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1、语文备课大师 免费】“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！【讲】人教必修 4 第 4 课柳永词两首教学资料【教学目标】 1掌握词的 文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。2反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。3学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染 ”的表现手法。4明确鉴赏古诗词的基本步骤和方法技巧。5通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。【教学重点】 1反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感培养诗词鉴赏能 力。2 实相济的写作手法；学习 “点染 ”的表现手法。【教学难
2、点】 1学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染 ”的表现手法。2通过对两首词的学习，领悟作者寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。【教法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨。【课时安排】2 课时【使用说明】阅读诗词的前提是理解，理解的前提是读懂。要反复吟 诵词 作，准确领悟作品的丰富内涵，体会作品的不同风格。学会用知人 论世的方法鉴赏词作，通 过相关 链接，全面了解作者生活的时代及所处环境，探究他们的人生历程，准确而全面地把握作者寄寓在词作中的感情，准确理解词作的主旨。意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层次的一种学习活动。所谓“意境”，就是作品所描 绘的自然、
3、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要运用 联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。学习诗词要注意方法技巧的学习揣摩，要学会品味 语 言、把握意象、理解意境、鉴赏表达技巧，从而提高阅读鉴赏诗词的能力。【学习过程】课前预习案【教学要点】握诵读要领，熟读成诵。一、知识链接1、柳永（约 987 年约 1053 年） ，崇安（今福建武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。和哥哥三复、三接都有文名，号“柳氏三绝” 。北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。宋仁宗朝进士，官
4、至屯田员外郎，故世称柳屯田。柳永中了科举，因他作的鹤冲天中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”的句子，宋仁宗说：“此人好去浅斟低唱 ，何要浮名？且填词去。 ”因而落榜，柳永后自称“奉旨填词柳三变” ，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词” ，对宋词的发展有重大影响。据说完颜亮读罢柳永的望海潮一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华有三秋桂子，十里荷花” ， “遂起投鞭渡江、立马吴山之志” ，隔年以六十万大军南下攻宋。 （罗大经鹤林
5、玉露卷一）他的词集乐章集 。 来源:学科网 文备课大师 免费】“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！、关于词的发展：词是古代诗歌的一种。又称诗余、长短句、曲子词。起源于隋唐，盛行于宋代。词按字数的多少可分为小令（58 字以内） 、中调（ 5990 字） 、长调（91 字以上） ；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片” ） ；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 。婉约词，词的一种流派，这一类词修辞婉转、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多
6、用含蓄蕴藉的方法表现情绪。词调，是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词调很多，每种词调都有特定的名称，叫做“词牌” ，同时，同一词牌可以有不同的名称。如西江月，又名步虚词，江月令。除了字数较少的小令，大多数词要分段，一段叫一片，又叫一阕。一般分为两段，少数分为三四段。望海潮这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美所以柳
7、永便铺陈其繁华富庶。望海潮是柳永创制的新词牌钱塘江是天下景观。调名当取其意。二、检查预习给下列加点词语注音，并注意写法： 参差（ 堤沙（ 天堑（ 珠玑（ 罗琦（ 豪奢（ 重湖（ 叠巘（ 羌管（ 钓叟（千骑（ 乘醉（ 骤雨（凝噎（ 暮霭（i ） 三、诵读全词，整体感知1指名学生试读。来源:学科网2教师范读。点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的欣喜赞许之情，正 确把握读音及停顿。3、自读。四、拓展阅读1、 忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火 ，春来江水 绿如蓝，能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 来源:南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴
8、娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！2、饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总 相宜。语文备课大师 免费】“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！，风光不与四 时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红 。五、作业：步学案基础知 识梳理和和课内探究两部分练习。我的疑惑：请你将预习中未能解决的的问题和疑惑写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。_ 课内探究学案第一课时【教学要点】1反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。2. 作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。一、品味语言，【历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景
9、。 】上阙主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣：写法上层层铺叙由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面：东南形胜 从地理角度；三吴都会 从都市角度；钱塘自古从历史角度。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 ”写“都会” ；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪天堑天涯” 侧重刻画“形胜” ；“市列珠玑户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。2. 清代刘熙载在艺概词曲论中说：“词有点。有染。 ”说的是词的一种表现手法“点染” ，它既有抽象的评点，又有具体的描述；二者紧密相连，表现鲜明的情态。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。【上阕先点“钱塘自古繁华” ，然后展开描写：“
10、烟柳画桥，风帘翠幕，参整十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竟豪奢。 ”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法极力铺排，从不同角度表现了抗州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。 】涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好? 若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么 ?【“霜雪”比喻浪花， “怒涛卷霜雪表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的雄伟气势，用“推”则显得比较平板、沉重，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 】语文备课大师 免费】“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！【词的下阕首先从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖
11、中人物四个方面穷其美好风貌；极写杭州百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜” ，无不洋溢着祥和欢乐的气氛。 最后盛赞郡守孙何的声势和雅望， “烟霞”照应前边“云树”等自然景色，使对孙何的称颂与全词自然融为一体。 】 二、名句赏析，拓展延伸1、你认为这首词写得最好的是哪一句? 请加以赏析。策略点拨：第一步，联想画面；第二步，赏析手法；第三步，品味修辞（包括词语使用） ；第四步，体悟情感；第五步，感受效果；第六步，综合表述。 例：“重潮叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 这句写杭州西湖的湖山之美，十分精彩。写秀色山水重重叠
12、叠，陆上是“三秋桂子” ，水面则是“十里荷花” ，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。2、杭州西湖是美的。古代诗人描写西湖美景的诗句很多你能举出几例吗?【苏轼诗云：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”(饮湖上初睛后雨)也是写山和水两方面的。宋之问诗云： “桂子月中落，天香云外飘。 ” (灵隐寺写出了杭州有名的桂花。南宋杨万里诗云： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”(晓出净慈寺送林子方 ) 】三、点染、铺叙】（词的内容与投赠
13、之意有何关系？）这首词上阙极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，客观上反映了北宋结束五代分裂割据局面以后所显现的繁荣太平景象，主观上含蓄巧妙地颂扬了拜谒对象时任两浙转运使的孙何。四、霖铃 。第二课时【教学要点】1吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。2明确鉴赏古诗词的基本步骤和方法技巧。一、导入新课柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着倚红偎翠、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在他的作品中，很多反映了同她们在一起的悲欢离合。 雨霖铃便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城(现在河南开封)与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。二、初读感知1、听读课文（听录音或老
