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1、教学应用文的写作教师的素质直接影响着学校教育的质量和广大青少年的健康成长。作为一名合格教师不仅要有深厚的专业知识和教育理论作为知识储备，还必须具备相当的职业技能。教学应用文的写作就是每个教师必须掌握的基本技能之一。一、教学应用文概说（一）教学应用文的特点及功用教学应用文与其他应用文最大的区别在于其应用范围和写作目的的特殊性。教学应用文运用于教师的日常教学活动中，其写作目的在于为教学工作服务,由此决定了教学应用文具有以下特点：1、科学性教育教学的内容和方法都具有科学性，因而作为教学文件的教学应用文，也必然要讲求科学性。所谓科学，就是反映自然、社会、思维等各个领域的客观规律的知识体系。教师在教学活
2、动中，既要兼顾教育的科学性，又要考虑本学科的科学性。无论是制定科学可行的教学计划，还是设计具体合理的教学方案，都必须遵循科学的教育理论，以实现教育教学的科学性。2、实用性教学应用文是适用于教师教学活动的应用文章，其内容反映的是教师为有效地开展教学活动而编写的方案和计划，或在教学实践中发现的问题和研究成果等，目的在于科学合理地设计教学活动，及时总结教学经验，以便正确指导教育教学工作，规范教育教学活动，因而具有很强的实用性。3、程式性应用文在长期的使用过程中，形成了一套约定俗成的惯用格式。一般应用文都具有基本固定的结构方式、特定的称谓和习惯用语，写作时必须按照一定的程式进行。教学应用文也是如此，程
3、式性的写作方式便于教师规范地进行教育教学活动。（二）教学类文章的写作要求1、内容详实 切合实际教学应用文具有明确的目的性和针对性，加之必须符合科学性的原则，因而其内容必须详尽具体，符合实际，具有可操作性，才能达到指导和辅助教育教学的目的。2、语言准确 简明扼要说明是应用文的主要表达方式。教学应用文的科学性与实用性要求其语言表达必须准确、简明、易懂，勿须故弄玄虚，以免引起误解、误导。3、格式正确 完整规范教学应用文具有相对固定的格式和用语习惯。在写作过程中，必须按照一定的格式写作，不能随意添加或删减项目和习惯用语。只有如此，才能发挥其快捷高效地为教学工作服务的功用。二、教学计划任何学校和教师的教
4、学活动都必须有计划地进行。制定合理有效的教学计划，是顺利实施教学工作的前提条件和必要步骤。在开始某一学段的教学工作之前，制定出切实可行计划，可以减少盲目性，增加自觉性，有利于提高教学质量和教书育人的水平。（一）定义教学计划是针对某一学段的教学工作预先制定的切实可行的教学目标、科学合理的教学措施和步骤的书面安排。按照完成期限的长短，教学计划分为学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划等；按照目标的不同，可分为练习计划、复习计划、作文计划等。本节重点介绍学期教学计划的写作。（二）基本格式1、标题在第一行居中书写。一般包括教学计划的时间、期限和计划内容的名称等，如“2004 学年上学期三年级一班语文
5、教学计划” 。清楚完整的标题便于归类和查找。2、正文（1）前言前言部分需要概括介绍本学期所承担的教学任务、教学对象分析、所教课程等基本情况说明。明确教学对象是制定教学计划必不可少的前提，但文字不必太多，简明扼要即可。（2）教学目标教学目标是教学计划的重要组成部分。教学目标必须严格按照国家制定的各级各类学校课程设置计划和课程标准 ，结合学校的任务和要求，在充分把握教材的前提下来制定。教师在认真学习课程标准有关条款的基础上，结合所教学生的实际情况，明确学生通过学习应当获得哪些方面的知识，应该培养学生的何种能力以及需要解决的主要问题。在此基础上所确定的教学目标，定位才可能准确。（3）教学方法教学方法
