《人教课标版小学三年级语文上册 口语交际 习作六 公开课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版小学三年级语文上册 口语交际 习作六 公开课教学设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1人教课标版小学三年级语文上册 口语交际 习作六 公开课教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教课标版小学三年级语文上册 口语交际 习作六 公开课教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!第六单元 口语交际：风景优美的地方文本简析：祖国的名山大川令人心驰神往，祖国的名胜古迹更是让人流连忘返。本单元安排了一次口语交际训练，让学生围绕“风景优美的地方”这一主题来介绍，在交流中感受祖国各地的优美风景。教学目标：1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。22、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度
2、与习惯。3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 教学重点：指导学生围绕“风景优美的地方”这一主题清晰地表达出自己的感受。 教学难点：各小组围绕课前搜集的资料进行交际活动。教学准备：相关课件等。课时安排：1 课时。教学过程：一、创设情境，激发欲望同学们，在这个单元里我们跟随作者李白欣赏了【课件出示：天门山图文】 ，跟苏轼游览了【课件出示：西湖图文】 ，南下游览了【课件出示：富饶的西沙群岛图文】 ，北上观赏了【课件出示：美丽的小兴安岭图文】，还到“东方明珠”【课件出示：香港】逛了一圈。同学们，这些都是我们国家的风景区，你们觉得我们的祖国怎么样？【课件出示：美丽富饶
3、、景色迷人】同学们，我们的祖国有许多名山大川，你们还知道哪些？【课件出示：张家界的天门山天门洞、香港的迪士尼乐园、北海的银滩、北京的颐和园、桂林的象鼻山等图文】同学们，有一句赞美桂林山水的话，有同学记得吗？【课件出示：桂林山水甲天下！】 同学们，你们知道的还3真不少呀！这节课，我们就来说说【课件出示：风景优美的地方】 ，把你去过或者想去的地方介绍给大家！二、讨论交流，明确方法同学们，课前大家已经搜集了一些资料，谁愿意“抛砖引玉”先来说说呢？预设：【课件出示：大家好！我为大家介绍的是北京，它是中华人民共和国的首都。我去了北京的小胡同和四合院，也去了天安门和颐和园，还有长城。很多地方都值得慢慢看，
4、慢慢逛，几天下来，我腿都走软了。 】同学们，听了他的介绍，想去北京吗，为什么？同学们，怎样做才能吸引人呢？生：要夸你介绍的地方哪里漂亮，怎样漂亮。师：你提出了一个很好的建议，谁还有好的建议？预设：【课件出示：1、要说清重点和地理位置。2、可以用一些好词好句。3、用到我们收集的照片或是图片。 】同学们，你们说得真好！在介绍的时候我们还应该注意些什么呢？4预设：【课件出示：1、介绍的时候态度要大方。2、声音要响亮。 】同学们，声音响亮才能更好地让你的同伴了解。那当一个同学在说，其他的组员在听时又该怎样做呢？【课件出示：注意倾听别人的讲话，如果有问题要提，等讲的同学讲完了才发问。 】 同学们，专心倾
5、听，尊重别人，这是最基本的礼貌。同学们，做到这些听的要求，那么我们在交际中会沟通得更好。接下来我们以“小导游”的身份练习，各个小组选一个组长，小组的每个人都要当导游，谁介绍谁就站起来说，其他同学当游客。小组交流，师巡回观察和倾听。三、搭建平台，风采展示同学们，你们每个同学都说得很不错，但是有的声音比较小，以后要大声一点，做导游声音小别人会听到吗？还要注意，倾听别人讲话不光用耳朵听，眼睛也要望着别人。同学们，下面老师请一些导游出来带着我们这些游客去游览，谁想当导游？听了导游的介绍后，如果有什么疑问就可以问他。5预设：【课件出示：黄山有很多奇石、奇树，有一块大石头叫飞来石，是孙悟空诞生的地方。有一
