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1、 12笋芽儿教学目标：1知识目标：会认 13 个生字，会写 7 个字。2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3情感目标：教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境入课师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、学习目标1、掌握生字，正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。三、精讲善学（一）初读课文，认记生字。1检查学生的课前预习情况：“
2、大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法，并提出表扬。抽几名学生读会认字并试组词。自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着 4把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。（二）朗读感悟。1教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）2感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/
3、点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？” 2点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)四、拓展练习1、用自己喜欢的方式美读课文。五、回归结课通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？ 3第二课时一、情境入课1、认读词语、句子弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着2、抽生分角色有感情朗读课文。二、学习目标理解课文，体会文章句子的情感。三、
4、精讲善学（一）拓展思维：1议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？3启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？（二）指导书写。1出示生字生词认读。2试着通过形近字区别识字，并组词。挡（ ） 悄（ ） 换（ ） 顶（ ）当（ ） 消（ ） 唤（ ） 领（ ）3.重点指导：“沉”字的右边是一个“秃宝盖”和“几”。“芽”字的第五笔不能挨着横。师范写，生描红仿写。四、拓展练习1、 你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受。2、摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。五、回归结课笋芽儿这篇童话散文采用拟人化的写法绘
5、声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。学生的回答，有的运用了课文中学过的语句，有的进行了创编，有效地将生活中的经验运用到说话中，使语文能力得到有效地迁移，降低了难度、丰富了语言。更重要的是锻炼了学生的口语表达能力。这是本课中比较成功的一点。六、板书设计2 笋芽儿有点儿怕心里直痒痒高兴极了有点灰心终于探出头来了春雨姑娘的呼唤 妈妈的鼓励 自己的努力 4教学反思笋芽儿是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿在成长过程。
6、于是在教学这篇文章时，我把教育与生活结合起来，使每个学生潜在能力得到发展。以往的语文教学，更多地是重视语文知识的传授与语文技能的训练，而忽视了学生人文素养的培养，忽视了语文对于人的精神生命的影响。生活化的语文教学则不然，它的教学触角已经延伸到学生的生命领域，彰显出非凡的人文气息。 53、有趣的作业教学目标：1知识目标；读课文，理解本课有关词语的意思。2能力目标：能说出小朋友是怎样爱护春天的。3情感目标：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。教学重难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境入课1“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？”生谈想
7、法。2检查学生课前预习情况：抽生读课文中新出现的生字词语。嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒子 采花酿蜜 满意 扇动 检查老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇”，生组词。3.自由朗读课文，给课文标上自然段。全文共九段。二、学习目标1、 掌握生字，正确书写。2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。三、精讲善学（一）学习课文，感悟理解1分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？2生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？3理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读）4朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑
8、了？（二）指导书写1拼读“会写字”：业 龙 网 课 桌 昨 查2找找认字规律，识记生字。形近字组词： 6网（ ） 课（ ） 查（ ） 昨（ ）冈（ ） 棵（ ） 喳（ ） 作（ ）四、拓展练习1、形近字组词2、观察田字格，仿写描红。五、回归结课通过这节课的学习，你会正确书写生字了吗？用的是什么方法呢？第二课时一、情境入课1读词语2回顾课文讲了一件什么事？二、学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文。2. 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。（一）再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。（二）语言文字的训练填上合适的词语1（）的春天-美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2（）
9、的小蜜蜂-美丽、勤劳、可爱3（）玉兰花-洁白、美丽、鲜艳、盛开照样子补充句子同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。1找出用词的特点：关联词“，有，有，还有。”（对这个关联词，学生易忽略前面的“，”这里需要稍加强调。老师举例讲） 2小朋友试说。3课堂：在书上补充句子“，有，有，还有。”师讲评。如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。（三）朗读指导1学生自读体会。2老师范读，学生跟读。3采用各种形式进行比赛朗读。四.拓展练习请学生在大自然中去寻找春天，并进行评比。五.回归结课小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？如果让是你，你会找什么事物来代表春天呢？看谁
10、说得最特别。 7六.板书3、有趣的作业找春天 桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉兰捉、放 看、画爱护春天 84古诗两首咏柳教学目标：1知识目标：学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。了解词语的意思。2能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3情感目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学时间：1 课时教学过程：一、情境入课1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）3全班齐读课题
11、。4我们以前还学过一首古诗，叫咏？（学生答：咏鹅）5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、学习目标1、正确书写生字。2、理解并背诵咏柳三、精讲善学 （一）初读古诗，认读生字l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指
12、名读，请其他学生正音。7全班齐读。（二）指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。 9（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两
13、句。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音）（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力” 3全班齐读。4能背的站起来背。（三）指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。四、拓展练习1回家修改自己写的句子。誊写工
14、整。2背熟古诗。3. 形近字区别裁（ ） 剪（ ） 妆（ ） 咏（ ）栽（ ） 前（ ） 状（ ） 泳（ ）五、回归结课咏柳是盛唐诗人贺知章写的七言绝句，这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。六、板书设计 10咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 11第二课时小池教学目标：1知识目标：引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2能力目标：学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。教学重难点：1理解诗句意思，体会作者感情。2根据诗意，体会意境是难点。教学时间：一课时教学过程：一、情境入课同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家
