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1、 弘扬民族文化，传承艺术瑰宝北海中学我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的民族文化。这些艺术文化是我国各族人民在生产劳动中创造的，是经过世世代代传承和不断创造的智慧结晶。它具有浓郁的乡土气息，反映了劳动人民的审美情趣，成为了我们中华民族精神的重要载体。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，大部分学生对祖国的优秀民族文化知之甚少，就艺术教学来说也存在巨大的弊端，那就是对艺术“母语”关注不够，优秀的民族艺术文化并不占主导地位，或者说民族艺术的主旋律不响亮。音乐课程标准将“弘扬民族音乐”作为其基本理念之一，特别指出：“应将我国各民族优秀的传
2、统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”学习语言要把母语放在首位，而学习音乐就应当把民族音乐放在首位。“越是民族的，就越是世界的。” “不加强本民族的音乐，就不是本民族的音乐教育。”因此，如何在音乐教学中弘扬民族音乐文化，培养学生对民族音乐的兴趣，弘扬民族精神，提高他们的音乐欣赏水平就成了当务之急。这不仅需要增强学生对民族音乐的认识，进一步理解民族音乐的发展，促进学生学习祖国传统的音乐文化，而且需要拓展学生的艺术视野，提高学生艺术素质，丰富课余生活，树立正确的审美观，有效地激发学生的爱国主义情怀，让我们的学生在灵魂深处夯筑
3、起民族文化殿堂的基础，形成正确的价值观、人生观和世界观。全日制义务教育美术课程标准中明确指出：“应充分利用当地民族、民间艺术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动”、“地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，体现当地美术教育的特色”。然而，由于社会经济的进步，伴随着人们物质消费方式和生存观念的转变，许多优秀的民族传统文化在不声不息中逐渐淡化，甚至消失。昔日的老灶台早已变成煤饼炉，液化气灶；青砖黛瓦马头墙的江南建筑，逐渐被欧式别墅所取代；雕梁画栋的中式装饰已被一抹灰白的现代装修所掩盖。民
4、间的传统手工技艺、古老的交通方式，日常的生活器皿逐渐被现代工艺、现代工具、现代材料所代替。对本土民间美术的保护与传承，已成了刻不容缓的当务之急。 一、课题研究的预设目标通过弘扬民族文化，传承艺术瑰宝课题的开展，提高学生的艺术修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。1、使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；2、通过艺术素质教育，培养学生对民族音乐、美术的感受、鉴赏、表现、创造能力。提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，成为21世纪社会主义新文化的开拓者
5、和建设者。3、在新课标理念的指导下，使广大艺术教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。二、课题研究的重点1、新教材所蕴涵的民族文化的挖掘与弘扬；2、在新课标下弘扬民族文化的策略、方法的研究；3、家乡传统文化的发掘与研究；4、创设民族环境，打造学生成长乐园；5、民族节日文化教育的实践与研究。三、研究步骤1、第一阶段：研究准备阶段（2011年9月 2011年10月）（1）制定详细的课题研究方案，确定课题研究人员。（2）对课题研究的理论依据和具体实施的可行性进行论证。（3）申报立项，调查研究。（4）课
6、题组成员学习有关理论，听取有关专家对课题研究的指导。此阶段中，课题组成员注意收集整理有关理论资料及学习体会。2、第二阶段：探索研究阶段（2011年11月 2013年6月）（1）课题开题、论证，并请专家进行实施课题研究工作的指导。（2）根据课题研究方案，课题组成员按计划实施研究。（3）课题组成员认真开展好研究课，并形成教学设想及教学反思的文字稿；组织对外教学展示活动。（4）研讨、总结在艺术教学中弘扬民族音乐文化的方法，构建初步的教学模式。（5）形成阶段性报告，迎接中期评估。（6）根据中期评估的反馈结果，调整课题研究方案，将阶段研究成果推广，对形成的教学模式微调，进行验证性研究，并收集研究个案，课
