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1、1衡 阳 师 范 学 院毕 业 论 文 （ 设 计 ）题 目：湖南农村中学教育现状及发展对策 所 在 系：数学与计算科学系 专 业：信息与计算科学 学 号： 07100224 作者姓名： 许安霞 指导教师： 宫兆刚 年 月 日2湖南农村中学教育环境现状及发展对策以实习中学为例数学与计算科学系 信息与计算科学专业07100224 许安霞 指导老师 宫兆刚【摘 要】本文通对湖南农村义务教育初中教育环境现状调查，分析找出了制约教育环境改善的因素，提出了优化人力资源配置、改善社会环境、加强教育软硬件设施建设等改善教育环境的发展措施。【关键词】农村；教育环境；现状分析；发展对策0 引言国家九年义务教育体
2、制已经在全国推广和普及，这对于全国人民而言的确是很好的政策，特别是加强基础教育，对国力的提升、国人素质的提高起到不可估量的作用！民之幸、国之幸。然而，因为义务教育毕竟不是形而上学，更不是形式主义，而是应该切切实实的提高、落实的一项庞大的教育工程。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，义务教育是国人灵魂的工程院。在全国普及九年义务教育的过程中，在经济基础比较薄弱的县，特别是农村中学，义务教育的实施和推行还有很多问题值得我们去研究探讨并着手解决。因此，本文通过对湖南岳阳市郭镇中学、春风镇春风中学、岳阳县中学三地的调查，结合教学实习，探讨分析教育环境改善的制约因素，提出了改善教育环境的发展措施。1 农
3、村中学教育环境现状及存在问题 湖南省九年制义务教育体制建立和实施主要分为三个阶段：一是奠基阶段（1986 年-1992 年） 。主要是建立实施义务教育各项工作制度，加强学校各方面建设，努力完成普及初等教育的任务。二是全面推进阶段（1993 年-2002 年） 。主要是建立各级政府工作目标责任制，增加财政性教育经费投入，发动社会和人民群众捐集资3办学，大力改善办学条件， “两基”工作取得历史性成就。三是巩固提高阶段（2003年之后） 。着重在改善办学条件、提高师资水平、加快教育信息化、支持贫困地区和少数民族地区实施“普九”攻坚等方面加大力度，不断提高“两基”整体水平。2003 年以来，湖南省认真
4、落实教育优先发展战略，把巩固提高“普九”成果尤其是农村义务教育水平摆到“重中之重”位置，先后实施了农村中小学危房改造、中小学布局调整、农村寄宿制学校建设、中小学现代远程教育建设等一系列重点工程，推动农村基础教育尤其是农村义务教育取得历史性成就，办学面貌发生了深刻改变，办学水平也得到了进一步提高。通过对一些农村中学教育环境的调查，最突出的就是学生综合能力还比较差，中学师资力量薄弱，教学硬件设施欠缺，办学点周边环境杂乱等问题。1.1 农村学生学习缺乏主动性在实习期间,对我实习实习班的 50 个学生做了一些调查,结果显示：有 36%的学生养成了课前预习的习惯,并觉得带着问题听课效果更好，另外有 30
5、%的学生曾经尝试过课前预习，但觉得效果和没预习是一样的,所以放弃了；有 16%的学生偶尔会进行课前预习；另外的但有 18%的学生从来没有课前，在预习中遇到问题时，只有33.3%的学生能认真思考，积极查找资料，尽量自己解决问题，有 66.7%的学生是等上课时教师讲解。由此可见，学生缺乏积极主动的课前预习，还没有养成良好的预习习惯和预习方法。36%30%18%16%课 前 预 习 情 况 经 常 预习课 前 预 习 情 况 尝 试 过课 前 预 习 情 况 偶 尔不 会在实习期间，实习班有 50 个学生,但是当我在上课提出问题时，有很少人会积极思考并回答，大部分同学就坐着等我告诉他们正确的答案；在
