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1、理论研究 298试论中职学校如何实现更高质量的职业指导张东旭（本溪市机电工程学校 . 辽宁 本溪 117000）摘 要 : 随着社会经济发展 , 用人单位的用人要求也相应提高 , 中职学生就业更是面临着严峻的考验。中职学校不仅要坚持“以就业为导向， 以服务为宗旨，以培养高素质技能型人才为目标”的办学理念，还要大力的进行就业指导，为学生的顺利就业做好充分的思想准备。因此，如 何实现对中职毕业生更高质量的职业指导，更好地为学生终身发展服务，是摆在我们中职学校面前的一大课题。关键词 : 中职学生；职业指导；策略十 八 大 报 告 曾 指 出 ： “国 家 要 大 力 推 进 中 职 教 育 ， 建
2、立 现 代 中 职 教 育 体 系 ， 为 毕 业 生 提 供 更 高 质 量 的 就 业 机 会 。 随 着 市 场 的 不 断 扩 大 ， 对 中 职 技 能 型 人 才 的 需 求 质 量 也 在 不 断 提 高 ， 中 职 毕 业 生 的 就 业 问 题 尤 为 突 出 。 一 方 面 ， 企 业 技 术 人 才 短 缺 ， 很 难 选 择 到 适 合 企 业 岗 位 需 求 的 高 素 质 技 术 工 人 ， 一 些 高 学 历 的 毕 业 生 就 业 稳 定 率 极 低 ， 流 动 性 大 ， 很 大 程 度 上 不 利 于 企 业 的 生 存 和 发 展 ； 另 一 方 面 一
3、些 中 职 毕 业 生 择 业 心 态 体 现 为 “依 赖 ”和 “从 众 ”或 叫 “随 波 逐 流 ”。 许 多 学 生 临 近 毕 业 还 尚 未 有 心 理 准 备 ， 盲 目 追 求 “时 髦 ”职 业 或 大 众 择 业 ， 这 种 随 遇 而 安 的 择 业 心 态 是 难 以 求 得 人 职 匹 配 的 职 业 的 。 这 是 中 职 学 生 素 养 不 能 适 应 当 地 经 济 发 展 的 要 求 ， 要 实 现 高 质 量 的 就 业 主 要 依 赖 于 就 业 人 员 的 素 养 和 就 业 创 业 能 力 ， 也 对 职 业 指 导 工 作 者 提 出 必 须 从
4、这 些 方 面 去 全 面 提 升 中 职 学 生 素 养 与 提 高 就 业 创 业 能 力 ， 这 样 才 能 更 好 地 帮 助 中 职 学 生 发 展 职 业 生 涯 。1 中 职 学 校 就 业 现 状中 职 学 校 毕 业 生 的 就 业 率 是 对 学 校 办 学 方 向 、 专 业 设 置 、 课 程 结 构 、 教 学 质 量 的 检 验 。 就 目 前 种 植 学 校 毕 业 生 的 就 业 困 难 ， 主 要 是 表 现 在 ：一 是 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 指 导 教 育 抓 的 不 够 深 入 ， 学 生 就 业 前 准 备 不 足 ， 缺 少 对 市 场
5、 和 社 会 需 求 的 认 识 。 明 确 了 毕 业 生 的 就 业 工 作 ， 学 校 领 导 要 站 在 战 略 的 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作 ， 成 立 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 机 构 ， 让 那 些 懂 得 毕 业 生 就 业 政 策 、 掌 握 相 关 法 律 知 识 、 责 任 心 强 的 同 志 担 当 重 任 ， 保 证 毕 业 生 工 作 的 顺 利 进 行 。二是中职学生存在的职业问题。毕业生对自己的目标要求过高， 没 有 立 足 自 身 实 际 ， 尽 管 给 他 们 比 较 充 分 的 自 主 权 ， 通 过 学 校 为 他 们 提 供
6、 了 很 好 的 就 业 岗 位 ， 但 到 岗 位 后 ， 对 工 资 和 高 福 利 待 遇 要 求 越 来 越 高 ， 放 不 下 身 价 ， 没 有 很 好 的 估 量 自 己 ， 不 愿 到 待 遇 较 低 的 企 业 工 作 ， 而 得 不 到 工 作 经 验 的 积 累 ， 毕 业 生 就 业 期 望 值 与 社 会 需 求 之 间 存 在 着 巨 大 反 差 ， 不 能 客 观 的 分 析 自 己 的 基 本 能 力 素 质 和 所 胜 任 的 岗 位 标 准 ， 过 分 追 求 和 盲 目 攀 比 ， 到 头 来 落 得 功 亏 一 篑 的 下 场 ； 自 我 实 现 心 态
7、 ， 在 择 业 过 程 中 多 崇 尚 自 我 ， 过 于 以 我 为 中 心 ， 如 ， 客观条件所决定能不能如愿以偿，极易懈怠学生的意志，导致敬业、 勤 业 、 创 业 意 识 的 淡 薄 。2 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 的 必 要 性毕 业 生 就 业 指 导 工 作 是 学 校 就 业 指 导 机 构 帮 助 学 生 了 解 就 业 形 势 和 就 业 政 策 ， 拓 宽 就 业 渠 道 ， 加 大 就 业 工 作 宣 传 力 度 ， 引 导 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观 ， 加 强 竞 争 意 识 培 养 ， 指 导 学 生 自 主 择 业 技 巧 和 方 法
