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1、1自制教具的创新设计与制作肥乡县辛安镇中心校孟张庄小学王跃增自制教具的定义顾名思义，自制教具是老师和学生，利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。自制教具的意义教具作为一种教学手段，在教学中占有重要位置，一位合格的教师，要有使用和自制的能力和经验。要说自制教具的好处，可以说是一举多得，从教材改革和教学方法改革的角度看，它比一般教具更有使用价值。国际上通常把自制教具称之为“无价”和“廉价”教具。这是说它花钱少，甚至不花钱，但节省开支仅是自制教具的好处之一，其次自制教具制作方法简单易行，取材方便，贴近教学。也只有制作方法简单，不需要很多条件才容易掌握，只有取材方便，才能在日常生活中容易找
2、到材料和工具，只有贴近教学，融入到教学当中云，才能有较强的生命力，才能成为教学过程中永恒的话题。还有自制教具可以弥补装备教具的不足，工业产品教具，在设计和制作时要考虑成本和工艺性的问题，往往做得很小很紧凑，很复杂，由于这些非教育性因素的影响，淹没和削弱了教学的直观性和实用性，因此，工业品教具反而不如自制的好。在评估验收时，省专家就对我县配置的一些教具提出了意见，如：风的形成演示仪 、 猫头鹰模型等教具由于失真，省领导极为不满，让马上带走， （一个风的形成演示装置很容易造，效果很好，几乎不用花钱） ，自制教具具有很强的针对性，一般都是针对教学的重点和难点，进行研究和制作教具，在弥补工业品教具数量
3、不足的同时，扩大了学生的动手使用教具的机会，强化了动手能力的培养。自制教具还是有很强的灵活性，从设计构思到具体制作，都由作者自2行创意筹划，根据教学需要可以灵活设计，修改。一件自制教具可以满足多个课题实验使用，这是工业品无法比拟的。比如在对我校进行教学评估时听了一堂科学课，讲的是电能和能量我为她提供了电能演示板自动供水装置 混合物质分离机 固体膨胀演示仪 会旋转的小天鹅等多件自制教具，这些教具不是专为这一实验课题制作的，但切实可作为本课题演示之用，收到了良好效果，受到听课专家的好评。在演示过程中学生为惊奇有趣的现象所打动，不约而同鼓掌叫好。自制教具的玩具加教具功用是工业品教具不具备。教育在改革
4、，教材不断在改版，实验课题在调整，实验内容和要求，需要有新的教具来充实，就目前的经济条件和教育实验情况是做不到的。只有靠自制，自制永远有存在的价值。自制教育的历史与发展教具是一种教学手段，是重要的办学条件之一，教具是由自制教具发展而来。自制教具在我国有悠远历史和辉煌的过去。教具也有一部发展史，早在秦汉时期，就有用铜铸成演示天象的仪器-浑象。后来东汉杰出的科学家张衡用滴壶计时，他还发明了世界上第一台测量地震的仪器-地动仪。宋代医学家王唯一，铸造铜人模型，演示经腧穴位，又绘制十二经图，天文学家郭守敬又是一位仪器发明家，他一生创造出圭表、简仪、仰仪、量昝定时仪、明食仪等。算盘是元末在商业交往发达的情
5、况下发明的，至今还在使用。新中国诞生为教具发展带来了生机，中国政府一方面集中残存的教具生产力量加以改造，一方面由教育部投资筹建了六个教学仪器制造厂，配合当时教材，成套开发生产教具，供学校使用，但只能供一部分好的中学、高中，一般学校装备不上。我上中学时，1970 年，学校除了几瓶化学药品，其它物理仪器几乎没有。小学更是没有，实验课被迫取消，在这种因缺乏教具影响正常教学的情况下，一些老师就想到了自制教具，并大胆地进行研制，造出了一些简易的教具，在教学中发挥了重要作用，3深受师生好评，也倍受有关教育部门的高度重视。秦皇岛是我省开展自制教具最早的地区，带动了我省自制教具的蓬勃开展，逐渐影响到全国，大概
