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1、高三物理一轮复计划高三物理一轮复计划按照学校的要求以及本届高三学生的基础掌握情况，物理一轮复遵循以下原则：紧扣考纲、立足课本和 2017届一轮复资料、夯实基础、培养学生基础知识基本技能，狠抓希望生，立足中等题，培养学生细致、规范、严谨的解题思想，为 2017 年高考的胜利打下坚实的基础。通过第一轮复，使学生更深层次地掌握高中物理的基本概念和基本规律，构建起一个合理、科学的知识结构，扫除知识的盲点和死角，使学生的分析、归纳、综合能力逐渐提升，提高学生解容易题和中档题能力，为第二轮知识整合的专题训练打下好的基础。从 4 月 20 开始，进入第一轮复，复资料为“步步高讲义”和配套的课时发展训练，辅以
2、自编的阶段测试卷。复过程，按知识章节，逐章复，力争 2017 年 1 月底完成第一轮复。本届高三年级理科共有 17 个班，其中 6 到 15 班，20、21 班为理科平行班，16 到 19 班为理科实验班，物理教师共有 9 人，中一 5 人，中二 4 人，人员配比相对比较年轻。1、要提高教学质量,则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈” 。要求教师课前花功夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分利用多媒体现代化教学手段,引导学生积极思维,参与教学机会多,课外有针对性地指导学生多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学” 。2、
3、继续组织好每周一次的教研活动和备课组活动,具体时间为每周二下午,做到内容落实、时间保证,确定每人至少组内开公开课一次,并做好评课、议课,每位教师留下详细记载和学心得。3、多交流,共提高,要求组内每位教师按学校要求每周至少听课 1 节,以老带新,取长补短,充分挖掘潜力4、收集本组教师对教学工作的意见和要求,并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。5、做好月考、期中考和期末考的评卷工作,并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。6、按照孝感一中教导处、教科处的要求,有计划地了解、掌握学生的学情况,定期抽查学生作业,了解作业质量
4、,难易程度和学生完成作业,教师批改情况,并及时反馈。1、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。2、对目标学生进行学法指导。学方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学效率。3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、建立目标学生
5、物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。第一轮复各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现” ，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复资料中的“填一填” 。)“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织
6、题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。(教师要参考复资料中的“讲一讲” 。)“练”分为专题练和综合练两种。专题练要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练，增强学生的知识迁移能力。综合练要全面覆盖单元所有知识点， “全面练，重点讲” 。练题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。(“
7、练一练”)“考”是教师了解学生复效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。“评”是高三复中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。“补”就是通过考试发现复中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。根据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复时间的三分之二。讲一般安排 2-3 课时，讲评一般安排 1-2 课时。复中各个
8、环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复积极性，引发学生积极思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。(1)时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。(2)复无稳定的程序，学生无所适从。(1)把复课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。(2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。(1)个别知识点挖得过深、过难。(2)训练题目过程理想化，且过于繁、难。(1)就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩
9、，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。(2)题目重复过多，增加学生负担，效率不高。(1)按照学校教导处要求，每位教师要做完 2017 年各地高考题，认真研究教学大纲、考试大纲和教材以及近几年的高考试题及评价报告，领会其精神，熟悉各个知识点的要求和能力层次，把它准确落实到实践中备课、命题、上课作业及检测辅导中。(2)认真备课，要求各位教师严格以“步步高讲义”为主要教辅资料，读懂考案，精心选择例题，对于考案中某些重难点题较少的章节，一定要补充相关题。同时严格落实每章的测试训练，并作好分数统计和试卷分析。(3)注重复备考中的细节，第一：要求对于实验班，从一轮复开始
10、做好解题的规范式训练，以每周做至少一道题的规范训练，帮助学生规范解题的步骤，完善解题细节。第二：作好每次单元测试的数据分析，尽量作好同没有考好学生的心理疏导，作到每个星期能找 1 到 2 个学生沟通。(4)集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是，每章安排一位教师负责，在复每一章前，共同讨论复章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复、典型例题的讲解和练题的收集、设置等。采取网络加参考资料的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上寻找我们所需要的训练题。选择的
11、题要满足：能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复“双基” ，又能提高学生的能力;能弥补课本上和复资料上的不足但不超纲;有一定的代表性，能代表一类的题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类;能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类题，提炼出重要的物理思想。高考物理一般要经过三轮复，每一轮复目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复，这一轮复是以章、节为单元进行单元复。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程
12、的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。在求解物理问题时，应具备良好的思维惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图想情景选对象建模型分析状态和过程找规
13、律列方程检查结果。提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。1、跟住老师复。每一轮的复一定要跟住老师，做好复笔记。第一轮复是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。2、认真看课本。复时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。3、
14、养成良好书写惯。平时复一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写惯训练自己的思维惯，做到规范性解题。4、走出大量做题的误区。物理复通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。5、做好定期复。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复，做到定期复，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。1、周密计划，科学安排时间安排大体为：第一轮复在 2 月中旬前结束，以教师系统传授知识为主
15、;2 月下旬至 4 月中上旬为第二轮综合复阶段，以做试卷和讲评为主;4 月中旬至 5 月中旬为综合训练阶段，使学生对高考的题型、题量、考场心态，时间分配、思维转换得到适应性的训练，从而达到“炉火纯青”的程度。5 月中旬以后以学生自学为主。对各个阶段的复内容、学练比例、目标定位均应明确具体，有序推进，逐一到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。2、立足基础，着眼能力高考不可能脱离知识去考能力;高考考查的知识是对高中所学知识的抽样;高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平;高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础
16、的超越能力。3、突出主干，抓好重点。力学：匀变速直线运动;牛顿运动定律;动量定理和动量守恒定律;动能定理，能量守恒定律;电学：欧姆和电阻定律;串、并联电路中电压、电流及电功率的分配;电功、电热和电功率;电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远距离输电;安培力，左手定则;洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动;电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律;光学：光的反射与平面镜;光的折射与全反射4、调整标高，控制深度总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精
