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1、河包镇金牛小学 深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量的实施方案全面实施素质教育和提高教育质量，是教育改革发展的核心任务。根据国家中长期教育规划纲要和新修订的义务教育课程标准 ，在进一步落实“减负十条规定”的基础上，根据县教委关于印发荣昌县深入推进素质教育全面提高义务教育阶段教育质量的实施方案的通知 （荣教政发2012148 号）文件精神，现结合我校实际，特制定河包镇金牛小学深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量的实施方案 。一、指导思想坚持以人为本，牢固树立“一切为了学生发展”的教育理念，本着“夯实基础，面向全体，整体推进，促进均衡”的原则，以教育创新为动力，以课程改革为
2、切入点，以推动教育均衡协调发展为主线，以促进学校内涵提升为重点，以提高教育质量为核心，以促进学生健康成长为根本，全面推进素质教育，努力办好人民满意教育。二、目标任务全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定和县有关文件精神，切实转变教育观念，全面推进素质教育，深入开展课程改革，着力打造卓越课堂，全面提高我校教育质量，全面提升人民群众对教育的满意度。三、工作措施（一）狠抓队伍建设，全面提升队伍素质一是抓学术型校长培养。搞好年轻后备干部的推荐，每年组织推荐校级后备干部到县内外名校进行挂职锻炼，提升干部队伍综合素质能力；推荐校长参加培训，提高校长的领导力、学习力和创新力。二是
3、抓学术型教师培育。成立学科教研组，重点指导学科教学教研工作，通过“请进来” 、 “走出去” 、校本教研、教学论坛、教学基本功大赛等多种形式，加强师资队伍培训，整体提升师资队伍水平。三是抓师德师风建设。深入开展师德师风主题教育实践活动和“五要五不”师德承诺践诺活动。制定师德考核标准，开展专项考核和师德“暗访”工作，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和晋级的首要内容，实行“师德”一票否决制。严格规范教师从教行为，在职教师不得举办或者参与举办有偿补习活动，不得到校外社会办学机构兼职兼课。聘请社会各界人士担任师德师风监督员，加强社会监督。（二）推进素质教育，促进学生全面发展把握素质教育的真正内涵，深
4、入搞好教师课堂教学评价，注重课堂教学中学生综合素质培养。全面实施国家学生体质健康标准和国家学校体育卫生条件试行基本标准 ，认真上好体育课，广泛深入地开展学生阳光体育运动和体育竞赛活动，促进和激励学生养成体育锻炼的良好习惯；加强健康教育，让学生掌握科学的防病知识，养成良好的卫生行为习惯，坚持健康第一，保证学生每天锻炼1 小时，提高学生体质健康水平。加强学校艺术教育，开展全体学生参加的各种文艺展演活动，不断提高学生的艺术素质。将课程辅助活动纳入学校课程体系，认真开展每天下午 1 节的课程辅助活动。组织开展丰富多彩的学生班级活动，实现活动班级化、项目普及化。因校制宜组建兴趣小组和社团，让学生自主选择
5、活动项目，在活动中增长知识、拓展视野、开发潜能、激发求知欲。开展形式多样的创造性学习实践活动，让学生在活动中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。每期进行一次规范办学行为大检查，着力减轻学生过重课业负担，反对片面追求升学率。(三) 推进德育创新，提高德育工作实效性以贯彻落实中小学生守则 、 中小学生日常行为规范为重点，狠抓学生行为习惯养成教育，加强学生理想信念、公民责任、心理健康、法制安全等教育，全面提高学生思想道德素质。推进课程育德，提高德育课程质量，积极开发德育校本课程，充分发挥课程育人主阵地作用。实施行动德育，每期开展一次贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题教育实践活动。
6、加强德育队伍建设，提高教师队伍整体育德水平。(四) 改革课堂教学模式，提高课堂教学效益坚持以教学为中心，严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，上好音乐、美术、体育和综合实践活动等课程。加强备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规管理，注重实验教学和实践教学，每期进行一次教学常规大检查。深化课程改革，实施“卓越”课堂五年行动计划，解决好教师如何教、学生如何学的问题，实施有效课堂，培育高效课堂，追求卓越课堂。改革课堂教学模式，教师课堂讲授时间原则上不能超过 30 分钟，切实提高课堂教学效益。建立师生学习共同体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，构建多元、开
7、放、包容的课堂教学模式，促进师生教学相长。提倡以学定教、少教多学，控制作业数量，注重教学反馈。鼓励教师创新教育思想、模式和方法，自主开发教学辅助资源，自行设计、分层布置作业。学校要充分利用现代教育信息技术，丰富教学内容、形式和方法，促进优质教学资源共建共享。(五) 开展社会实践教育，提升实践育人水平健全实践育人制度，将学生社会实践活动纳入教育教学计划，作为学生综合素质评价的重要内容。充分利用社会实践教育基地和其他社会教育资源，组织学生走进农村、工厂，让学生在实践中开阔视野、增长见识、提高能力。举办科普讲座、专题报告会、开展科学小实验、传授各种技艺等形式，培育和增强学生的科技意识和创新精神。利用
8、周末和寒暑假组织学生参加各种公益劳动和社区服务，要求学生做力所能及的家务劳动。按照课程改革要求，确保 3-6 年级学生每学年参加社会实践活动 2-4 天。(六) 改革教科研模式，促进教师专业化发展着力打造学习型教师队伍，促进教师先进教育思想与专业能力同步提升，培育一专多能的复合型教师。积极组织教师参加新一轮中小学教师全员培训和新教师、薄弱学科教师、村小教师、骨干教师、学科带头人培训，抓好国培、市培、县培和校本培训工作，全面实施教师五年内完成 400 学时的岗位培训。加强校本研修，提高校长课程领导力和教师课程执行力，开展国家课程校本化探索与实践，开发实施校本课程。建立以教育教学实际问题为研究对象