6、在 1976 年到 1990 年期间，以自制促教学，以自制促生产， （创收 1 亿元） ，轰轰烈烈，是最兴盛时期，80 年后在我县涌现出了一批自制教具带头人和能工巧匠，造出了很多教具，不仅满足本学校实验教学，还服务到全县每所学校，那时的自制教具大部分以模型为主，科技含量不高，但体现了我县教师的创造精神。我 80 年参加教育工作，曾使用过外中心校教师自制的潜望镜 风的形成演示装置等教具，我对这些教具很感兴趣，很敬佩他们的制作才能，也想试着做一做，1989 年机会来了，中心校号召每个学校要制作一两件教具参加评比，我大胆地接受了任务，第一次自制成了电能演示板 。在县自制教具评举中获得了一等奖，并被推
7、荐到市里参加评比，初次成功，更激发了我的制作热情，从此我便与自制教具结下了不解之缘，自制教具一直受到各级教育部门的支持和重视，国家每 4 年举办一次评比会，我们省每 3 年举办一次，河北省是全国自制教具工作开展最好的省份，本届国家举办的评比中，连续夺冠，至今仍稳坐头把交椅。邯郸市自制教具工作在河北省也是不错的，多次代表河北省参加国家级比赛并取得好成绩。自制教具的发展也遭受过挫折，这主要由三个客观方面的因素造成的， “普实”工作期间，国家、省、市加大对教学仪器配置力度，仪器在一段时间得到满足，冷淡了自制教具；应试教育的加重与自制教具争时间、争精力，教师受考核的是教学成绩，升学率，自制教具淡化了；
8、再者就是计算机，多媒体网络的使用，财力偏移，电脑成了热门，教师不学电脑不行，不搞自制教具不受影响，自制教具成了冷门。自制教具工作进展明显放缓，1998 年国家提出全面推进素质教育，全面提高学生基本素质。提高学生的地位，培养学生动手实践，探究能力，成为一个长期的伟大工程，新课程改革，教材内容更新，教具也需要新换代，素质教育的实施，给自制教具创造了良好的机会，开拓了新路子，由淡变4浓，由轻视到重视，新一轮自制教具活动正在全国各地迅猛开展，自制教具工作正在升温，今年 3 月我参加了省举办的自制教育技能培训大会，历时 10 天，国家教育部、省教育厅等有关领导都对自制教具工作作出了重要指示，提出了更高的
9、要求，自制教具要向多学科多类别学校发展，要制作出更多更奇更美的自制教具，更好地为实验教学服务。自制教具的作用一、 自制教具在改革教学方法中有独特功效（一）教学方法得心应手。运用自己做的教具，针对性强，容易在需使用教具的时候发挥它的作用；（二）自制的教具好用，易操作。出点毛病容易修理，还便于改装。可以做得大一些，可见度大，直观性强；（三）有助于培养创造精神和科技意识自制教具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性活动。任何一件教具的设计都需要有一番思考，然后出现创意、构思和设计。这种创新和实践过程适合制作者的创造精神。在创造性思维的过程中对人的科技意识会起到强化作用；（四）师生动手能力得到锻炼，
10、师生参与、实际动手制作教具，从选材到加工乃至实验，由粗到精，由不满意到满意，由失败到成功，多次反复，在这个过程师生的动手有力自然会得到锻炼；（五）培养敬业精神老师自制教具是很辛苦的事情，这就首先要有敬业精神，有目标，有追求，苦心钻研，克服困难，精益求精。这个过程是对老师敬业精神的磨炼。二、节省开支自制教具的特点之一就是不花钱，少花钱，办大事，利用生产生活中的废旧品，一元店中的处理品，制作或改制成教具，自然就会成为低成本5教具，在教学经费不足的情况下，更有它的制作意义。据统计，在 1000种中小学教学仪器中，能制作的就有 430 多件，小学科学教具中，按品种计算，可自制的不少于三分之一。大有可制
11、作空间。三、 急需教具的补充学校原来装备的仪器很大一部分随着教材内容的增删被弃之不用，按新实验要求所需的教具还一时装备不上，这就需要用自制的方法来解决这个矛盾。有些实验所需的教具很简单，无需工业生产，如栽培植物、饲养小动物、采集花草、捕捉昆虫，一些纸折（如用一张纸就可以做的拱实验），不必等配置。四、 提供发展教具的基础我们所使用的工业品仪器，很大一部分是自制教师发明的，自制教具中的优秀作品，具有推广价值，只要进一步完善设计，通过工业生产就能在更大范围内得到推广，自制教具成了产生新教具的丰厚的土壤和发展源泉。历史上流传至今。教具多从自制开始，中外现代教具厂都非常重视,吸收教师自制教具的优秀作品，