6、棵大树叫迎客松，像一个导游那样，叫大家经常来黄山玩。有一座山峰叫天都峰，像一把剑直冲云霄。下面有一座小桥，是鲫鱼背。 】同学们，黄山除了飞来石，还有那些奇石？【课件出示：象鼻石、猴子观海、仙人指路等图文】 。同学们，有知道关于黄山的传说的吗？【预设一：我跟大家说一个传说，鲫鱼背本来是一条鲫鱼变的，是小鲫鱼想跳龙门，可是它跳了很多次都跳不过去，所以，它就去问海底的神仙，神仙说：“你要帮人们做一百年的善事，才可以跳过龙门。 ”于是，小鲫鱼就四处游荡，终于来到了黄山，看见那里没有桥，很焦急，而那里山峰太高，人们怕摔死，就没有人敢在那里建桥了。小鲫鱼看见了，就变成了一座大桥，第二天，人们看见了大桥，人
7、们就说：“这是天意。 ”一百年以后，神仙到黄山去叫小鲫鱼去跳龙门，小鲫鱼说：“我不去了，我永远为天都峰的人们做大桥。 ”】【预设二：我最想去的地方是云南。云南，这里有绝妙的自然风光，这里有灿烂的民族文化，这里还有淳朴的民风民俗，以及位于边疆的风情。雪山、湖水、客栈、阳光，6这里的一切都显得那么纯净；许多个民族的灿烂文化，这里的一切又都显得那么神奇。成为一个旅游的天堂，不论是观光，还是度假，这里都是最好的去处。这里有脱离了城市繁华的那份宁静，有超越了世事纷繁的那份淳朴。 】同学们，云南省你最喜欢去什么地方？【课件出示：丽江图文】同学们，到过云南的人，都称它是居住的好地方，四季如春，夏天不用开冷气
8、，冬天不用开暖气。现在想去吗？【课件出示：原来云南是好地方，我听了你的介绍我现在就很想去了，谢谢你的介绍。 】【预设三：我去过北京，那里风景优美，既是中国的首都，又是一个观光旅游的好去处。那里有很多的旅游景点，如：故宫、天安门、鸟巢、水立方、世界公园但最让我难忘的就是北京清华园。清华园地处北京西郊名胜风景园林区，清朝康熙年间成为圆明园的附属园林，称熙春园，咸丰年间改名为清华园。清华大学是高等学府，是中国综合实力最强的大学。校园一眼望不到边，以南北主干道为界分为东区、西区。风格各异的建筑，就像各式各样的城堡，有的像悉尼歌剧院，有的像古式宫殿，还有的像蒙古包。校园里绿草青青，树木成荫，到处开满了紫
9、荆花、丁香花，真是学习工作的好地方】 。7四、教师总结，拓展延伸同学们，听了你们的介绍，我不禁为自己是中国人而感到骄傲和自豪，可是由于人们的环保意识差，有些风景优美的地方失去了往日的风采，大家想想看，怎样使祖国的山更青，水更美？【课件出示：爱护花草溪流，不乱扔垃圾，不乱刻乱画】同学们，老师相信你们都能做到【课件出示：保护环境从我做起！】同学们，祖国美丽的风景有待我们保护，她正以自己迷人的风景吸引着我们。五、快乐作业：【课件出示：回家后把你今天了解到的风景优美的地方介绍给你的朋友、家人，要生动形象，最好能说服他们到你介绍的地方去游览观光。 】第六单元 习作：风景优美的地方文本简析：本次习作是在口
10、语交际的基础上，要求可以写自己去过的地方和自己最想去的地方。通过习作把自己对这处景点的喜爱之情充分表达出来。教学目标：81、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序描写，写清楚这处景观或景点的特点，能恰当使用比喻、拟人等修辞方法。2、学习在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。教学重点：引导学生按一定顺序进行描写。教学难点：引导学生学习本组课文介绍风景胜地的表达方法，并运用到自己的习作当中去。写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的特点。教学准备：相关课件等。教学过程：一、谈话导入，激发热情同学们，在上节的口语交际课上，老师听到同学们畅所欲言，谈出了各种不同的自然景观和各地的旅游景点，
11、真是让人大开眼界！这节课我们在口语交际的基础上，围绕自己游览过或最想去的一处景点写一篇习作吧。 【课件出示：风景优美的地方】二、围绕要求，交流素材同学们，老师这儿一个小任务，相信你们一定能完成得很精彩！【课件出示：1、同学们回忆一下口语交际课上大家介绍的自然景观或9景点，哪里让你印象最深？2、选择自己到过的旅游景点或身边的自然景观，构思习作。 】同学们，任务明确了吗？小组交流交流吧。同学们，你们的交流很精彩，愿意把你们组的精彩与大家分享分享吗？哪个组先来？ 同学们，听了你们的介绍，我感受到你们对大自然美景的热爱，老师想亲眼看看这些美景。请把你们自己喜欢的景物用手中的笔把它描绘出来吧！三、指导思
