《学校党员四风对照检查材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校党员四风对照检查材料（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校党员四风对照检查材料学校党员四风对照检查材料活动开展以来，通过教职工提、自己找、上级点、互相帮”的形式，广泛听取意见建议。结合自己的思想工作和生活实际，对照党章、准则、教职工意见和先进典型来找差距。着重从“四风”方面认真查找，深入剖析。现将我的情况对照检查如下：一、遵守党的政治纪律和执行八项规定方面情况。我是一九七六年二月加入党组织的。几十年来，遵守党的政治纪律。在政治原则、立场、观点上同党中央保持高度一致。认真地学习习总书记的系列重要讲话和习总书记在河南兰考县调研时的重要讲话精神。认真执行八项规定。严格要求，积极履职，负责任地组织学校党员干部落实作风建设的各项规定。在遵守党的政治纪律方面
2、存在的问题。存在政治纪律松弛、观念不强的问题。表现在党的大政方针、政策的学习上理解把握的尚浅，不全面的问题；对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，不去抵制，不去斗争。甚至随声附和，视而不见，装聋作哑。在执行八项规定方面存在的问题。执行规定的自觉性差。面对纷繁复杂的社会环境，社会上及少数人对整顿作风的冷嘲热风现象，对干部执行中的“变通”现象、不情愿情绪，自己觉得无奈，只有听之任之。作为党员干部没有及时有效地去制止。在廉洁自律方面存在的问题。在思想上对筑牢惩治预防腐败防线存在于己无关的侥幸心理。有职无权不管人钱物，反贪防腐重点不在己；在执行廉洁从政规定上，对自己要求不紧，落实上有不扎实的情
3、况。对党风廉政建设及反腐败斗争的意义认识或深或浅。在落实民主集中制方面存在的问题。在落实民主集中制制度上表率作用和执行力发挥的不好，决策过程存在以领导意志为主，而忽视党员群众的意见。在决策上存在不规范现象、一言堂现象。二、“四风”方面存在的突出问题在活动中，教职工给自己提出的意见建议是诚恳的、客观的，我完全接受。今天，结合自己的思想和工作实际对照检查，找出自己在“四风”方面的突出问题主要是：一）形式主义方面1、上有政策、下有对策，搞“变通”来应付。对上级的决策部署合意的就执行不合意的就打折扣，表现在对落实上级安排的工作上，往往是上下一般粗，以文件套文件变换口气打包上报。再比如，在职党员进社区，
4、以学校老师教学任务繁重，抽不出时间到社区为由，只填填表上报，注重文字记载痕迹，没有按照工作流程操作，“打折”来应付检查，述述而作。尤其是任务多、压力大的时候这种作法更甚。便出现了减少程序省时省力的“变通”现象。2、工作不实，落实不力，作风漂浮不扎实。学校的党务工作说起来是核心性的，但要把它做实，是需要一股务实精神的，自己恰好在这方面有所欠缺。日常工作中的“一会三课”制度，看记录是做到了，但在走心、入脑、见实效上，从来没有考究过。认为只要开了会，就是组织活动了。做了记录，工作就算完成任务了。结合学校实际深入的思考、有效的落实上显然距要求有很大的差距。在凝心聚力上显然力度小。组织活动存在述而不作，
5、停留在走形式上。3、脱离群众，不接地气，不深入基层一线。作为学校的领导，全盘思考学校党建工作与学校教育教学的中心工作的整体性，结合得不够紧密，从党建的角度上来看服务的不够到位。表现在深入党员教师中间了解掌握思想情况不全面，到年级组、班级走一走，转一转，打个招呼，认为这就算与教师交流了。教师就是有想法也无法和你交流。学校个别党员模范作用发挥得不好，与普通教师比待遇，争荣誉的现象都与自己思想作风的不实、深入一线解决教师的思想问题做的不够好有直接关系。（二）官僚主义方面1、本位主义思想，责任心不强。表现在考虑党支部的工作多，对自己分管的团委、工会工作的指导关心上面。对这方面的政策法规研究的少，到教师
