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1、真情的回报教学设计讷河市和盛乡中心小学 李志芬教学内容：教科版三年下册第三单元第 5 课 教材分析：真情的回报一文,通过写一位 9 岁报童用自己诚实的劳动，换得订户的信任和真诚回报的故事，告诉我们每个人都要诚实劳动，只有这样才能换来人们的信任。 设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本设计以学定教，顺学而导，尊重学生的个性感悟，让学生在民族.和谐的教学情境中潜心会文，在享受情感体验的同时，发展自身潜能，提高语文素养。设计特色：帮助学生营造宽松的学习环境，引导学生自主进行创造性学习，体会语言文字内在含义。 教学目标： 1学习课文内容，能够有感情地朗读课文。 2理
2、解“真情的回报”的含义及“目瞪口呆、锃亮发光”等词语的意思。 3懂得只有用“诚实”的劳动才能换来人们的信任。 4. 认识“肺、恢、债”等 7 个生字，会写“挣、邻、辆”等12 个生字。教学重、难点： 引导学生感悟和体验课文蕴涵的浓浓真情。 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：亲爱的同学们，人与人之间的相处，贵在相互信任，诚实守信是中华民族的一种美德。那么，我们应该如何面对“诚实” ， “诚实”又将给我们带来什么呢？这节课我们一起来学习真情的回报 。 （板书课题，齐读课题。 ） 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，要求正确、通顺，读出自己的感受。2.同桌之间互读，可选择自己喜欢
3、的方式阅读，同时标出自然段的序号。 3.指生读，展示自己读得最好的一段，师生共同评议。 4.说说你读课文后的感受，通过读课文思考文章主要写了一件什么事。 （学生汇报，教师引导学生概括课文主要内容。 ） 三、精读体会，研读感悟 1.再次默读课文，提出自己没弄懂的问题。 2.引导学生选择最想探究的问题进行研究探讨，可两个人研究，也可小组合作讨论，教师巡视，并参与讨论。 3.教师出示讨论题： “我”的真情表现在哪里，得到了哪些回报？ “我”的感觉表现在什么地方，在文中画出有关句子。 通过这件事“我”懂得了什么道理？ 组织学生汇报交流，说说自己对这些问题的理解。 4.感悟语言，指导朗读。 师：59 家
4、订户在圣诞节的前夜送给“我”两个惊喜：一是圣诞礼物；二是一辆崭新的自行车。看到这一切， “我”简直无法相信这是真的，充分表现了“我”的激动和惊喜之情。请画出有关语句再读一读，要读出作者当时的感觉。 展示读，谁愿意选出自己读得最好的一段或一句，读给大家听？（读后可组织学生互评。 ） 四、合作探究，升华情感 1结合实际说一说你懂得了什么道理？如果作者就在我们身边，你想对他说些什么？（学生在小组内交流，教师引导学生汇报。 ） 2续写故事：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉我们对待别人要真诚，在“我”收到了订户的自行车后， “我”的经历又将如何？与订户的关系会怎样发展？充分发挥你的想象续写故事。 3你是怎样理解“诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意”这句话的含义的？（师概括：我们只有用诚实的劳动才能赢得他人的信任，只要我们真诚地对待他人就会换来真诚的关心和爱！） 五、布置作业，课外延伸 师：本节课，大家的感受都很深，请以地震无情，人有情为题写一篇小练笔。 通讯地址：黑龙江省讷河市和盛乡中心小学姓 名：李志芬邮 编：161344电 话：15845716038参评教学设计真情的回报教学设计黑龙江省讷河市和盛乡中心小学 李 志 芬
