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1、有趣的叶子的教学反思以下是我在组织“有趣的叶子”综合活动后的反思、体会：活动目标的确立不能过大。我在选题时考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索，但在确立目标时，只认为大班的幼儿能较好的分类，就将数学领域的分类目标整合在内，同时将语言表达和美术表征也列入活动目标，导致目标太多，没有重点。材料的提供不当。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回的，并按类整理后投放，注意让各组都有不同形状的叶子，但各组投放的量太大，且未分层次，无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行分类活动。幼儿在操作过程中能够集中注意力，探索欲较强。活动中，有些幼儿能够不受别人的干扰，始终积极地探索叶子颜色的不同，叶边缘的不同
2、，叶面粗糙光滑的不同，包括叶子味道的不同，并能大胆表达感受，主动找老师或同伴交流。当幼儿选择树叶探索交流时，我想到了陈鹤琴老先生强调的“与幼儿平等” ，就注意蹲下身，与孩子同一高度交流，这一成效在陈辰小朋友身上尤为明显，我见他想说又怕，忙上前和他交流，他的态度马上轻松了，也逐渐大方起来。但我却忽视了应“一心多用” ，因蹲下交流，视线被挡，看不见后面的孩子。事后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中， “眼观四路，耳听八方”是很重要的，能更快了解幼儿的信息，及时调整教育手段。通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标。教师在观察孩子的表现时，要善于捕捉教育契机，捉住幼儿感兴趣的话题，用幼儿喜欢的方式在不知不觉中“收放自如” 。这样，在幼儿感兴趣的前提下，才能主动地积极探索，才能让“叶子”成为幼儿真正感兴趣的“有趣的叶子” 。
