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1、第五单元教材分析：本单元以“中华文化” 主题, 这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。故宫通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍，展示了中国古代建筑艺术的辉煌。作者按照“总起分述总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和创造才能。青花记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。陆羽与茶经描写了茶叶祖师爷陆羽的传奇经历，表现了他对中国茶文化的卓越贡献。敦煌壁画介绍了举世闻名的敦煌莫高窟中的壁画。编钟介绍了现存出土最古老最完整的乐器曾
2、侯乙编钟。语文百花园五中，编排了“温故知新” “口语交际” “习作”三个项目。 “温故知新”有“修改病句” “拓展与交流” “阅读平台”三项内容。其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。 “习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。教学目标：1、独立运用识字方法，认识并掌握本单元的 11 个生字,能正确规范的书写。注意区别形进字，同音字及混淆的的
3、字。2、联系上下文或借助工具书理解一些词语的意思并积累，能结合上下文结合文章的具体情景，加深理解一些关键词句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的思想感情。4、从生动形象的描写中体会表达效果，抓住人物的心理描写，体会文章的思想感情。5、有感情的朗读课文，背诵相关的段落。教学重点：1、运用多种方法独立认识本单元的 11 个生字，并能书写规范、正确。2、鼓励学生适应快速阅读的习惯，能有感情的朗读课文。教学难点：掌握文章以空间为序的写作特点读说结合点：说说你所了解的古代的传统工艺教学准备：教师：课件学生：收集 有关课文的资料单元实践活动：调查宁阳县最近十年的发展变化.教学时间：故宫 2 课时
4、青花 2 课时陆羽与茶经 2 课时敦煌壁画 1 课时编钟 1 课时语文百花园五 4 课时单元预习课 总第（ ）课时预习目标：1、能够认识生字 17 个，会写生字 11 个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，用“”标出生字词。整理带 的多音字。能正确听写生字词语。3、用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，结合课文内容，理解其含义及表达的情感，并进行文字式批注。4、能够抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而加深对中华文化精神的认识。5.预习百花园五，熟悉内容，试着完成题目；对习作进行初步构思。预习重点：对本单元课文有整体的认知，对课题提出质疑，体会文章
5、的思想感情。预习难点：1通过读课文，把握文章的主要内容，领悟文章的写作方法。2通过预习感受博大精深的中华文化。教学准备：师：课件（预习提纲） 生：查找本单元相关的文字、图像资料教学过程：一、导入：雄伟壮丽的故宫，独树一帜的青花瓷艺，巧夺天工的敦煌壁画，神奇美妙的编钟这一系列优秀的文化遗产令我们每个华夏子孙感到无比自豪，让我们在本单元课文的学习中，认真阅读课文，去认识我们中华民族五千年的灿烂文化吧。二、整体感知：出示课件：1、本单元围绕“ ”这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园五”。2、“语文百花园五”中的“修改病句”部分主要让我们练习（ ）的运用；“扩展与交流”主要是让我们学会按
6、照文章的（ ）顺序来理解文章内容；“阅读平台”向我们介绍了我国戏剧的一种（ ） ；“口语交际”是让我们做一回（ ） ，介绍（ ） ；“习作”的内容是：（ ） 。3.本单元的学习重点是：认真阅读本单元课文，要注意 ，并运用 ， ，加深 。三、具体理解：1、通过读故宫一文，你能说说课文重点介绍了哪些建筑吗？读完课文后，你有何感受？2、预习青花一课，通过你的朗读感悟，“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了 哪几个阶段？ 3、通过读陆羽与茶经一课，文章围绕题目讲了陆羽的哪几件事？用简练的语言概括出来。4、默读课文敦煌壁画 ，说一说文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点?5、默读课文编钟 ，思考曾侯乙
7、编钟有哪些特点？它有什么主要价值？6、读百花园五中的修改病句练习，回顾一下我们已经学过哪些修改符号？自己说一说，画一画。20 故宫教学目标：1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒” ，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒” ；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图
8、示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学难点：握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。课文重点：5、6 自然段朗读训练点：3-6 自然段读说结合点：教学准备：师：制作课件生：收集有关故宫的相关资料。教学时间：2 课时预习设计：1、熟练朗读课文，了解课文主要内容。2、圈划课文中的生字词，理解个别词语的意思。3、思考：课文是按照怎样的顺序介绍了哪些建筑。重点介绍了哪些建筑。4、上网或查阅书籍，收集关于课文内容的相关资料。第一课时教学过程 一、导入同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现
9、存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。（播放有关故宫的资料、图片）。二、成果展示：1、检查词语矗立 鳌头 湛蓝 琉璃 鎏金 蟠龙 中轴线 金銮殿 击磬 玉玺 檀木 肃穆 上谕 额枋 乾清宫 坤宁宫 妃嫔 翊坤宫 修缮 迥然不同 2、指名说说在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（边说边板书）3、通过预习课文，课文是按照怎样的顺序介绍这些宫殿的？三、研读品味1默读课文，思考第一自然段重点介绍了哪些内容？（故宫的位置、名称、历史。）2默读第 29 自然段，思考下列问题。（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。【边读边画画示意图，可
10、以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。】（2）小组读第二自然段，讨论介绍的内容（写了故宫的最外面一圈的布局：护城河、城墙、城门，还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）（3）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一）过渡：抓住故宫“有大小宫殿 70 多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，重点介绍了哪座宫殿？（4）太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米） ，并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头） ，这就暗示和渲染了三大殿
11、地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂） ，色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门） ，内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙） ；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。 （5）作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。 （6）这部分
12、采用了什么说明顺序？ 5 段：写外观特征，抓住色彩特点。 6 段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。 （7）介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。（8）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。小结：第二部分（29 自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。3齐读第 10 自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件和资料。）四、总结： 故宫博
13、物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料） ，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。板书设计：故宫总起一 位置 名称 历史 总体概况分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿（详） 后三殿（略）分述三 珍贵文物总结四 永恒的文化殿堂第二课时 教学过程 ：学习课文写作特点一、复习导入 1、学生自由读课文，回顾课文内容上一节课，我们整体游览了故宫，由于文
14、章采用了合理的空间顺序，所以我们对这座古代建筑群的特点主要是规模宏大。布局统一，有了一定的了解。这节课，我们首先重点参观紫禁城的中心三大殿，进一步体会故宫建筑群的特点，学习按空间说明的顺序。 2、提问：三大殿的名称是什么，总的特点是什么？ 归纳：高大台基七米多高、三层。 精美汉白玉栏杆，刻着龙凤流云，一千多个圆雕鳌头。 未进殿堂，我们已清楚的感受到三大殿的“形体壮丽，建筑精美”。 二、学习写作特点现在我们来到了太和殿前，假如你是一位导游，你应向客人们介绍什么，并按什么顺序说明呢？这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大、形体壮丽
15、、建筑精美、布局统一”的特点。 首先，文章选择了一条重点突出的、合乎事理的空间顺序。那就是在概述全貌后，经天安门、端门，选择了午门为说明起点，然后依次介绍前殿、后延，最后神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合，因此，脉络清晰，井然有序。 其次，在空间顺序的线索上，选择最能反映故宫本质和建筑特点的太和殿、养心殿等详写，其余略写，繁简适度，有合有分，收到了很好的效果。 再者，准确的运用了表示时间的方位词语，简洁而清楚的使用了表明走向的词语，使空间顺序一目了然。描写适度，既突出了事物特点，又不蔓不枝，十分得体。 三、运用方法，学生练笔学习作者写作手法，介绍自己游览的一处景观。四