8、， 提 高 就 业 能 力 和 就 业 素 质 ， 以 更 好 的 适 应 社 会 的 需 求 ， 企 业 对 人 才 的 需 要 。加 强 机 构 和 队 伍 建 设 ， 完 善 学 校 内 部 就 业 工 作 体 系 。 形 成 “一 把 手 ”亲 自 抓 ， 全 员 齐 抓 共 管 ， 组 建 懂 业 务 的 就 业 指 导 教 师 ， 重 视 就业工作的过程监控，加强对学生的就业跟踪调查和就业指导工作， 将 就 业 工 作 与 学 校 科 学 发 展 紧 密 联 系 起 来 ， 加 强 校 企 合 作 办 学 ， 建立 稳 固 的 就 业 基 地 。3 职 业 指 导 方 法 和 策
9、略3.1 提 升 就 业 指 导 课 的 教 学 质 量目 前 学 校 开 设 职 业 道 德 与 职 业 指 导 、 职 业 生 涯 规 划 、 职 业 素 养 和 校 本 教 材 就 业 与 创 业 指 南 等 课 程 都 非 常 好 、 非 常 重 要 ， 内 容 具 有 较 强 的 实 用 性 、 针 对 性 ， 课 本 以 活 动 为 主 要 形 式 ， 根 据 学 生 需 要 解 决 学 生 实 际 问 题 ， 针 对 学 生 的 学 习 、 生 活 理 想 来 解 决 求 职 和 创 业 等 问 题 。 现 在 使 用 的 校 本 教 材 就 业 与 创 业 指 南 ， 内 容
10、生 动 活 泼 ， 很 多 知 名 企 业 家 创 业 过 程 为 案 例 来 讲 本 土 学 生 的 创 业 模 式 和 创 业 精 神 。3.2 加 强 校 园 文 化 与 企 业 文 化 的 对 接 ， 凸 显 学 生 的 主 题 教 育校 企 文 化 融 合 有 利 于 促 进 中 职 学 校 的 内 涵 发 展 。 中 职 教 育 目 前 正 处 于 从 规 模 扩 张 向 内 涵 质 量 提 升 转 化 的 关 键 时 期 。 中 职 学 校 高 雅 的 校 园 文 化 必 定 对 企 业 文 化 产 生 强 大 的 影 响 作 用 。 为 更 好 的 讲 校 园 文 化 与 与
11、企 业 文 化 融 合 ， 我 校 开 展 了 “企 业 文 化 进 校 园 ”活 动 ， 用 企 业 名 称 命 名 班 级 ， 即 “冠 名 班 ”， 使 得 学 生 在 校 学 习 期 间 就 树 立 企 业 竞 争 意 识 和 自 我 素 质 要 求 ， 为 将 来 进 入 社 会 ， 很 好 的 与 岗 位 接 轨 打 下 坚 实 的 基 础 ， 从 入 学 之 初 就 受 到 校 园 文 化 与 企 业 文 化 的 双 重 熏 陶 ， 按 照 学 校 “四 教 四 会 ”德 育 目 标 ， 教 会 学 生 “学 会 做 人 、 学 会 做 事 、 学 会 学 习 、 学 会 生 活
12、 ”， 在 学 生 中 开 展 模 拟 就 业 面 试 、 和 谐 伴 我 成 长 、 文 明 风 采 主 题 活 动 ， 使 学 生 心 理 上 形 成 “准 职 业 人 ” 的 特 征 烙 印 ， 使 学 生 毕 业 后 的 角 色 转 换 就 能 更 为 直 接 ， 更 为 迅 速 。 3.3 针 对 择 业 心 理 问 题 ， 进 行 心 理 辅 导针 对 学 生 就 业 过 程 中 表 现 出 来 的 种 种 心 理 反 应 ， 及 时 做 好 学 生 在 就 业 过 程 中 出 现 的 心 理 冲 突 ， 以 人 为 本 ， 对 每 一 个 毕 业 生 开 展 有 针 对 性 的
13、个 性 化 的 就 业 指 导 ， 调 整 好 心 态 ， 树 立 择 业 目 标 。3.4 建 立 稳 固 的 校 企 合 作 关 系通 过 企 业 “冠 名 班 ”订 单 式 培 养 ， 稳 定 学 生 就 业 出 路 。 建 立 学 校 就 业 信 息 QQ 群 、 校 园 数 字 平 台 开 设 专 栏 ， 拓 宽 人 才 供 需 渠 道 。 大 力 宣 传 现 代 职 业 教 育 构 建 体 系 及 发 展 情 况 ， 及 时 为 毕 业 生 发 布 人 才 需 求 信 息 ， 为 毕 业 生 提 高 能 够 高 质 量 的 服 务 平 台 ， 做 好 毕 业 生 的 跟 踪 服 务
14、 工 作 ， 及 时 了 解 毕 业 生 在 岗 位 工 作 情 况 。3.5 指 导 学 生 参 加 各 种 职 业 培 训教 育 学 生 形 成 终 身 学 习 的 理 念 ， 积 极 参 加 公 共 就 业 培 训 机 构 进 行 相 关 培 训 ， 促 进 自 身 素 质 的 提 高 。当 今 的 社 会 是 竞 争 的 社 会 ， 学 校 只 有 重 视 毕 业 生 就 业 工 作 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 努 力 提 升 毕 业 生 的 竞 争 力 ， 才 能 不 断 拓 宽 就 业 领 域和就业市场，才能吸引更多更好的生源，学校才能持续稳定发展。参 考 文 献 ：1 何维平 . 求 职 与 创 业 宝 典 M. 北京 : 中 国 矿 业 大 学 出 版 社 ,2006. 2 朱 启 臻 ， 职 业 指 导 理 论 与 方 法 M. 首 都 师 范 大 学 出 版 社， 1996.
