《多媒体课件在初中英语课堂教学中的实践与思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体课件在初中英语课堂教学中的实践与思考（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 多媒体课件在初中英语课堂教学中的实践与思考多媒体课件是现代教育技术中最先进的教学手段，它运用多媒体技术，具有集图形、图象、声音、动画、文字为一体的信息处理功能。其技术使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。本人通过探索与实践，将多媒体技术引进初中英语教学课堂，取得了很好的效果。现以初中JEFC 教材第二册为例，具体介绍我在教学中对多媒体课件的探索与应用。一、多媒体课件相引，渲染气氛。运用课件，引导学生轻松进入英语活动环境。教师可用课件创设动画提供情节解说配音或优美动听的音乐，展开师生、生师、生生、学生与动画角色互致问候的活动；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲 TV。开展男女对唱、合唱或表演唱；
2、还可提供动感的音乐、生动的画面，进行动作演练。第二册 Unit 20, Lesson 77，主要是由“happy”和“sad”引出的两段对话和一个句型，所以就制作画面：一个女孩和一个男孩用英语唱假如幸福的话这首歌，并做拍手，拍肩和跺脚的动作。学生们看着活泼调皮的动作，听着悦耳的声音，自然就会产生很大的兴趣，而积极热情地学唱，学表演，则是水到渠成的事情，而个别学生存在着对英语的紧张感和厌烦感，也会消尽于这种无形的愉悦气氛中，课堂上很快就形成师生共同参与、亲如朋友的和谐气氛，收到很好的教学效果，也倍添课堂教学的魅力与风采，使课堂成为学生向往的天地。二、多媒体课件相诱，激趣导学。捷克教育家夸美纽斯在
3、大教学论中写到：“一切知识都是从感官开始的。 ”这就告诉我们：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。运用课件创设情景，可促进整体感知，让学生彻底理解对话或课文。1. 呈现课文的情景画面。把教材内容活化为有声有色的语言，激发学生的兴趣。如 Unit 13.Come to the party. Lesson 51. 本课的主题是“庆祝生日” 。而外国人庆祝生日与中国人庆祝生日略有不同。首先在展现画面之前提问“How do Chinese celebrate their birthday? What about English people?”让学生带着问题去欣赏中国人庆祝生
4、日的画面和外国人举行生日 Party 的场面，且伴有“Happy birthday to you.”的英文歌曲。在优美的歌声中进入这节课的学习，且还使学生兴致盎然，急于扮演各种角色来尝试外国人举行生日 Party 的快乐与幸福。再如 Unit 20,Lesson 80. The tiger and the monkey. 通过对“狐假虎威”的动画片的观看，使学生对其含义有了一个形象的理解。然后，老师提问“Who is cleverer?”引出本课的 “the tiger”和“the monkey”。2. 学生们对其了解后，重新回放情景对话，让学生逐句模仿原声原调，形成语感。3. 呈现对话静止的
5、画面，让学生分角色配音。4. 让学生同桌、分小组等进行表演，体验角色情感。这一环节通过呈现真实的语言环境，充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣和主动参与的愿望。参与时，每个学生必须动脑、动口、动手，他们既是学生，又是老师和听众。耳、口、眼、脑、手并用，使教学的单位时间效率大大提高。三、多媒体课件相辅，优化听说。听是分辨和理解话语的能力。即听是理解口语语言的含义，说是运用口语表达思想，输出信息的能力。学生听说能力的获得是通过学生语言实践活动中的反复训练得来的。因此，教师要充分发挥多媒体课件的作用，使学生在活动中充分发挥自己的积极性、主动性
6、和创造性，从而使他们成为课堂的主人。1. 运用多媒体课件，呈现和知识相关的歌曲、图画等，让学生在视觉基础上，练习听说的能力。如 Unit 5, Lesson 17.主要学的是一些动物的名称，可以设计送小动物回家。当教师用鼠标点击某个动物时，看谁能又快又准确地说出该动物的名称并将其送回家。看着可爱的小动物，学生们会兴致盎然，急于参加这项活动。再如：Unit 7,Lesson28,Part7,Song:The more we get together.学完这首歌，然后让学生们旧词填新词。这既使学生松弛了大脑，又让他们轻松愉快地深化了旧知识形容词、副词的三个“级” ，并且体验到了成功的喜悦。2. 直