12、路，放笔为文1、指导习作思路。同学们，习作的开头可以直接交代你要写的是什么自然景观或景点【课件出示：开门见山】 。例如【课件出示：只要放假，妈妈就带我出去游览祖国的名山大川。这次暑假，我和妈妈一起到了人间仙境桂林。 】同学们，有了好的开头，我们还要【课件出示：确定表达顺序】 。习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：【课件出示：方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。10时间顺序。按春夏秋冬；过去、现在和将来；下雪前、下雪时、下雪后；早上、中午、晚上等时间推移的顺序写景。 】如果按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然就会栩
13、栩如生地呈现在读者眼前。同学们，有了好的开头，确定了表达顺序，还要【课件出示：抓住景物特点】 。只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。比如同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，秦岭“盛气凌人”，华山“天下险”。同学们，抓住了景物的特点后，我们在描写中一定要【课件出示：寄托情感】 。要带着感情去观察，去想象，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比喻、拟人、夸张、反问等修辞方法，把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的习作才会具体形象、生动活泼。2、抛砖引玉。同学们，习作思路我们
14、明了了，那我们怎么写呢？老师要抛砖引玉了，相信对你们进一步领会习作的写法大有裨益。 【课件出示：尚湖美 略它的美吧！尚湖的水，如果非要用两个字来形容，那就是“静”“清”11。尚湖的水真静啊，没有风的时候，湖面纹丝不动，如同一面硕大的镜子；微风吹来，湖面泛起层层涟漪。湖水清澈见底，倒映着蓝天、白云、鲜花、绿树，就像一幅优美的图画，鱼儿在这图画中无忧无虑地嬉戏沿湖边往前走，不远处隐约出现假山的轮廓。再往前走，一条高约 10 米，宽约 5 米的瀑布映入眼帘。虽然没有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势，却给人活泼灵动的感觉。野餐过后，我们来到卵石滩。那里的鹅卵石有大有小，方形的、三角形的、椭
15、圆形的形态各异，数不胜数。啊，尚湖可真美！湖水、瀑布、卵石滩到处都是美景，怎能不让我流连忘返呢？】 行文写法赏析：【课件出示：聊天一样的语言，使人感到亲切自然。准确概括湖水的特点。巧妙地运用比喻和拟人的修辞方法，既突出了景物的特点，又使语言生动、形象。 诗句的引用，增加了习作的文学性和韵律感，使人产生美好的联想。运用反问句，强烈地表达了作者对尚湖的留恋。 】篇章结构借鉴：【课件出示： 开门见山点明游览表达想去尚湖游玩的愿望 略写12地点尚湖（交代式开头）湖水的特点（静、清） 详写 尚湖美描写尚湖的优美景色瀑布（长、宽） 略写 卵石滩（鹅卵石的形状、数量） 略写 总结全文，表达感受抒发自己对尚湖
16、（反问句结尾） 美景的留恋 略写】同学们，现在请拿起你们手中的神笔列写作提纲吧！同学们，请把你们的写作提纲与小组同学分享分享吧，同学间互相评议。3、完善构思，动笔成文。同学们，根据讲解的思路和写法，相信你们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，写出你眼中的美景吧。 【课件出示：妙笔漫花】四、交流习作，互评互改1、小组内互读互改，提出修改建议。重点评价学生的描写顺序和运用的修辞方法。2、学生完稿之后，挑选 3 至 5 名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。3、学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。五、快乐作业：13同学们，请把你们的习作初稿与家长分享，征求他们的修改建议。