6、课堂布置的练习题，438%的学生会认真思考并独立完成，49%的同学会通过与同学的讨论来完全题目；有13%的人是完全依靠老师讲解，自己完全不动笔的。还有一些课后作业就是练习册，题量也比较小，难度也不大，分为一些基础题和扩展题目，每次我看练习册时，有 80%的同学还是做了，但他们只是做了基础题，一些稍微复杂一点的题就都不做，有些扩展题其实很简单，但他们连扩展题看都不看，说明他们极不愿意思考问题，其余的那些就是连基础也不做，这就是学习非常不主动、不自觉的人。如下图显示:13%49%38%练习 完 全 情 况 单 独 完 成练习 完 全 情 况 与 同 学 讨论 完 成习 完 成 情 况 不 完 成1
7、.2 中学师资力量薄弱首先是师资素质的问题，现在城市学校教师与学生比约为 15 左右，而农村教师与学生比约为 110 左右，前者教师数量远多于后者！城市教师工资、福利及其他收入与农村教师比，平均额要高出 23 倍、甚至更多。工作环境明显优越，经济收入也高得多。同时，对城市一边倒支持的政策，又使得农村学校无法限制教师流失，使得农村优秀教师近些年大量流入到城市。目前农村师资队伍现状，早已是年龄不乏老化，好教师大量外流，高学历、高水准教师极难补充。一些课目甚至缺少教师上课，致使出现新的非学师范、学历又低的代课教师等大量存在，很显然，这直接影响学校的教学质量，这个道理不难理解。首先，民办教师和代课教师
8、的责任心远不够正式编制的教师，因为在思想上一般是把这份工作当做临时工作对待，而不是当做正式的职业来看待。同时这部分教师一般非专科或正式专业院校毕业；另外这类教师在家中的农活的负担不能使他们全身心的投入到教育的工作，更谈不上对学生的思想正确的引导或采取不同的引导方式和方法，在走访的一些学校，在家干完农活再赶到学校上课的民办教师屡见为鲜。其次是师资力量的问题，由于各地方财政实力的差距，特别是部分贫困农村所在地区的财政赤字，导致很多农村中学5缩编减员，无疑增加了教师的教学负担和压力，削弱了教学的质量师资力量不雄厚，学生的学习质量自然不会好到哪里去，学校实习的过程中，尝试性的对班上的差生沟通，差等生无
9、一例外的说“教师是喜欢成绩好的学生，不喜欢成绩差调皮捣蛋的学生” 。尽管这个观念不仅体现在学生的心中，甚至也体现在学生家长的心中。一量师资力量不足，这个观念将更为广泛和深远，这也许是对学生的思想影响最大最深远的了。1.3 教学硬件设施欠缺孩子是祖国富强的希望，是未来的创造者. 作为未来将成为教育工作者或已是教育工作者的我们应该尽力地将最真挚最先进的爱与知识奉献给他们。但是，通过实习的生活及调查发现，在广大农村，孩子们的学习环境和学习设施是如此地简陋。学校的硬件设施在学习生活中是至关重要的，它不仅是新时代课堂必不可少的，更是教育面向现代、面向未来、面向世界的基本保障。但是现在的农村，孩子们在凹凸
10、不平的操场上体育课，他们使用破旧不堪甚至过时的体育器材。农村的孩子朴实勤奋，他们比很大一部分城市学生更努力，更上进，但他们却输在了起跑线上，因为他们没有能与城市孩子相匹的学习条件和环境。特别是偏远农村课堂多媒体教学和电脑的匮乏。在我实习的中学，算是当地较好的学校了，但是学校的多媒体教室也就几间；我们要知道多媒体的使用不仅使同学们学习兴趣大增，更重要的是能为他们提供丰富多彩，多元化的信息和资源。资源的溃乏再加上缺少专业的教师，问题更加严重。1.4 学校周边环境散乱在农村有很多小型的黑网吧及游戏厅，这对于还经不起诱惑的学生来说是非常不利的，在农村中学大部分是走读，晚上回早上得很早赶到学校早读，虽然
11、每天得早读，但是还是有很多学生早上有时间到游戏厅或网吧去玩，这就不得不使他们起的更早了，每天起的太早，休息时间不够对这一天的学习来说肯定是有影响的。在实习期间通过与一些学生聊天从中了解到，他们中有 60%的学生生早上起的很早，然后赶到游戏厅或网吧玩会，有的是把吃早餐的钱都玩了，宁愿饿肚子。在实习期和学生聊天过程中，听到有同学说以后就去开网吧，还有同学因为家里给的零用钱不够多于是说初中毕业后就出去打工，赚钱了就可以上网玩游戏了！听到他们说的这些话又好笑又可悲，好笑的是说话那么幼稚，可悲的是他们这些人的思想居然这么6浅薄，看来我们得多在思想上对他们进行引导教育；还有就是学校周围的环境对学生的学习状
