《人教版《信息传递改变着我们的生活》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《信息传递改变着我们的生活》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1人教版信息传递改变着我们的生活教学反思这一组课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ，希望学生按照这些建议开展综合性学习。 “阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。综合性学习这种课的教学没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。在整个教学过程中我不停地修改着教案，使得这次活动走得更畅通，更有效。在进行“信息传递
2、改变着我们的生活”这一板块内容时，我分三步进行教学，第一步“做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。但这一步对学生来说难度比较大，首先他们不能把信息记录完整，记录准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是，我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，进行评论、修改。第二步：让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，并通过比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步：让学生说说从衣、食、住、行各方面自己平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给自己什么？2人教版信息传递改变着我们的生活教学反思这一组
3、课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ，希望学生按照这些建议开展综合性学习。 “阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。综合性学习这种课的教学没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。在整个教学过程中我不停地修改着教案，使得这次活动走得更畅通，更有效。在进行“信息传递改变着我们的生活”这一板块内容时，我分三步进行教学，第一步“做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。但这一步对学生来说难度比较大，首先他们不能把信息记录完整，记录准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是，我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，进行评论、修改。第二步：让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，并通过比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步：让学生说说从衣、食、住、行各方面自己平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给自己什么？