6、之间了解调查少，片面的认为团委、工会的工作都是协助性的，有部门负责人在主抓，开展的好与差不影响学校主流工作；还表现在对工会工作有不重视的想法，如何指导他们做好工作没有尽到自己的努力。2、疏远群众，脱离基层，宗旨意识淡化。（1）首先表现在和教师的沟通上。近几年来自己几乎没有了群众意识，觉得自己身在教职工中却不了解教职工，与教师办公室门挨门，低头不见抬头见，心里却不知教职工所思所想，对于老师们盼什么、急什么、想什么了解的不够，疏离冷漠，没有真正做到“从教师中来，到教师中去”。（2）领导意识胜于服务意识。觉得自己是学校领导，老师们感觉到自己身上有“官气”。表现在坐等上门多，主动问需少，多数情况自己是
7、关着门办公，坐在办公室看文件，听听情况汇报。绝大多数的想法和普遍的看法也是自己凭经验而推测。在工作中缺乏服务教师的淳朴意识。教职工反映自己高高在上，就说明了自己身为领导却脱离群众，疏离或远。为人民服务的宗旨意识淡化了。（3）情感上与教师沟通有疏忽。主要表现在自己年纪大，又没有教师经历，很难做到和所有一线教师尤其是新入职的教师的交流沟通，虽然与老师们相处在一个单位见面很多，却是貌视神离，对老师们的思想、身心关心却不够。与有工作联系的、部分性格外向的年轻人交流多，而与不经常参加学校活动的老师交流甚少。3、工作中不敢主动担当，不愿勇于负责。（1）表现在对学校的管理尽责力度上。落实学校的制度存在“最后
8、一公里”的问题。主要现象是，校领导对学校的管理一般是通过值周、联、包、带、蹲、听、会议交流等制度了解情况。但是自己在这方面做的不好。原因是自己分管学校党务，在教学管理上有“靠”的思想，不是自己分管的工作，不必面面俱到，在学校管理上有时会出现以点概面，以偏概全。（2）缺乏主动担当的意识。在参与学校重大事项的决策上，认为学校实行校长负责制，学校的事情由校长决策，自己不必干预，该意识比较明显。也有“事不关己高高挂起”的想法。开会，通知就到，不叫不到，有时到了也是听会、坐会。（3）对学校重点工作、焦点问题，重视不够。如规范办学和安全工作只停留在不出事故上。只求过得去，不求过得硬。明明知道有违规补课的现
9、象，明明知道存在安全隐患的苗头，只是做一些轻描淡写的提醒工作。管理意识失之于宽，失之于责任意识不到位。（三）享乐主义方面1、工作因循守旧、按部就班，精神状态不振。（1）表现在慵懒散拖，干事动力不足。理由是认为自己年纪偏大，是要退下来的人了，干一天算一天了，能懒一下就懒一下。工作标准不高，不求受表扬，也不要受到批评；2）再表现在因循守旧，开拓进取精神懈怠。来到四中工作有近两年了，在党建工作上几乎没有任何创新工作的点子展现，多数工作按部就班。依赖四中学校的好声誉，自己也有躺在功劳簿上贪图的想法；（3）还表现在有畏难情绪。厌烦工作中的文来字往，在当前面对党务工作越来越多的活动，要求严格、标准高，有时
10、出现了畏难情绪，懒惰心理。2、存在安于现状的思想。表现在满足于现有的学识和见解，不愿意再学习新的知识。随着教育教学信息化步伐的加快现代化程度高，分工细化，标准高，如课改模式的推行、电子白板的运用，尤其是面对童真青春具有强烈求知愿望的学生，自己的年龄与新知识、青年教师的代沟也加大了。认为学习新的知识无用了，觉得靠现有的知识即可混到退休，无求知求新的动力，工作意志和进取精神明显衰退。3、怕苦怕累，艰苦奋斗的精神不如从前。在机关长时间养成养尊处优的习惯，刚到学校工作时有不适应，开会座小板凳，开水自己打，办公室的地自己拖，觉得有些委屈，自己觉得大小也是学校的一个领导，这些小事还要自己做。由于多了“官气
11、”和少了吃苦精神，自己觉得不平衡。学校有公务车让自己用，离家不足一公里，自己也驾车上下班。这些现象与艰苦奋斗、勤俭节约的要求截然相反。是典型的享乐主义表现。（四）奢靡之风方面1、在待遇上互相攀比、讲阔气、讲排场。如在学校领导办公方面，校长有什么我就应有什么，否则心里不平衡。在具体工作中，有时可能出现对公务接待标准上要求学校配上好烟好茶，尤其是在与上级单位领导的交往中，容易出现档次低了怕怠慢、档次高了怕违规的情况。把握不准。2、履行勤俭节约的意识渐远，违反规定、浪费的行为常有发生。如在学校用水管子冲洗车辆，学生看见都发出唏嘘之声，自己也觉得不妥，但还是执意去做，影响很不好。在执行廉洁自律规定方面
