《电影概论》经典讲义

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1、电影概论第一批课件内容：1、 授课要目2、 参考书目3、 参考片目4、 综合性大学影视编导专业人才养中的八大矛盾关系5、 导论：电影艺术学的学科定位与体系构架6、 思考题7、 中国电影想象力缺失的批判电影概论授课要目导论：电影艺术学的学科定位与体系构架一、 电影概说：什么是电影？二、 电影艺术作为新艺术及其复杂性三、学科定位：艺术学和电影艺术学四、影视文化的复杂性与负面性第一章 电影的艺术维度第一节 电影：“第七艺术”的诞生（及简要的艺术历程）第二节 新兴的电视传媒与电视艺术第三节 电影艺术与其它艺术一、电影与戏剧二、电影与文学三、电影与造型艺术四、电影与音乐五、电影与电视剧六、 “电影艺术是

2、综合艺术”辨析第四节 电影艺术的审美特性第二章影视的文化维度第一节 电影艺术的多元文化性第二节 电影艺术的“视觉文化”革命第三节 电影艺术的大众文化性第三章 影视艺术的影像本体第一节 影像或视像：超越再现与表现第二节 影像作为文化的象征或生活的记录第三节 艺术化与生活化：电影影像与电视影像第四章 电影艺术的创造或生产第一节电影艺术的创作过程和集体创造性第二节电影的策划创意第三节电影的编剧第四节电影的导演第五节电影的表演（主持人）第六节摄影机或摄像机的创造第五章 电影艺术的形式构成和语言本体第一节 电影的镜头与画面第二节 电影艺术中的声音第三节 电影艺术的语言辩证法之一：蒙太奇与长镜头第四节电影

3、艺术的语言辩证法之二：电影的叙事/造型、时间/空间第五节 电影艺术的真实性与假定性第六章 电影艺术的风格形态、类型及分类第一节 电影的美学传统及风格形态（一）戏剧化电影美学 （“蒙太奇电影美学” ）（二）纪实性电影美学与（“长镜头电影美学” ）（三）现代主义电影美学与（“心理化电影美学” ）（四）后现代主义电影美学第二节 电影类型与类型电影第七章 电影艺术的接受主体第一节 电影接受的心理学视角第二节 观众的创造性想象与大众的“梦”第三节 现场性、参与性和生活化：电视接受的独特性第八章 中外电影艺术简史第一节 世界电影艺术的发展历程第二节中国电影艺术的发展历程第八章 电影理论与电影批评第一节 电

4、影理论、电影批评、电影史第二节 电影理论与批评第三节 电影文化批评第九章 走向明天的电影艺术第一节 电影电视关系的思考第二节 电影电视比较论第三节 虚拟技术的挑战结语：电影艺术的理论挑战和明天阅读书目：影视鉴赏 ，陈旭光、戴清，北京大学出版社，2009。电影学导论 ，黄会林等主编，高等教育出版社，2008。电影课（上）：华语经典片导读 ，陈旭光、苏涛主编，北京大学出版社，2012。艺术问题 ，陈旭光，上海三联书店，2012。认识电影 ，美路易斯 贾内梯，中国电影出版社，1997。电影的元素 ，美李 R 波布克，中国电影出版社，1992。世界电影史 ，大卫 波德维尔等，北京大学出版社，2003。

5、西方电影史概论 ，邵牧君，中国电影出版社，1984。外国电影史 ，郑亚玲、胡滨，中国广播电视出版社，1995。中国电影史 ，陆弘石、舒晓鸣，文化艺术出版社，1998。 电影语言 ，法马塞尔 马尔丹，中国电影出版社，1992。电影美学 ，匈贝拉 巴拉兹，中国电影出版社，1986。 可见的人 电影精神 ，匈贝拉 巴拉兹，中国电影出版社，2000。 电影理论史评 ，美尼克 布朗，中国电影出版社，1994。电影美学 ，姚晓蒙，人民出版社，1991。电影语言学导论 ，贾磊磊，中国电影出版社，1996。世俗神话电影的野性思维 ，匈伊芙特皮洛，中国电影出版社，1991。理解媒介论人的延伸 ，加马歇尔麦克卢汉

