《二年级上册《认识几时几分》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册《认识几时几分》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1二年级上册认识几时几分教学反思本节课的教学目标主要是教学读、写钟面上表示的时刻，知道钟面上刻度的含义，知道1 时=60 分，学生能够体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。在教学过程中学生要能根据钟面上的时针与分针的位置，正确说出该钟表示的几时几分。学生平时在家里大都有挂钟，对钟学生并不陌生，可是对于时间的知识却了解并不多。关于钟面显示的时间通常都是家长会告诉学生现在是几时几分了，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声。这节课共教学两个例题，要教学的知识点较多，掌握认读时间的具体方法是本节课的重点。学生要懂得认读时间，首先要了解钟面的相关知识，
2、钟面上有什么如果要求学生独自完成可能很多学生会需要很长的时间才能认识到钟面的全部知识，所以这部分的教学我组织了小组合作共同完成。对于认读几时几分我将几时几分分开来教学，先认识几分，再认识几时。分针走 5 小格是 5 分，当分针走到刻度 2 的时候是 2 个 5 分就是 10 分，分针走过的每一个刻度数分别是表示几分学生在这部分掌握得算是比较快，但是时针对准刻度 1 是表示 1 时，学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了，这个是我在备课的时候没有想到的。这节课的难点是分针是怎样计时的，理解时与分的关系。要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时
3、间经过一小时时针和分针两针位置发生的变化，通过观察学生能够理解30 分就是半小时，1 小时=60 分，但是要是运用这两针的位置关系来认读时间，学生的运用还是不够的，所以写像 4 时 30 分这样的时间还是有学生会写做 5 时 30 分，在写 4 时 45 分是写成了 5 时 55 分。通过这节课的教学我发现了自己的不足：1、对于教材的编排理解还不够透彻。2、在备学生这方面备得还不够充分。3、课的每一个环节安排得还不够完美。4、在上课的每一个小细节方面自己还需要多注意。2二年级上册认识几时几分教学反思本节课的教学目标主要是教学读、写钟面上表示的时刻，知道钟面上刻度的含义，知道1 时=60 分，学
4、生能够体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。在教学过程中学生要能根据钟面上的时针与分针的位置，正确说出该钟表示的几时几分。学生平时在家里大都有挂钟，对钟学生并不陌生，可是对于时间的知识却了解并不多。关于钟面显示的时间通常都是家长会告诉学生现在是几时几分了，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声。这节课共教学两个例题，要教学的知识点较多，掌握认读时间的具体方法是本节课的重点。学生要懂得认读时间，首先要了解钟面的相关知识，钟面上有什么如果要求学生独自完成可能很多学生会需要很长的时间才能认识到钟面的全部知识，所以这部分的教学我组织了小组合作共同完成。
5、对于认读几时几分我将几时几分分开来教学，先认识几分，再认识几时。分针走 5 小格是 5 分，当分针走到刻度 2 的时候是 2 个 5 分就是 10 分，分针走过的每一个刻度数分别是表示几分学生在这部分掌握得算是比较快，但是时针对准刻度 1 是表示 1 时，学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了，这个是我在备课的时候没有想到的。这节课的难点是分针是怎样计时的，理解时与分的关系。要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时间经过一小时时针和分针两针位置发生的变化，通过观察学生能够理解30 分就是半小时，1 小时=60 分，但是要是运用这两针的位置关系来认读时间，学生的运用还是不够的，所以写像 4 时 30 分这样的时间还是有学生会写做 5 时 30 分，在写 4 时 45 分是写成了 5 时 55 分。通过这节课的教学我发现了自己的不足：1、对于教材的编排理解还不够透彻。2、在备学生这方面备得还不够充分。3、课的每一个环节安排得还不够完美。4、在上课的每一个小细节方面自己还需要多注意。
