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1、高一物理教学计划新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中物理课程标准(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，
2、应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。“本”指课本， “纲”指考试说明 。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，
3、要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教
4、，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂” ，又不要“吊死在半路上” ，解题做到“一快、二准、三规范” 。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。1、(1 套单元测试卷)了解学生，做好初高中的衔接 2课时2、第一章、力(共 9 课时)第一节、绪论 1 课时第二节、力，重力。1 课时第三节、弹力 1 课时第四节、摩擦力 1
5、课时第五节、力的合成 1 课时第六节、力的分解 1 课时第七节、补充受力分析 1 课时章节综合讲解 1 课时试卷讲评 1 课时单元过关命题人：杨智老师3、第四章、物体的平衡(共 7 课时)第一节、共点力作用下物体的平衡条件 1 课时条件的应用 1 课时第三节、补充正交分解法的思想 1 课时第四节、补充多个物体平衡的实例(隔离法、整体法)2 课时章节综合讲解 1 课时试卷讲评 1 课时单元过关命题人：李勇老师4、第二章、直线运动(共 14 课时)第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程1 课时第二节、匀速直线运动位移-时间图象 1 课时第三节、平均速度、瞬时速度、匀速直线运动的速度-时间图
6、象 1 课时第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式 1 课时第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式 1 课时第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用 1 课时第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导 2 课时第九节、自由落体运动 1 课时第十节、补充竖直上抛运动 1 课时节综合讲解 2 课时试卷讲评 1 课时各知识点和单元过关命题人：赵宝胜老师5、第三章、牛顿运动定律(共 11 课时)第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变 1课时第二节、牛顿第二运动定律 1 课时第三节、牛顿第三运动定律 1 课时第四节、牛顿定律的应用 2 课时第五节、超重与失重 1 课时第六节、力学单位制、
7、牛顿定律的适用范围 1 课时章节综合讲解(连接体问题)2 课时试卷讲评 2 课时单元过关命题人：张有望老师6、第五章、曲线运动(共 11 课时)第一节、曲线运动的速度方向 1 课时第二节、运动的合成与分解 1 课时第三节、平抛运动及规律的应用 2 课时第四节、描述匀速圆周运动的物理量 1 课时第五节、匀速圆周运动向心力的计算 2 课时章节综合讲解 2 课时试卷讲评 2 课时单元过关命题人：邢淑芳老师7、期末考试复习 6 课时高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过
8、程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。1.在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用” 。对人文因素教育提出明确要求。2.在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法” 。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。3.在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进
9、取的精神” 。 “结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育” 。学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响。关注物理学与其他学科之间的联系，知道影响与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理概念和规律的学习
10、过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些生活中的实际问题。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的
11、科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。1.选用教材：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书物理 1、2。第一章运动的描述;第二章匀变速直线运动的研究;第三章相互作用;第四章牛顿运动定律;第五章机械能及其守恒定律;第六章曲线运动;第七章万有引力与航天。由于是刚接手的新
