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1、人才学复习题一、选择题1、反映人才素质和劳动特点的是人才的（1）（1）创新性、 （2）先进性、 （3）时代性、 （4）层次性2、人才的成果创造期的年龄跨度为（3）（1）07 岁、 （2）725 岁、 （3）2545 岁、 （4）45 岁生命终结3、近现代优生学的创始人是英国人类学家和心理学家（1）（1）高尔登、 （2）霍尔、 （3）华生、 （4）洛克4、属于社会微观环境的是（3）（1）经济环境、 （2）政治环境、 （3）家庭环境、 （4）文化环境5、属于人才群体结构功能的是（2）（1）约束功能、 （2）调控功能、 （3）塑造功能、 （4）维系功能6、属于人才结构特点的有（1）（1）动态性、 （
2、2）先进性、 （3）时代性、 （4）矛盾性7、将人才划分为圣人、君子、小人、愚人的是（3）（1）孟子、 （2）曹操、 （3）司马光、 （4）朱熹二、简答题（本大题共 7小题，总计 40分）1、简述优化先天素质的主要措施（1）加强科学研究及其成果的应用。第一，加强生命科学和生育科学的研究；第二，充分利用人类基因技术成果，优化人类基因组合。（2）倡导科学婚育观，实施科学胎教。第一，禁止近亲结婚；第二，注重婚前检查；第三，优生；第四，科学进行胎教。（3）大力发展经济，不断优化环境。2、简述社会承认的作用（1）评价作用；（2）激励作用；（3）导向作用；（4）优势积累作用。3、简述人才结构优化的原则（1
3、）系统性原则；（2）实事求是原则；（3）时代性和超前性原则；（4）能级能职对应原则；（5）高能晶核原则。4、简述微观用人原则的主要内容（1）任人唯贤原则；（2）尊重信任原则；（3）用养并重原则；（4）扬长避短原则；（5）激励原则；（6）择优汰劣原则。5、概述减少和避免人才社会承认失误的对策（1）加强社会承认主体建设；（2）完善社会承认监督机制；（3）实行人才的合理流动；（4）充分发挥人才的主观能动性，积极鼓励人才竞争。6、简述人才社会环境的结构（1）社会环境包括社会宏观环境和社会微观环境；（2）社会宏观环境包括社会经济环境、社会政治环境、社会文化环境；（3）社会微观环境包括家庭环境、校园环境、
4、单位环境、社区环境。7、简述人才环境功能的内容（1）支持功能；（2）约束功能；（3）塑造功能；（4）激励功能。8、简述人才素质社会开发的方法（1）培养性开发。第一，发挥学校的育人功能；第二，进行多种形式的继续教育；第三，发挥大众传媒的人才素质开发功能。（2）使用性开发。第一，合理使用现有人才是稳定人才的有效机制；第二，通过劳务输出培养人才。（3）制度性开发。第一，科学地组织和配备人才素质结构；第二，合理的人才素质应用机制；第三，有效的素质激励机制；第四，有效的评价机制。9、简述人才考核应注意的主要问题人才考核的主要内容包括德、能、勤、绩（1）考“德” 要防止重表轻里，注意去伪存真；（2）考“能
5、”要防止以偏概全，注意综合考察；（3）考“勤”要防止非懒即勤，注意以小见大；（4）考“绩”要防止无过即是功，注意由近即远。 （10、简述人才使用的方法（1）实践锻炼法；（2）目标激励法；（3）考评鞭策法；（4）情感感染法；（5）环境优化法。11、简述人才选拔的方式（1）考任制；（2）选任制；（3）委任制；（4）招聘制；（5）荐举制。12、简述人才选拔的原则（1）德才兼备原则；（2）实践原则；（3）竞争原则；（4）公开、公平原则。13、简述人才结构优化的程序（1）对人才结构进行评估；（2）制定人才结构规划；（3）设计人才结构模式；（4）择优配备人才；（5）动态反馈调节。14、简述人才社会承认的原
6、则（1）主导性和民主性相结合的原则；（2）实效性和超前性相结合的原则；（3）规范性和主体性相结合的原则；（4）统一性和层次性相结合的原则。15、概述建立健全人才考核机制应注意的主要内容（1）考核目标的科学性；（2）考核标准的可比性；（3）考核手段的灵活性；（4）考核内容的差异性。三、论述题1、结合自己成长实际，论述学校环境在人才成长中的作用（1）提升作用；（2）凝聚作用；（3）陶冶作用；（4）激励作用；（5）健康作用；（6）美育作用。2、结合自身实际，谈谈如何搞好潜能开发（1）正确认识自我；（2）培养自己真正的兴趣；（3）树立强烈的信念；（4）保持积极的心态；（5）营造良好的环境；（6）积极参加社会实践。