12、教师工作在第一线最懂得教具的实用价值。自制教具的设计和制作者应具有的素质1、 热爱发明创造，对自制教具感兴趣。兴趣是最好的老师，无论对待某种职业只有喜欢才能做好，取得成果。行行平凡又伟大，行行值得去求真和发展。我就是喜欢这项工作，才坚持制作了 20 年，没有人去逼迫你，或不搞制作就无法生存这些因素完全是自己的嗜好。做成一件教具换回舒心、快乐。2、要有坚韧不拨的毅力和永不放弃的精神做支撑。做什么工作都不会一帆风顺，首先是设计制作上会遇到困难，因设计上的一点错误会使整个作品在实验时失败，把好不容易制成的作品废弃掉，6心血白废，会丧气。领导的不理解、不支持、不提供时间和费用，会影响到教师制作的积极性
13、。家庭的不支持，搞制作要消耗大量的时间，大部分时间要从课余时间中挤出，星期天、节假日购材料、赶成品、参赛，要占用时间，家人会不支持，我是斗争胜利了，多次参赛不获奖，推不上去，会影响情绪，无心再干，要善于从失败中接受教训。一次成功是不成功的表现，变失败为成功是最好的成功。爱迪生为了发明灯泡，实验了一万多次，灯丝材料换了一千多种，这件精神值得我们去学习，但这种“试错法”不值得借鉴（如修理电视机） 。3、要学点哲学，哲学是聪明人的方向，哲学对自制教具很有指导意义，在思维方式上要使用对立论，矛盾论，辩证法等理论，指导自教教具的工作。 （地震报警器就利用了“对立统一”这一哲学理论）4、要多学知识，学好多
14、学科知识，学好各种实验技能，把多方面的知识有机结合，综合运用，汇之于设计制作中，要博采众长，不闭门自守，要善于收集各种信息进行拓展。5、要养成善于观察、善于思考的好习惯。生产、生活中有用东西很多，很多发展创造都源于平常的发现， （瓦特发展蒸气机就是一例）徐悲鸿说过：“世界是并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 ”一旦有了灵感就要马上记录下来，去研究、去落实。四、自制教具的设计自制教具的设计是核心问题，是关键，有了好的构思，设计方案，再动手制作就不难了。自制教具在设计时，选题时应关注什么？（1）关注教学、关注新课标，关注新教材与旧教材内容的巨大差距，旧的教学方法重结果轻过程（小孔成象的改进） 、
15、（工业品教具的改进） 。7（2）关注社会，要关注科技热点，关注社会热点、自然现象，人文景观（如：火山地震现象， 地震报警仪 ；涉县自制的粮食加工工具像石碾 石磨 舂米等） 。（3）关注生活的方方面面，如：多功能盲人助行杖 。自制教具要遵循的原则：1、教育性原则自制教具应体现正确的教育思想，教育目标和教育内容。在方法上还应体现启发式教学，学生素质的培养。2、科学性原则自制教具必须遵循科学原理、法则，宁可不做，也不能做误导学生的作品，科学不能有半点虚假。3、 简易性原则自制教具要结构简单，制作方法简单，就地取材，操作简便，容易保管，不要制作的太复杂。4、直观性原则形体尽可能大一些，可见度好一些，重
16、点观察部位，要能看得清楚，演示实验的现象，明显，层次分明（装备教具存在这一问题）5、实用性原则自制教具要有实用价值， “做以致用”不追求样式，过于讲究，而忽视它的作用。6、参与性原则自制教具的制作不是个人行为，不要封闭制作，要让愿意参加设计制作的师生都参与，发挥他们的聪明才智，培养他们的创新精神，锻炼他们的自制能力。在制作中获得知识。7、创新性原则。有新亮点，破常规，有新特色、新功能。88、可行性原则。经得起科学论证，有推广价值，便于生产。有使用价值，符合自制要求。9、安全性原则。不能使用有毒、有害材料，不能使用对学生有不良影响的材料（如：毒药瓶、废电池芯、易燃易爆物品） 。实验中用安全电压。自制教具的设计要做到 3 个一点：（1）思路开阔一点（瓶中养植，笔杆测力计） ；（2）问题多提一点；（3）胆子再大一点（五千元自制一个直流发电机） 。自制教具的选题方法（1）观察发现选题法（生产、生活中的灵感） ；（2）使用发现选题法（工业品教具、自制教具在使用