7、题组成员进行研究小结。此阶段中，注意收集研究素材，积累有关研究材料。3、第三阶段：结题鉴定阶段（2013年6月 2013年9月）（1）召开课题组总结会，全面总结课题研究过程。（2）分类整理、汇总研究资料，如实填写结题申报表，撰写结题报告。（3）联系出版研究成果，邀请专家结题鉴定。三、课题研究方法与措施（一）研究方法1、 调查法。通过访谈、问卷、测试等方法，搜集相关资料进行分析研究。2、 经验总结法。对具体教学过程中的某一成功经验进行思维加工，以探讨其普通意义。3、行动研究法。这是主要研究方法。即行动者用科学的方法为解决自己实践中的问题而进行研究。其主要环节包括计划、行动、考察和反思，同时进行课
8、件制作、积累和配套工作。4、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象，研究弘扬民族音乐文化的、提高课堂教学质量的实效性和规律性。5、文献法。依据现有的音乐教学研究成果，对在音乐教学中渗透与弘扬民族音乐文化的途径与方法进行研究。（二）研究措施 1、课堂教学（1）根据学生的身心特点，丰富民族音乐、美术教学内容和形式，引导学生感受民族音乐，使学生了解和熟悉中华民族悠久的文化传统和民族音乐的瑰宝，做到寓教育于音乐情感体验之中，贯彻思想性与艺术性统一原则。（2）通过具体的民族音乐作品和生动的音乐实践活动课，采用歌、舞、图片、游戏、信息技术相结合的综合手段进行教学，以生动活泼的教学形式和
9、艺术的魅力吸引学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，培养学生热爱祖国音乐文化的情感，弘扬民族文化，增强民族自豪感。（3）采用电视、磁带、CD 等多种传媒听赏音乐，引导学生了解和积累民族音乐信息，积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，并能与人交流、交换所收集到的音乐材料，培养学生艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能。（4）挖掘音乐教材中有关民族文化的思想内含，加强对作品时代背景、作品表现手段和思想内容的理解，以正确表达其思想情感和意境，产生情感共鸣，打动心灵，使学生潜移默化地受到教育和感染。2、课外教学（1）利用校园广播，创建诗情画意的校园环境。有效地利用校园广播，提高学生
10、的音乐修养，促进学生的身心健康发展。课外多给学生欣赏一些音乐作品，也是一种很好的教育方法。比如在课间播放优雅的民族乐曲，让学生消除疲劳，焕发精神，让学生自然的接受民族音乐的熏陶。（2）开展各项活动，丰富学生的课外活动学校可以开展丰富多样的音乐主题活动，如“民族歌曲大联唱”、“京剧表演”、“少数民族舞蹈”、“节日大联欢”等活动。还可以组织班级开展“卡拉 OK 民歌大奖赛”活动，使学生懂得什么是真正的民族音乐。既给学生提供了展示自己的机会，又宣传了民族音乐，加深学生对民族音乐文化的热爱。（3）巧用艺术节，为学生提供交流的舞台针对民族学校特点，结合小学生的身心实际，通过开展艺术节，让学生了解各民族的
11、传统文化、风土人情和风俗习惯，培养学生尊重各民族风俗习惯，增强维护和促进民族平等和民族团结的自觉性。3、创设民族环境，打造学生成长乐园以优秀民族文化内涵的孕育和文化精神的渗透为主线，精心创设环境，让学生在具有民间艺术氛围中得到熏陶。4、开展内容丰富，形式多样的民间节日活动春节、端午节等传统节日，蕴含中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。我们通过可开展系列实践活动，充分挖掘传统节日所蕴含的文化内涵。 5、整合教育资源。北海人杰地灵，有着丰富的教育资源，如百年老街、蛋族风情等，通过组织学生走出去参观、请民间艺人来上课等形式，让北海本土民间教育资源成为课程
12、的重要内容。四、研究的步骤1、第一阶段：研究准备阶段（2011年9月 2011年10月）（1）制定详细的课题研究方案，确定课题研究人员。（2）对课题研究的理论依据和具体实施的可行性进行论证。（3）调查研究。（5）课题组成员学习有关理论，听取有关专家对课题研究的指导。此阶段中，课题组成员注意收集整理有关理论资料及学习体会。2、第二阶段：探索研究阶段（2011年11月 2013年6月）（1）根据课题研究方案，课题组成员制定符合音乐学科特点的实施方案，按计划实施研究。（2）课题组成员认真开展好研究课，并形成教学设想及教学反思的文字稿；组织对外教学展示活动。（3）研讨、总结在音乐教学中弘扬民族音乐文化的方法，构建初步的交互教学模式。（4）进行验证性研究，并收集研究个案，课题组成员进行研究小结。此阶段中，注意收集研究素材，积累有关研究材料。3、第三阶段：结题鉴定阶段（2013年6月 2013年9月）（1）总结课题研究过程。（2）分类整理、汇总研究资料，五、课题研究预期成果（一）研究报告、工作报告。（二）研究论文集、教学设计集、教学个案集等。（三）优秀课件、课例、图片等。（四）学生成果（习作、网页、小论文等）、网站、课件、录像等。