6、，商务印书馆，2000。附编一： 中外经典电影赏析与读解（自学）第一讲 关于电影的电影1、我们在电影中长大天堂影院赏析2、开罗的紫玫瑰：在现实与虚幻之间自由穿行3、 “窥视”的合法化后窗赏析4、 雨中曲：电影艺术行程的艺术化表现5、 正午：在时间的限制中求自由 第二讲 走向艺术的自觉的里程碑6、冲突的张力 理性的激情战舰波将金号赏析7、现代性的深远指向公民凯恩赏析8、 罗生门：“非确定性”的深度与魅力第三讲 心灵的历史与文化的象征9、 淘金记：一个美国小人物的“含泪的笑”10、 “还我普通人”偷自行车的人赏析11、 “小人儿”看到的壁画 铁皮鼓敲出的历史与人生铁皮鼓赏析12、 无因的反抗：“成

7、长”的仪式与文化的冲突13、 桂河大桥：战争的荒谬性和文化的现代性14、简单，然而醇厚与深刻何处是我朋友的家赏析第四讲 现代主义的浪潮15、 四百下：特吕弗的“胡作非为”16、记忆的梦魇 意识的流动广岛之恋赏析17、 筋疲力尽：“新浪潮”电影美学的宣言书18、 第七封印：银幕上的哲学第五讲 后现代的迷舟19、 “雌雄大盗”的黑色幽默变奏曲邦尼与克莱德赏析20、关于“疯狂”的权力话语飞越疯人院赏析21、时间的“后现代”游戏与“新人类”一族之“酷”疾走罗拉赏析第六讲 中国的道路22、以家庭为载体的民族心灵史诗一江春水向东流赏析23、 小城之春：“家”的寓言和心理的写实24 一个中国式的“多余人”形

8、象早春二月赏析25、 “嘿！就拍这片黄土！”黄土地赏析26、浪漫的黑炮 荒诞的事件黑炮事件赏析27、生命的劲舞 感官的盛宴红高粱赏析28、迷失在都市丛林重庆森林赏析 29、成长的烦恼与青春的诗意阳光灿烂的日子赏析30、 小武：“记实”的补课与救赎微博：http:/ 中国影视教育历史与现状概述影视专业，是随着影视文化的不断崛起而在高等教育事业中兴起的新专业。中国最早的电影专业教育是创建于 1950 年的北京电影学院，其前身是中央电影局表演艺术研究所（电影学校） 。1956 年更名为北京电影学院，至今已有五十多年的历史。自 1956 年开始招收本科生。电视专业教育的代表是前身为创建于 1954 年

9、的中央广播事业局技术人员训练班并于 1959 年 4 月升格为北京广播学院的中国传媒大学。据教育部网站发布的最新统计：截至 2008 年，中国普通本科院校 1070 所，开设影视相关专业的院校 810 所，占总数的 76%。除去广义的包括新闻学、广电新闻学、广告学等，狭义的影视专业仍占到 33%。中国的影视专业教育分主要为三大块：其一，专门性的电影电视院校，如北京电影学院、中国传媒大学、浙江传媒学院等。其二，专门艺术院校办影视专业如中央戏剧学院、上海戏剧学院、中央美术学院等。其三，综合性大学进行电影专业的教育，较早的有北京师范大学的艺术与传媒学院。北京大学于 2001 年开始招收影视编导本科专