12、自觉性不够，跟风的思想严重，对自己要求不严，违反规定公车私用。有关情况的说明：在公务用车上学校安排使用一台20*年款的别克轿车。排气量1.6。执行学校车辆管理制度，没有酒后、醉酒驾车的现象。有公车私用的现象。三、存在问题的原因分析上述存在的问题究其根源，从根本上讲是个人理想信念和宗旨意识谈化的问题，是党性修养不高的问题。经过深刻反思与反省，认识到自己的不足，主要根源有以下几个方面：（一）在严以修身上降低了标准，放松了对自己的要求，党性修养上走了下坡路。原因是没有把学习作为严以修身的一个重要途径。这几年来也受社会大潮的影响，不太注意修身，放松了党性的修养，政治理论的学习几乎丢到了一边。这对于一个
13、共产党员来说是不应该的，也是很危险的。二是修身的自觉性忽高忽低、学习制度不能持之以恒。没有把学习作为生活常态来坚持。强调客观上的年纪大、学而无用加之事务性工作，缺乏学而不止的学习热情。在抽时间和挤时间学习上缺少“忍”劲，这一现象都是自己的修身自觉性不高所形成。三是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系。对学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，究其根源是认为自己的工作不需要很深的理论造诣，存在学理论无用论的思想。（二）改造世界观、人生观、价值观这一总开关的自觉性差了，丢了艰苦奋斗、勤俭节约的精神。产生以上“四风”现象和表现，是自己的政绩观、权力观、工作观树立的不正确，有问题。而这一切，
14、追根溯源归结到是自己的世界观、人生观、价值观这一总开关的问题没有解决好。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，甚至忘记了改造自己的主观世界观。片面的认为自己工作几十年，入党几十年，受党教育几十年，党性和世界观的问题已经稳定了。世界观的改造对自己不那么重要了，存在这样的思想，难免在工作中以工作代替政治和党性锻炼，难免忽视世界观的改造。减弱了自己的党性修养。随之而表现出放松了对自己的要求，考虑个人的利益、进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作作风懈怠，不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于学校在安全上不出问题。由于没有了正确的世界观
15、、人生观、价值观，随之而来的就是在平时的工作和生活中脑海里几乎没有了节俭意识和艰苦奋斗的精神。在这方面也有自己的一些现实思想认识，目前经济条件提高了，工作和生活的环境有了极大的改善，不需要再过艰苦的日子，别人追求奢华自己也盲目跟随。盲目攀比，盲目跟风。心中没有了共产党人艰苦奋斗勤俭节约的本色。自己这样思想和行为也给身边的人给社会带来了不良影响。（三）实现共产主义理想信念、为民务实的宗旨观念有所淡化。分析这方面的原因自己觉得话题沉重，感觉到什么问题都与这个原因有关系。前些年，由于受社会不健康潮流的干扰和受追求金钱利益观念的影响。或多或少的削弱了思想上对党的信仰和对共产主义理想的追求。这种客观上的
16、原因无时不在侵蚀着自己的思想灵魂。今天，习总书记多次强调“革命理想高于天”，理想信念是共产党人精神上的“钙”。想一想，自己加入党组织时的革命理想、为共产主义理想而奋斗终身的意志是多么的豪情万丈。对照“党章”，对照中国特色理论的“三个自信”，自己的理想信念确实谈化了。这是“四风”问题存在的根本原因之一。照此下去，在大事大非问题上就容易动摇政治定力，为人民服务的宗旨意识也要受到冲击。作为共产党员，一个党员领导干部这是很危险的。所以，今天的群众路线教育活动使自己认识到了产生问题的根源，对自己来说也是非常及时，非常重要的。（四）在履职上群众观念树立的不牢，服务群众的意识缺乏。自己长时间从事基层工作，出现了方法具体简单、在位不在岗、服务教职工“最先一公里”和”最后一公里”的问题，都是自己的群众观错位的问题。常此下去渐渐的消弱了对党的群众路线工作的重要性认识，忘记了群众路线是我党的生命线的这个根本。表现出工作上群众观念淡薄，看不到群众在工作中的创新精神，指导工作主观意识成份多，为教职工想得少、做得少，服务教职工，缺乏