12、态也是起着至关重要的作用。2 改善农村教育环境的发展对策针对当前农村教育中学生环境出现的问题，一是农村中学学生思想不正确，主要表现为：学习不自觉，上课小动作多；上网成瘾，无心学习；早恋现象较多；学生抽烟打架。二是校内设施不齐全。三是农村中学教师素质、水平及能力不乐观。四是农村中学校环境不理想，学校周围网吧、游戏厅多等等。这些问题主要从以下几方面进行解决。2.1 加强基础设施建设，改善办学条件保障农村中小学危房改造和学校建设的必要投入。 学校不失时机地狠抓了办学条件的改善工作，多方筹措资金，加快学校基础设施建设的步伐；各地要建立定期的危房勘查、鉴定工作制度和危房改造经费保障机制。县级人民政府要将
13、新增危房的改造列入本级事业发展计划，多渠道筹措经费，确保及时消除新增危房。省、市（州）级和财力较好的县级人民政府要设立农村中小学危房改造专项资金，结合中央专项补助，力争在近年内消除现有农村中小学危房。乡镇、村可以通过村民自愿提供劳务等方式，支持农村中小学校舍的维护和修缮。 全面实施教育信息化建设工程加快现代化教育教学设备建设。2006 年新建多媒体网络教室 16 个，全区中小学计算机台数达到人机比 15:1,80 所学校建有多媒体网络教室；2007 年底计算机台数达到人机比 12:1,100 所学校建有多媒体网络教室；2008 年底学校计算机台数达到人机比 8:1，每个学校要建成 25 个多媒
14、体网络教室。增加对学校图书室、实验室及其他专用功能教室、运动场地等投入，对城市、农村学校分别提出不同的达标要求，在农村中学，很少有学校拥有自己的图书室，所以学生的阅读量很小，阅读面很窄；对于实验室更是少之又少，所以农村中学的学生相对于城市中学动手能力较差。2.2 加强师资队伍建设，提高办学质量“师者，传道、授业、解惑也” 。教师对学生人格、学业诸方面影响至深至远，不7可替代。名师是名校的中坚！在校舍、设施、生源、资料、环境等诸要素中，决定教育成功的首要条件，是务必拥有真正的名师队伍！2.2.1 提高教师待遇“重赏之下，必有能人” 。我们要相信这句话的影响力，学校应全面建立工作奖惩制度，经常开展
15、工作考评，对教师教与学全程跟踪管理。实行教师工作考勤制度和课堂考勤制度，对有些迟到、早退或者是课堂上比较不认真的老师予以适当的处罚，起到一个监督作用；另外教师们的工资、奖金等除了按政策规定享受外，还应根据教师师做出的工作成绩，给予奖适当的奖励和表彰。以此来激励教师们奋发向上的精神。不搞“教而优则仕” 。让教师中的真正能者、优者脱颖而出，全面营造一个争先创优氛围。2.2.3 教师加强自身学习解决农村优秀师资匮乏问题的现实有效办法就是，现有教师队伍做好自强素质文章，主要是要加强自身学习。首先，学习是进步、是实现自我超越的重要手段；其次，教师的读书，不仅是学生读书的前提，更是整个教育的前提，教师要引
16、导、教授学生读书，若是自己远离书本而又想教好学生，那是不可想象的。就实习期间的调查了解，在我们周围的学校，大部分都没有认真抓教师学习，教师也没有自觉学习的习惯；比如，在我实习的学校，有些教师就经常相聚一起打牌，并没有想过要加强自身素质的学习。对于这一现状，我建议学校：一方面，要经常组织全校教师进行“教学比武” ，以此来激励教师们的学习动力；另一方面，狠抓教师培训，同科教师同讨论、同备课，凡没备好课的教师不准进课堂。例如，在我实习的学校，学校就经常组织各科教师进行“教学比武” ，规定各科教师都要有 23 人参加，然后评选出较优秀的教师，予以奖励和表彰。像这种办法就能很好的激励教师不断的学习，不断提升自己。3.23、破格引进优秀人才，充实壮大名师队伍。农村教育的根本振兴，在于真正能集聚优秀人才。而从其现状而言，这一块不是少量缺、而是大量地缺人才。
