例如探究淀粉酶的催化作用，实验组加淀粉酶溶液，对照组加等量的蒸馏水。（2）自身对照，例如 （3） ，例如 （4）条件对照，例如 4、现有如下材料：试管、淀粉溶液、唾液淀粉酶溶液、斐林试剂以及温度控制在 0 、 37 、80 的 3 个水浴锅。请根据以上提供的材料及条件，设计一实验探究“低温降低酶的活性，高温破坏酶的活性”。1、该实验的自变量是 ；无关变量有 （列举 2 项）2、因变量是 ；如何检测因变量 3、请继续完成以下实验步骤（1）取 3
3、支试管，编号为 A、B、C，分别加入 2mL 的 溶液。2（2） （3） 4、实验结果预测：若 则说明假设成立。5、实验设计方案的“五看评价法”（实验设计题中的改错题）一看 、 二看步骤、 三看器材、 四看条件、 五看 6、为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取 20 个水仙鳞茎，随机分成两组，一组 10 个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组 10 个水仙鳞茎均剥去部分鳞片，露出花芽，并用 0.1mg/mL 的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度的环境下培养。实验组的 10 个水仙头除 2 个死亡外，其他 8 个分别在 6-9 天时间内开花
4、，平均比对照组早一个月开花。（1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论.实验还有哪些不够严谨的地方会影响实验结果的准确性？ ； （2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案；并把你的设计过程写下来；7、完成以下实验设计题1、 （2009 年理综全国卷）已知 2H2O2 2H2O + O2，可以通过观察反应过程中 O2 的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断 H2O2 分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预期实验结果、得出结论，并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的 H2O2 溶液，蒸馏水、 3.5%的 FeC
5、l3 溶液，0.01% 的过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。实验步骤： 。分别向 A、B、C3 支试管中加入 2mL 的蒸馏水、 FeCl3 溶液、 0.01%的过氧化氢酶溶液。 （2）实验结果预测及结论：3整个实验，不同处理的试管中 O2 的释放速度从快到慢依次是 由此得出的结论是 。(3)如果将实验中的恒温水浴改为 80，重做上述实验， O2 释放速度最快的是 ；原因是 。2、为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。(1)实验目的(略 ) (2)实验材料和用具 (略)(3)实验方法和步骤取 2 支试管，编号为 A 和 B，各注入 2 L 浆糊。用凉开水漱口后，用小烧
6、杯收集唾液。向 A 试管内加入 2 唾液。向 2 支试管中各滴加 2 滴碘液。将 2 支试管振荡后放在 37水中恒温 10 。同时取出 2 支试管，观察试管内溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。上述实验过程有谢不妥之处，请指出 3 处错误之处？3、某同学设计了一个实验，研究香蕉在常温下贮藏过程中乙烯和 CO2 产生量的变化关系。 材料和器材：刚采摘的成熟度相近的香蕉若干，密闭容器，乙烯合成抑制剂，气相色谱仪（用于测定乙烯浓度） ，远红外 CO2 分析仪。 方法和步骤： 挑选无破损，形状、大小、外观颜色相对一致的香蕉 2kg，随机分成 2 等份，编号为A、B。 A
7、组不做处理，B 组。 将 A、B 两组香蕉分别置于两个相同的密闭容器内，并放入 25恒温箱中。 每隔 6 小时，分别从两个容器内抽取等量气体，并记录数据。连续 3 天，重复步骤。所得数据处理后得到下图（图 1、图 2 分别表示 A、B 组实验结果） 。 从上图可以看出 CO2 产生量与乙烯产生量之间的关系是 ，由此说明：。4在生产实践中乙烯合成抑制剂有什么用途：_。8、完成以下有关“甲流”的题目12009 年 4 月爆发于墨西哥、美国的甲型 H1N1 流感严重威胁着人类健康，下列关于甲型 H1N1 流感的免疫学的看法，错误的是（ ）A抗体只能作用于细胞外的抗原，而不能作用于细胞内的抗原B体液免
