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1、五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）10、杨氏之子学习小组 学生课型 预习反馈+课堂展示 课 时 第 1 课时学习目标1会写 6 个生字，会认 3 个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容。学 习 过 程 导 学 策 略一、预学、反馈 ：（写在预习本上）（一）我会读1、借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 乃 应2、读读写写。ling hu y yng qn( ) 国 聪（ ） 造（ ）（ ）声 家（ ）3、读准停顿、读通课文。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/ 诣/其父，父/ 不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/ 示儿曰：“此是/
2、君家/ 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（二）我理解（先解释划横线词的意思，再解释整句话的意思。）（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （ ）（ ）（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。” （ ）（ ）（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（三）我不解通过对课文的自主学习，你还有那些不明白的问题，写在下面。二、自主合作1、把自己不懂的问题在小组内向同学请教。2、在组内说说课文大意。 3、熟读课文并背诵。三、课堂展示 ：自主合作部分四、检测反馈查找书籍或上网查找写在预习本上注意：“应”是多音字；在本文中的读音。“诣”的读音，“梁”的上半部分的右边“刀”加两点。借助
3、注释或查字典理解词语，写在下面。学法指导：品读句子，对文本进行个性化的解读，然后独立学习思考。把答案写在导学稿上，最后四人小组交流。推选代表准备汇报。五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）10、杨氏之子 课型 自学预习+课堂展示 课 时 第 2 课时学习目标1、理解课文，体会故事中孩子应对语言的巧妙。2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言学 习 过 程 导 学 策 略1、 自主反馈 ：背诵课文。二、自主合作 ： 1这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？为什么？3想像：孔君平听了孩
4、子的话后，会是什么反应？4、文中的“家禽”跟现在的“家禽”是同一个意思吗？三、课堂展示 ：四、检测巩固 ：世说新语故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似? ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”学法指导：品读句子，对文本进行个性化的解读，然后独立学习思考。把答案写在导学稿上，最后小组交流。推选代表准备汇报。五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）11、晏子使楚学习小组 学生课型 自学预习+
5、课堂展示 课 时 第 1 课时学习目标1会认 8 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。学 习 过 程 导 学 策 略一、自主反馈 ：1、读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 。2、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。3、我能正确书写课后的 14 个生字，能注音，还能组词，并在预习本上书写 3 遍。3、积累生字词，弄懂加线词语的意思。敝国 淮南 枳 晏子 仗着 侮辱 乘机 规矩 囚犯 柑橘 撒谎 笑嘻嘻 面不改色 大
6、臣 盗贼 赔不是 安居乐业二、自主合作 ：1、想想课文讲了哪几件事。尝试给课文分段。2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的？（找出句子读一读。）（2）晏子是如何反驳的？（找出句子读一读。）（3）晏子的哪些话说得很精彩？（把精彩的句子读一读。）三、课堂展示 ：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。四、检测巩固 ：在书中找出句子，用“ ”画记。并写出你的感受。理解词语方法指导：查字典或开心教程。根据上下文理解。）简介背景:春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然
7、身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）听写生字。 晏子使楚11、晏子使楚学习小组 学生课型 自学预习+课堂展示 课 时 第 2 课时学习目标1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。（重点）2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。（难点）3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。学 习 过 程 导 学 策 略1、 自主反馈 ：1、说说这篇课文主要内容。2、这篇课文的起因、经过
8、、结果是怎样的？二、自主合作 ：1、读课文第三自然段，回答问题：这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子 的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？(填好右边的提示)2、读课文第四自然界段，思考：（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？3、读课文第五自然段，思考：（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子的话中，把“淮南”比为 ，把“淮北” 比为 ；把“橘” 比为 ，把“枳” 比为_，是为了说明橘之所以变为枳是为： ，齐国的人
9、到了楚国就做了盗贼，是因为： ，讽刺了楚国 。4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？ 3、 课堂展示 ：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。4、 检测巩固 ：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与在书中找出句子，用“ ”画记。并写出你的感受。提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是_ ，那他就钻_ ，楚王要是说自己的国家不是_，那就应该 _，所以楚王打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问狗国，才从狗洞钻进去，我访问的是 国，不是 国，楚王是不会承认自己的国家是 国，所以他一定
10、会 。五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： 经过是： 结果是： 12、半截蜡烛学习小组 学生课型 自学预习+课堂展示 课 时 1 课时学习目标1通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。学 习 过 程 导 学 策 略1、 自主反馈 ：1、给生字注音： 半截（ ） 许诺（ ） 熄（ ）灭 厨（ ）房 烛芯（ ） 奎 （ ） 喃（ ）喃自语 2、联系上下文解释词语：若无其事、完好无损、不动声色
11、。3、找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求：（1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。二、自主合作 ：一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？1、当 时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样） 。2、当 时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样） 。 3、当 时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 。 2、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？三、跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方？写在预习本上在书中找出句子，用“ ”画记。并写出你的感受。_五年级下册语文导学案 主备： 审核： 总课时（ ）三、课堂展示 ：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。四、检测巩固 ：小组内分角色朗读，表演。_13打电话学习小组 学生课型 自学预习+课堂展示 课 时 1 课时学习目标1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的