6、的选定，是保证教学目的和教学要求得以落实的必要条件。确定教学方法时要兼顾教师的工作方式和学生的学习方式，不能只侧重于一个方面。同时，教学方法必须根据教材内容和学生特点来决定，不能脱离教学实际。（4）教学措施教学措施是为教学过程的顺利进行而制定的较为具体的基本措施，具有可操作性。教学措施包括教学改革的具体做法，教学的常规管理，重要的教学环节等。教学措施必须具有针对性，既要针对教材的重点难点而定，又要针对不同层次学生的实际情况而定。（5）教学进度和课时安排课时安排是根据课程设置计划和校历来确定的。一般以周为时间单位，以教材的章节为顺序安排教学进度。常见的课时安排采用表格式，内容包括课堂教学、试验、
7、练习及课外作业等方面的安排。安排课时要合理分配各章节的教学内容，并适当留有余地，使教学活动能够按时、有序地完成。3、具名 日期在正文的右下方先写制定教学计划的单位或个人姓名，在署名的下方写上制订计划的年月日。（三）主要样式教学计划通常有表格式和条文式两种。表格式计划简单明了，适用于短期或较简单的教学工作。条文式教学计划需要分条分项表述，如下文：2004 学年上学期三年级一班语文教学计划本学期我将担任三年级一班的语文教学任务，为了搞好教学，特制定以下教学计划。一、教学目的本学期的语文教学要完成第五册小学语文课本的学习。这册教材全面准确地体现了语文的课程标准， 选文具有典范性，文 质 兼美，体裁丰
8、富，有助于培养学生的民族自尊心和爱国主义精神。在教学中，要以教材为依托，指 导学生正确理解和运用祖国语言文字，使学生具有初步的读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。具体的教学目的如下：1、汉语拼音：能利用汉语拼音识字，学 习普通话。2、生字：本册教材要求学习 230 个生字。其中 160 个要求能准确读字音，认清字型，理解词义，能正确书写。培养独立 识字的能力，能辨析学过的形近字、多音字、同音字，能掌握三种查字典的方法。3、词语：能联系上下文理解词语的意思；能辨析多义词；注意词语的积累。（略）二、教学方法和教学措施学生已具备一定自主
9、学习的能力，可逐步加强学生阅读能力的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。具体做法是：1 在精读教学中，继续加强词和句的训练；充分利用思考练习题，引导学生阅读课文；加强朗读、默 读的训练；凭借教材充分发挥学生的学习积极性和主动性。建立引导点播 范读小结的阅读教学体系。2 教会学生略读，让学生自主读书，在 读中掌握方法，提高阅读能力和自学能力。引导学生在阅读实 践中掌握快速阅读的方法（扫读法和眼脑并用法等）。（略）三、教学进度安排（略）三年级一班语文教师年月 X 日三、教案（一）定义教案是教师为保证在单位时间内有效地进行教学活动而制定的具体方案。教师在教案中
10、将自己准备如何有计划、有目的、有步骤地达到教学目的的设想写出来，作为实施教学的依据，有利于顺利完成教学任务。教案是教师专用的特殊的计划方案，格式和内容都有一些特殊的要求。一般由教学目的、教学设想、教学过程三部分组成，有文字式和程序式两种类型。文字式教案主要运用语言文字表现教学过程和教学内容。有详案和简案之分，详案要求把教师上课时要做的每一件事，包括说什么话，提什么问题，演示什么教具，板书内容和组织什么课堂活动等都按照上课的程序写出来。详案的优点是编写细致，考虑周全，但如果实际操作中出现与预想不符的问题，就有可能打乱全盘计划。因此在编写这种类型的教案时，不能限制过死，要留有余地。新教师学习编写这
11、种教案十分必要，有利于提高教师安排教学的周密性和教学效率。简案相对于详案来说，就是要简明扼要，但是主要的教学环节和教学内容仍然要列出，固定性的内容不能遗漏。程序式教案以展示教学程序为主，比文字式教案简单得多，可以不写出具体的教学内容，只反映教学活动的程序和教学方法。这种教案较为灵活，适用于经验丰富的教师。（二）内容构成教案的基本要素包括：课题、教学目的、教学重点和难点、教学方法、教具和导入语、讲授新课、总结、板书设计、布置作业、预习等，还可根据特殊需要添加其他项目。课题：就是授课内容的章节或题目。教学目的：教师授课前预先设定的单位时间内所完成的教学任务的总要求和课后检验成效的总标准。具体可分为