7、观地呈现单词，开展巩固单词的游戏。如：幸运转盘、单词接龙或动作表演等游戏。一边玩一边有意识的帮助学生内化、记忆语言，同时培养了学生的参与意识，激发了学生的学习兴趣，最大限度地发挥了学生的主观能动作用，从而提高了课堂教学效率。运用多媒体课件，创设良好的交际情境，增强学生运用合理语言进行交际的能力，培养学生的发散性思维。如：Unit 6 和 Unit 16 ，这两个单元主要涉及到了询问方向和指点方向的知识，那么就可让学生自己根据课件提示去发挥想象，创造不同的语境。如：假设你要去你的朋友家作客，可你找不到地址，怎么办呢？这样能激发学生学习的兴趣，培养学生的听说的能力，促进学生的发展。所以，教师的课堂
8、设计应以发展学生的听说能力为中心，以学生的自主活动为宗旨，教学活动建立在学生自己活动、探索的基础上，为学生的思考、探索提供最大的空间。四、多媒体课件相佐，活学活用。1. 运用多媒体课件，活化听力材料。进行“Listen and judge.”“Listen and circle.”“Listen and number.”“Listen and colour.”等练习，检查学生对知识的掌握程度，以及应用能力。 2. 利用多媒体课件，设计生动的动画和激励性的配音，评价学生的反馈，引导学生自我欣赏与欣赏他人。能够实事求是地对学生的实际能力进行评价，可以激发学生的斗志，使优生更优，中等生和学习有困难的
9、学生树立信心，变后进为前进，同时也加深了师生之间的友谊3. 欣赏多媒体画面，让学生几人一组，共同制作一些画面。如：在讲 Unit 22. The sports meeting 时，设计一场接力赛的画面。在播放之前布置一个问题：“Is it wonderful?”让学生带着问题去欣赏录像。在激昂的运动员进行曲中，学生们既可感受到精彩、激烈的比赛场面，又可以理解与本文密切相关的一些画面材料。这样，信息通过画面很快输入给学生。下一步，学生分小组根据本校举行的运动会，可拍摄任意一场比赛的镜头，制作出不同的配音画面。这样一来，学生们都急于加入到这次活动中，来充分展现自己的才能。既调动了学生的积极性，又发
10、挥他们的创造能力。五、多媒体课件相化，寓德于教。社会主义市场经济的建设，为精神文明建设注入了新的活力和时代内容，也为人的整体素质的提高起到了积极促进的作用，但同时也带来了不可忽视的负面影响。教师应通过方方面面来对学生进行德育渗透，教给他们做人的道理。如：在讲 Unit 16, Lesson 62 时，我首先出示一些画面：公共汽车上拥挤的人群中，站着一位白发苍苍的老人，而旁边却坐着一位时髦的年轻人；在餐厅打饭时，老师们整齐地排着队，而个别学生却堂而皇之地 Jumped the queue ，站在一位白发苍苍的老师前面接着让学生自己评价。最后点击鼠标，整个大屏幕中间出现的大大的“Help the
11、old”几个字。学生们的心灵受到了极大的震撼，最后再呈现画面，播放歌曲爱的奉献 。这样，每节课都能穿插一些思想教育，如果我们每节课多出一份力，那么这世界便会充满爱，我们的孩子会是出淤泥而不染的清莲，而他们也正是我们的希望。六、多媒体课件相溶，百川归海。有力度的文章结尾，往往是被人称为貂尾，可见其被人重视的程度。教学亦应如此。课堂好比是演一出戏，而一出好戏的高潮往往是结尾。心理教育学的研究表明，课堂上的及时回忆比 6 小时以后的回忆效率高4 倍，所以在结尾部分可以运用多媒体课件对这堂课的教学重点和难点进行条理化的总结归纳。具体可用游戏总结、绕口令总结、歌曲总结、讨论总结等，让学生即使复习、理清思
12、路，提高学习效率，最后以一曲“Goodbye”呼应开头的“ Hello, how are you?”使结尾成为一堂课的“高潮”和“点睛之笔” ，使学生回味无穷，欲罢不能，做到课停脑不停，受到事半功倍的效果。总之，多媒体课件是一种颇具吸引力的现代化的教学手段，它能多层次、多角度地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教育不可比拟的优越性。我们要不断地提高自己的电脑水平，根据学生的实际情况，挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛收集相关素材，精心策划制作多媒体课件，使我们的课堂教学朝着最优化的方向发展。 多媒体课件在初中英语课堂教 学中的实践与思考吕师川文登市葛家中学电话：06318881036 邮编：264422
