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1、2012 至 2013 学年上学期语文组教研经验讨论交流材料时间：第二周至第十三周地点：教师办公室参加人员：语文组成员教研课题：如何抓好小学语文教学提高教学质量？ 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。如何抓好小学语文教学，提高教学质量，是每一个值得语文教师思考的话题。通过语文组每个老师联系自己多年来的教学实践，交流了一些行之有效的教学经验。现将归纳整理：、 如何抓好一年级学生的拼音教学1、 读、写、记。抓好读、写到位，掌握并运用。2、 讲练结合。3、
2、掌握六个单韵母、声母、复韵母、整体认读音节。4、 读准音、分清形，掌握四声及音节的组合。5、 自己动手操作，加深理解和记忆6、 总结规律，抓好一些特殊拼音的训练。7、增强趣味性。总之，拼音教学的方法有很多种，不是说：“教学有法，但无定法” ，所以教师应该根据所教班级的实际情况使用不同的教学方法，确保教学质量的提高。二、如何抓好二年级学生的语文教学1、抓好识字教学。读准字音认清字形，理解字义、记忆掌握，加强复习巩固。2、分清自然段，会找句子、根据内容写题目，在短文中找同义词、反义词，学会看图写话（按一定的顺序写清楚）.3、激发兴趣。让学生乐学、会学。三、如何抓好三年级学生的阅读教学1、继续抓好识
3、字教学，提高学生的识字能力。2、加强阅读方法的指导，读中感悟，注重读题、审题。课文中的重点段落多读多背，注重积累。多读课外书，培养阅读兴趣。3、做好作文起步。四、如何抓好四年级的语文教学1、指导阅读，培养阅读能力，教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，课文读熟练，理解课文中的字词句。2、在三年级的基础上继续重视基础知识的积累。 3、引导学生学语文（积累和运用兼有才有完整的语文能力） 。五、如何抓好高年级的语文教学1、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。 首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：（
4、1）研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。其次是研究学生，具体包括以下两点：（1）研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；（2）研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。2、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学六年级学生
5、通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。（1）积累的类型主要包括： A教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇
6、板块：古诗，名段，名家名篇等。这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。 B课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 C生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 （2）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。 A教材的分类整理： 各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的
7、主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。 例如： 成语的分类整理： 如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。 句子的分类整理： 可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等
8、。 古诗的分类整理： 从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。 各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句； 关联词合成句子等。 B课外阅读的分类整理： 课文中相关知识的拓展: 你对北京 2008 奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： 安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家： 红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来： 课外阅读中积累的语言材料 从小雨描写到大雨，你能写多少词语： 填动物名称，成为成语：如（死悲；头尾
9、。） 说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。谦让是身体的良心。） 描写人物心情的词语你知道多少写几个： 写出两句关于“珍惜时间”的名言。 C、生活材料的分类整理： 例如声音方面的整理： 回忆生活中的声音，把它写出来： 下小雨的声音；下大雨的声音；小猫的声音；小狗的声音；小鸡的声音；母鸡的声音；公鸡的声音。 以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。这里积累本身就是一种训练过程。 3、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用
10、的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。（1 ）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，
11、提高自学能力。（）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。示范引导，举一反三； 借机渗透，适时点拨；反复诵读，细细品味；总结积累，鼓励运用（）教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的
12、文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A浏览读，B品尝读，C筛选读4、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证要提高小学毕业班的教学质量，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。（一）复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。（二）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。（三）、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。