8、疫对病原体通过血液循环的散播起阻止作用C人体可通过效应 B 细胞和效应 T 细胞产生抗体抵抗病原体D效应 T 细胞能与靶细胞密切接触，最终导致靶细胞裂解死亡2最近我国部分地区出现的甲型流感是由 H1N1 病 毒 感染引起的，它与大肠杆菌的区别不包括（ ）A有无成形细胞核 B有无细胞结构 C有无细胞壁 D有无 DNA3当下流行的“甲型流感”是由 H1N1 病毒感染引起的，这种病毒与细菌最明显的区别是 （ ）A有无核膜 B有无细胞结构 C有无细胞壁 D有无遗传物质 DNA4经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三种类型：甲型 H5N1、甲型 H9N2、甲型 H7N7。下列关于病毒的描述中，不正确
9、的是（ ）A.禽流感病毒不具有细胞结构 B.病毒是生命系统的最微小层次C.禽流感病毒不能直接在培养基上生存 D.有些病毒具有多糖物质52009 年 5 月 18 日，国家流感中心成功分离出中国内地第一株甲型 H1N1 流感病毒并完成了全基因组序列测定。最近，甲型 H1N1 流感病例在我国大部分省区陆续确诊发现，并有大爆发的趋势。下列关于甲型 H1N1 流感病毒的叙述中，不正确的是（ ）A青霉素不能用于治疗甲型 H1N1 流感5B接种人流感疫苗能够预防甲型 H1N1 流感的条件之一是：甲型 H1N1 病毒和人流感病毒具有相同的抗原决定簇C甲型 H1N1 流感病毒自身可发生基因突变或基因重组D在宿
10、主体外，甲型 H1N1 流感病毒并不能表现出任何生命活动6某研究小组为了研制预防 H1N1 甲型流感病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下：则下列有关叙述错误的是（ ）A步骤所代表的过程是逆转录 B步骤需使用限制性核酸内切酶和 DNA 聚合酶酶C步骤可用 Ca2+处理大肠杆菌，使其处于感受态细胞D检验 S 蛋白免疫反应特性，可用 S 蛋白与 H1N1 康复病人的血清进行抗原一抗体特异性反应试验7注射灭活的甲型 H1N1 流感病毒疫苗后，人体可产生的免疫反应是（ ）A接受刺激后的 B 细胞释放淋巴因子 B吞噬细胞增殖、分化成 T 细胞，产生相应的抗体CB 细胞增殖、分化为浆细胞，产
11、生相应的抗体D淋巴细胞吞噬病毒后形成记忆 T 细胞，使靶细胞裂解8 （2009 高考上海卷）甲型 N1H1 流感病毒能在宿主细胞内繁殖，其主要原因是该病毒（ ）A. 基因组变异过快 B. 基因复制和表达过程过于简单C. 基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高 D. 利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达9甲型流感病毒（H1N1）是一种 RNA 病毒，如图是 H1N1 侵入人体细胞后发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正确的是（ ）6A因为有吞噬细胞参与，所以人体对 H1N1 的免疫是非特异性免疫免疫B病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性C是溶酶体，处理病原体的过程是无特异性，处
12、理的目的是暴露抗原D物质最有可能是细胞膜上的信号分子10人禽流行性感冒，又称人禽流感，是由禽甲型流感病毒某些亚型中的一些毒株引起的急性呼吸道传染病。人禽流感的传染源主要为患禽流感或携带禽流感病毒的鸡、鸭、鹅等禽类，特别是鸡；野禽在禽流感的自然传播中扮演了重要角色。人类对禽流感病毒普遍缺乏免疫力，而且人类在感染型禽流感病毒后出现高病死率。禽流感病毒怕热怕阳光，常用有机消毒剂容易将其灭活。根据以上信息，下列措施中，能有效预防人禽流感的有（ ）接触野禽的人员应戴口罩， 低温处理野禽排泄物 紫外线消毒可能接触过病毒的物品，对疫区工作人员的工作服作加热煮沸 10 分钟处理， 用漂白粉处理鸡、鸭、鹅的饲养场所， 尽可能关闭门窗，少通风。 A B C D11 （2009 年高考重庆卷）如果给人注射灭活的甲型 H1N流感病毒，可预防甲型H1N流
