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1、如何提高复习课的有效性大连市实验小学四年级数学教研组有效复习研讨教研组长：张敏复习课是课堂教学的重要课型之一。约占总课时的三分之一的时间。复习课与新授课有着本质的区别。复习的量大，练习的内容多，环节杂乱在教学实践中，大家对此类型课的教学倍感困惑，无从下手。基于教师的困惑和教学的现状，为了探讨适合我们的现行教材、符合学校、学生、教师实际，省时高效，能够切实减轻学生的负担的复习课的教学模式。今天，我们教研组就展开问题式的校本教研活动。为了提高本次教研的有效性，使教研不空洞、不流于形式。切实让咱们每位老师都有所收获，对我们下个阶段的复习工作有指导意义。因此，我们请王老师上一节复习课，大家就这节课来谈
2、谈各自对复习课的一些看法。来谈谈怎样提高复习课的有效性。一、 我们首先请王老师来说一说自己上的这节课。通过这节课，大家都知道复习课是把学生平时学习的散装的、相对孤立的知识特别是带有规律性的知识以再现、整理、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。也知道了复习课的环节是：创设情景整理知识、购建知识网应用与提高拓展延伸。二、 教学目标：（袁老师）教师用书的实用：在已经看过的基础之上，再仔细地看一看以便于更好地把握本册教材学生应掌握的程度。复习课的基本任务：抓住双基串成线，沟通联系连成片。 （尽量引导让学生自己理一理，串一串。针对知识的重点、难点、及学生的疑点。 ）温
3、故知新补缺漏，融会贯通更熟练。 （不可面面俱到，搞题海战术。提高学生应用知识解决实际问题的能力。 ）三、 练习的设计：（曲老师）以练习为主，：有讲有练：精讲多练：边讲边练。练出新花样：一题多变，一题多解，对比练习。做到：做一题，学一法，会一类，通一片。让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。总之，把住一个原则：内容要“全” ，习题要“精” ，方法要“活” ，时间要“足” 。由浅入深，由简到繁。四、 语言的有效性：（王老师）网上小故事：一个当医生的儿子下班回到家中，对着自己的爸爸满腹抱怨。面对这种情况，不同家庭的爸爸有不同的态度：爸爸（1）：儿子辛苦，一天工作真不容易，医生这职业真了不起。儿子
4、听后很受鼓舞。表现越来越出色。爸爸（2）：把儿子好顿教训。儿子则更加抱怨，不爱工作了。同样都爱自己的儿子，因为表达方式不同，收效也截然不同。由这个小故事我想到：我们也都爱自己的学生，怎样说话才能更有利于他们进步呢？期末复习的内容都是学生学过的，吸引力本身就不强学生打不起精神来。此时则更需要我们用及时有效的评价语获趣味性、激励性甚至是煽动性的话去激活孩子的情趣，也就是我们要有赵本山那样的本事把别人都忽悠瘸了，哄着骗着他们围我们转快乐地转。五、 教学方式、方法的有效性及学困生的关注：（初老师）复习课有 5 个为主：以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以能力为主。知识让学生去理；规律让学生去寻找；错误让学生去判断。总之，改变教学观念将是我们有效复习的唯一捷径。六、总结以上各位老师说的这些方法哪种好呢？有句话说得好：适合才是最好的。所以我们还应该结合不同教学内容、不同学校、班级学生及教师本身的特点，选择适合我们自己的有效的方法，来达到一个最佳效果。今天，大家就线与角一课展开了讨论。都大有收获。希望回去能够指导本班的复习不但把线与角一课上好，把所有的复习课都上好，都上的比我们的新授课还要鲜活、精彩。能体现出“有效” ，体现“减负” 。相信半个月后，经过我们科学而有效地复习后，我们的学生都能在快乐中有很大的提高。