12、：德育目标、知识目标和能力目标三类，三者缺一不可。教学重点难点：教学重点是指教材中关键性的知识内容，是基础知识的主要部分。教案中设置重点是为了避免在教学中出现主次不分，平均用力的情况。教学难点是指大多数学生在学习过程中可能遇到的主要障碍。难点可能是基本知识，也可能是基本技能，有的难点就是教学重点。对于这种教学重点中的难点，教师要集中力量采取相应措施予以解决，而对于非重点的难点则不宜花费太多的时间和精力。教学方法：授课过程中为达到教学目的所采取的方法或手段，包括教法和学法，有讲解法、自学法、练习法、讨论法、演示法等。确定教学方法的依据是符合教学内容的要求，符合教学规律和教学原则，符合学生的实际情
13、况。导入语：为顺利引入新课学习所进行的准备性讲述，目的在于激起学生的学习兴趣并把他们引导到新的授课内容之中。导入语的方式自由灵活，可由教师讲述，也可以提问的方式进行。要求尽量简短、自然，尽快吸引学生的注意力。讲授新课：这是教案的主体部分，直接关系到教学效果的好坏。讲授新课要根据教材内容和学生的实际情况，综合运用讲述、提问、讨论、朗读、教具、板书、演示等手段，优化教学过程。教学内容要根据循序渐进的原则，从感性到理性，从具体到抽象，从个别到一般，突出教学重点，解决难点，不留疑点。讲授结束时，要对本节课的教学内容进行总结，既可把握全局，提纲挈领；也可以延伸教学内容，留下回味。布置作业：布置作业的目的
14、在于让学生巩固所学的知识，培养学生运用知识解决问题的能力。布置的作业要与教学内容紧密联系，数量和难度要适应学生的情况。板书设计：板书就是讲授新课时配合教学内容的文字或图表，因为在多数情况下都写在黑板上故称为板书。板书设计是教师教学意图的体现，可以从视觉上帮助学生理解课文。因此板书必须紧扣教学重点，精当简洁，起到提示教学要点，揭示教学内容之间内在联系的作用。板书的种类很多，常见的有提纲式、表解式等，有的学科还采用图形示意性板书。无论哪种形式，都必须和教学内容相吻合。（三）基本格式文字式教案格式如下例：课题：桂林山水教学目标：1、学习本课的生字、新词、多音字；2、理解课文内容，了解桂林山水的特点；
15、3、学习课文景物描写的方法和“总分总”的思路；4、通过学习，感受作者热爱祖国秀美河山的思想感情。重点难点：学习课文景物描写的方法和“总分总” 的思路。教具准备：教学挂图、幻灯机、录音机、小黑板。课时安排：两课时第一课时教学要点：1、明确本课“学习目标”；2、学习掌握本课的生字、新词、多音字；3、整体感知课文内容、理清课文结构；4、正确流利地熟读课文，有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔、山河秀美。大家知道哪里的山水美吗？（板书：桂林山水）桂林的山水到底怎样呢？这节课我们就一同去欣赏桂林的山水。二、明确学习目标，激发学习动力：（幻灯出示本节课的“ 教学
16、目 标” ）三、录音范读，整体了解课文内容。要求：1、注意生字的读音；2、了解本课主要写了什么（山、水）。四、自读课文，自学生字、新 词、多音字：生字指导：注意“ 漓、澜、瑕、嶙、峋、筏、峦” 等字以形旁定义，声旁定音的特点。新词指导：找出“ 无暇” 、“拔地而起 ”、“连绵不断”等词 所在的句子，体会含义，再用 这几个词说话。多音字指导：“ 红叶似火” 、“倒映” 、“画卷”、 “屏障”、 “扩散”。五、自读课文，理清课文结构：1、自由朗读，思考每一个自然段写的是什么。2、讨论总结，归纳每一段的主要内容：（教师板书）一、观赏原因 二、水的特点三、山的特点四、游览感受六、熟读课文，初步指导朗读，在读中整体感受桂林山水的 “美”。七、小结。第二课时教学要点：1、具体了解桂林山水的特点；2、学习课文景物描写的方法和“总分总”的思路；3、有感情地朗读课文并练习背诵。教学过程：一、复习回顾，导入新课：1、桂林山水共有几段？每一段主要写什么？（板书