9、、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标的校本教研制度，积极开展校际教研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动，各学科每年开展一次优质课大赛活动。坚持教师独立备课和集体备课相结合，健全听课、赛课、评课制度，教师每年上公开课不少于 2 次，校长、教师每学期听评课分别不少于 30 节、20 节。着力发挥教育科研在全面提升教学质量过程中的助推作用，开展实践性和应用性较强的切合教育教学实际的微型课题研究，各中小学教师教育教学科研参与面达到 80%以上。(七) 建设学校特色文化，助推教育内涵发展坚持文化立校、文化塑魂，提升学校“软实力” 。落实荣昌县进一步
10、加强中小学特色学校建设实施意见 ，科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品” 、 “一校多品”的办学特色。注重学校文化传承，凝练符合校情、认同度高的办学理念，并将其融入到学校教育教学及管理的各个环节。坚持文化引领，强化师生日常生活、学习、工作等行为规范，建设优良的校风、教风、学风，营造科学文明、健康向上的文化育人氛围。加强环境文化建设，净化学校思想文化环境，增强学校环境设施的文化育人感染力。加强管理文化建设，建立健全现代学校制度，推进学校精细化、科学化管理。加强教师文化建设，打造具有共同价值追求、团结互助、奋发上进的高素质教师团队。加强班级文化建设，构建和谐民主、彰显个性、开放多元的班级文
11、化。开展丰富多彩的特色校园文化活动，丰富学生课余文化生活。(八) 完善六大功能室，推进中小学标准化建设加大教学设备标准化配备力度，大力实施六大功能室建设，努力提高我校小学校信息技术与装备水平。到 2013 年，基本完成义务教育学校音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技等六大功能室建设和教学器材配备，配齐率达 90%以上；到 2015 年，义务教育学校实验室、图书室等功能室建设，信息技术教学设备、教学仪器设备等教学设备基本配备达标，小学科学实验开出率达 95%以上。加快教育信息网络设施建设，到 2015 年，校园网建设覆盖率达 100%，班班通建设率达 100%，学生计算机比达 12：1。大力推进信
12、息技术在教学过程中的普遍应用，建设网络辅助教学系统、数字化自主学习环境等各类教育教学应用系统，教育信息资源覆盖率达 100%，教师对资源库的使用率达 90%以上，学校信息技术在学科教学中的应用率达 100%。(九) 改革评价体系，建立以评促教的评价机制建立以能力为核心的学生评价制度，设立学生成长档案，每年实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励学生全面发展。建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度，着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力，杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖
13、惩教师的做法。建立以生为本的学校教育质量评价制度，坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。强化学校质量主体意识，完善教学质量内控机制，推进中小学教师教学质量评价，深入探索检测教师教学质量评价指标，初步形成较为科学合理的课堂教学评价指标体系。(十) 抓好“三结合”教育，形成合力育人格局建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。坚持全面开展“千名教师进万家”家访活动,加强家校沟通与联系。办好家长学校，搞好学校开放日（开放周） 、召开家长会、校长与家长定期见面等制度，开通家长热线，设立家长信箱，开办家长小报，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教
14、育方法，提升家庭教育水平，引导家长配合、支持学校实施素质教育。鼓励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取家长及社会人士对学校教育教学工作的意见和建议，及时改进和加强学校工作。加强与所在社区、村社的联系，协同做好学生的教育与管理。主动加强与社会各界、新闻媒体的协调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观，营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。四、工作要求（一）加强组织领导。学校要将提高教育质量摆到教育工作的核心位置,要确立教学工作的中心地位和教育质量的首要地位，将提高质量各项工作责任分解到科室、细化到岗位、落实到人头。（二）精心组织实施。学校要组织干部职工认真学习“
15、提质十项规定” ，结合贯彻落实新修订的义务教育各学科课程标准和县教委“减负十项规定” 、 卓越课堂五年行动计划 ，完善以提高教育质量为导向的管理制度，将“减负提质”各项要求全面落实到学校教育教学管理、教研科研、活动组织和师生评价考核等工作之中。（三）加强教研指导。教研组要面向学校教师，从备课、上课、作业、辅导等环节入手，指导学校开展多层面、多样化的校本教研活动，总结推广优秀教育科研成果和先进的教育教学方法，促进教师专业化发展和教学研究能力提高。（四）制定行动计划。学校要深入调查，准确掌握本校义务教育质量基本状况和存在的突出问题，确定发展目标，细化工作措施，分解年度任务，落实保障机制，制定提高义务教育阶段学校教育质量实施计划。（五）严格督导评估。学校继续开展“减负提质”专项督导，将“减负提质”工作成效作为对教师年度考核的主要内容。严肃查处、限期整改“减负提质”工作中发现的突出问题，确保“减负提质”各项工作落到实处、取到实效。（六）广泛宣传发动。各学校要采取多种途径，广泛宣传“减负提质”各项政策要求，树立典型，推广经验，引导社会各界树立科学的人才观和质量观，努力为“减负提质”营造良好的社会氛围。
