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1、第 1 页马山二中物理组“学课标、说教材”活动方案一、指导思想为进一步推动新一轮课程改革，实施素质教育，落实课堂教学的“有效性”，提高课堂教学效益，促进物理教师专业化成长，推动学生素质的全面提高，根据教育部颁发基础教育课程改革纲要（试行）、县教研室颁布的内乡县20*学年教育教学教研工作指导意见和县物理教研室发布的内乡县初中物理“学课标、说教材”活动方案，特制定本方案。二、活动目标和要求通过开展“学课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。要求教师做到“五个能”：能说清楚
2、新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。三、方法措施本期，我们将深入扎实学习解读课标和教材，为了更好的把这项活动落到实处，达到既定目标，我们的活动分为三个阶段：（一）第一阶段整体学习课程标准第 2 页为了整体提高所有物理教师的水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读物理 课程标准,在第一阶段结束，我们要对物理教师进行一次学课标的检测，了解每个教师的学习成果，并在教研会上通报。（二）第二阶段分工学习解读课程标准，结合典型课例进行“学课标、说教材”活动为了更好的把这项活动落到实处，达到既定目标，在这一阶段对物理课程标准的内容进行明细分解，任务到人。具体如下：“学课标、说教材”活动分工 内容（三）第三阶段活动总结阶段1、过程总结2、评比量化3