10、业，步入综合性大学影视专业教育之列。上海大学、同济大学、西南大学、重庆大学、辽宁大学等，也先后开办。中国电影本来基本是北京电影学院毕业生一统天下，中国电视则大体是中国传媒大学（原北京广播学院）毕业生一统天下，到目前这一格局也没有太大的、根本性的变化虽然量变性的渐变一直在进行。如新中国电影的几代导演情况（如第四代、第五代、第六代导演） ，主要都是与电影学院相关，都是电影学院的师生。但还是有非电影学院出身的导演人才开始逐渐冒出来，如第六代导演的构成中，除原先就认可的“中戏三剑客” （张扬、施润玖、金琛）之外，综合性大学出身的如宁浩、刘江、应亮等，电视剧领域则如中国传媒大学毕业的杨阳等，也渐次现身于

11、影视舞台。作为一种参照，美国综合性大学出身的优秀导演比比皆是，如纽约大学电影系毕业了马丁斯科塞斯、李安、斯派克李（包括李安）等著名导演。下面的图表大体列出了国外一些著名电影电视类艺术专业院校和开设影视专业的著名综合大学的情况。专业电影（或电视、传播）学院综合大学影视院系纽约电影学院(New York Film Academy)纽约大学（Tisch School of the Arts at New York University） 北京电影学院 （Beijing Film Academy)加州大学洛杉矶分校（UCLA School of Theater Film and Television）

12、 俄罗斯格拉西莫夫电影学院（Russian State Institute of Cinematography） 哥伦比亚大学艺术学院（Columbia University School of the Arts） 专业电影（或电视、传播）学院综合大学影视院系英国国立电影电视学院（National Film and Television School） 南加州大学影视学院（School of Film and Television, University of Southern California)法国费米兹电影学院（La Fmis, National Film School ) 巴黎第三大

13、学电影摄影系、表演艺术及传播学系波兰洛兹国立电影学院（National Film School in Lodz） 韩国汉阳大学戏剧电影学系USC 电影艺术学院（USC School of Cinematic Arts） 雪城大学（Syracuse University，C ollege of Visual and Performing Arts 视 觉和 表 演 艺 术 学 院美国电影学院（American Film Institute） 佛罗里达州立大学（FSU）电影电视与纪录片学院美国艾默生学院（ Emerson College）（专业传播学院）慕尼黑电影学院（Hochschule fr

14、Fernsehen und Film Mnchen）布拉格表演艺术学院(FAMU） 玛丽蒙特大学（LMU）温哥华电影学院（Vancouvr Film School）威斯康星麦迪逊大学传播艺术系（UW-Madison）相较而言，综合性大学影视教育与专业性院校的影视教育各有优势。专业影视院校往往具有分科明确、专业对口、重视知识结构的专业性、职业感、实践操作基本与理论相配合等特点。并且，由于占据专业资源的优势，专业院校的学生往往能够获得最全面系统的专业教育与训练，获得最新的业内讯息，整个学习生活的氛围兼有校园和业内的双重气质。当然，艺术院校的学生专业意识明确自觉、特长明显，这既是优点，也可能是问题，

15、因为整体知识结构的相对偏窄，可能会影响他们在专业思考与艺术探索上的深度、力度与广度。这当然也是因人而异。综合性大学进行影视编导本科专业的教育，是现实需求和时代发展的必然，尤其在一个创意经济时代。其影视专业教育也具有明显的优势和劣势。一方面，综合性大学具有综合性、多学科的学科优势，尤其在人文社会学科方面，往往有着深厚悠久的传统积淀和浓厚活跃的人文气氛。综合性大学的学生往往高分录取，素质较全面，智商较高、思维活跃、视野开阔、可塑性强。综合大学往往注重对学生综合素质的培养，课程体系综合完善，可供学生选修（包括并不选修，只是“蹭一蹭” ，偶或听一听的课，包括大量的专业以外的大量讲座一般而言专业性院校的讲座都是比较专业性的） ，对于学生知识结构的完善，尤其是广博厚实的知识基础和开放性、发散性思维的培养，能够提供较好的学习环境和条件。但客观而言， “劣势”也是明显存在的。综合大学的有太多的老牌的传统优势专业，新兴的的影视专业显得势单力薄，传统的积累承传更显得不够深厚悠久。在综合性大学，影