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1、追求高效课堂 实现和谐发展-2013 年遂川县“高效课堂”工作总结为了进一步推进课程改革，探索我县实施高效课堂的策略，全面提高中小学教育教学质量，我县于 2011 年 9 月启动了高效课堂教学改革的试点工作，确定了三所中学和两所小学为高效课堂教学改革的试点，成效明显。今年下半年，我县中小学全面实施高效课堂教学改革工作，342 个班级，1133 个教师参与。其中高中 2 所，18 个班级，78 个教师参与；初中 33 所学校，150 个班级，650 个教师参与；小学 33 所学校，小学 190 个班级，405 个教师参与。自启动“构建高效课堂”工作以来，各中小学校积极探索、科学实践、扎实推进，取
2、得了阶段性成果。召开五所生本课堂实验学校校长、主任会，部署实验成果的总结、汇编工作。建立教研员联系实验学校制度，指导实验学校开展实验成果的总结、汇编工作。高效课堂业务自主学习培训。研制定高效课堂导学案例、准备培训讲座。教研员深入联系校听课活动。高效课堂集中调研。完善高效课堂检测、监控、评价、奖励等机制。分片组织高效课堂交流研讨活动。教研员深入联系校听课活动。高效课堂集中调研。高效课堂实验学期小结工作布置会。高效课堂先进单位、教研组、个人评选。高效课堂实验学期总结，下学期工作计划。一、加强领导，健全机构，提高对高效课堂的认识。课堂教学是提高教学质量的关键。高效课堂是确立学生主体地位的课堂，是“先
3、学后教，以学定教”的课堂，是 “高效益、高效率、高质量” 的课堂。为此，我们极力提倡和大力实施高效课堂，以课改理论为指导，以先进的课堂教学理念为导向，以他人经验为蓝本，有计划、有步骤地组织教师认真学习高效课堂的理念、教学模式和具体操作规程，开展多层面的培训，健全机构，加强领导，提高教师对“高效课堂”的认识，让全县中小学校高度高效课堂，全面实施高效课堂，让全体教师领会实施高效课堂的重要性、必要性和可行性。1.制定方案，健全机构，确保高效课堂稳步实施。为进一步贯彻落实高效课堂新理念，确保高效课堂的全面实施，我县确立了“立足实际、立足课堂、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，制定了并印发了遂川县
4、中小学推进高效课堂活动方案 、 遂川县推进高效课堂 2013 年下半年工作计划 ，成立了高效课堂教学改革领导小组，各校也制定了相应的工作方案，成立了组织机构。2.完善保障机制，确保高效课堂实验顺利推进。建全校长、主任负责制。规定校长是学校高效课堂实验的第一责任人，教导主任具体负责实验的组织实施，校长和主任要蹲班挂科，加强对实验的指导和督察，经常深入实验班了解实验情况，深入课堂听课、指导，帮助教师解决实验过程中遇到的困难和问题。建全激励机制。建立教师高效课堂实验激励机制。我们将高效课堂实验的完成情况与教师的年终工作考核、评模、评先挂钩，实验教师完成了学校规定的全部常规工作，无明显工作失误，年度教
5、学绩效评定时，其教学绩效分要确保不低于全校教职工的平均分；评模、评先时，相同条件下参与实验的教师优先。建立学生的课堂学习激励机制，我们要求各校都要建立相关评价机制，及时评价学生在课堂上的自主学习、小组合作情况，并与学生的素质评估手册挂钩。二、总结经验，分步实施，提供高效课堂操作方法。 1.试点先行，稳步推进，探索高效课堂新途径。为了改变“以教定学，师教生学”的现状，探索课堂教学新途径，我们于 2011 年 9 月启动“生本教育”课堂教学改革的试点工作，制定了方案，成立了以教体局局长为组长，分管副局长为副组长，教研室、教育股、人事股、电教、财审等相关股室和试点学校负责人、教研员为成员，确定草林、
6、南江、五江三所中学和水南明德、左安两所小学为“生本教育” 课堂教学改革的试点学校，同时，鼓励其他学校根据本校具体情况开展“生本教育”课堂教学改革的探索。两年来，通过专题培训、校本教研、校际交流、双送活动、听课调研、专项研讨等多种形式培养培训了一批骨干教师，探索了一整套操作方法，为我们今年分步全面推行“高效课堂”奠定了良好基础。2.总结经验，印发材料，提供高效课堂操作方法。 “生本课堂”与“高效课堂”的理念、模式基本一致，要求凸显学生的主体地位，体现“以学定教，先学后教 ”理念。为了总结经验供后续高效课堂实验学校老师借鉴，我们在今年上半年组织五所试点学校从以下几个方面反思总结了一年多的实验经验：
7、对生本教育理念的再认识，实验工作的几个历程中的具体做法和困惑，主要的经验和体会（包括备课的思路、形式、前置性作业的布置与检查、导学案的编写） ，分学科课堂教学模式 （包括新授、练习、复习课） ，小组合作学习的具体做法（小组的组建、小组长的培养、小组学习的形式、小组的管理、小组的评价） ，课堂展示的技巧和展示的层面，后进生的转化，作业的布置与批改，评价机制建立，学校对实验工作的管理、班级管理与学生的养成教育等。五所实验学校分别整理出一整套实验资料汇编，装订成册分发至全县中小学借鉴。同时，我们在今年六月份召开了“生本课堂”阶段性工作总结会，九月份召开了“高效课堂”推进会，现场观摩了试点骨干教师的
8、“高效课堂”优质课，听取了实验学校和优秀老师的经验介绍，当场解答了实施“高效课堂”的疑难问题，使全县高效课堂实验教师有了操作模板，有了底气，有了信心，有了榜样。三、认真实施，不断探索，提高实验工作实效1.抓培训，帮助教师提高认识、转变观念，把握高效课堂的要旨高效课堂实验能否成功，实验教师是关键。它要求实验教师是否具备三个方面的基本素质：一是良好的职业道德，有工作激情；二是能把握教材、课标，了解教学的重、难点及考点，有扎实的专业基本功；三是能把握高效课堂的要旨、基本操作模式、方法和技巧，以学生为主体，要增强“少讲多问、少说多做”的意识。为此，我们首先加强了广大实验教师的师德教育，通过评选师德标兵
9、和多形式思想政治学习，引导广大实验教师关爱每一位学生，主动投身到高效课堂实验的大潮中。为了帮助广大实验教师转变教学观念，把握高效课堂要旨，今年四月份请了山西太谷的专家、老师来我县讲座；五月份组织了教研室部分同志和部分校长到山东参加高效课堂发布会；六月份还组织了部分校长到杜郎口、武宁等地参观学习；召开了“高效课堂”阶段性工作总结会，现场观摩了高效课堂优质课，听取了实验学校和优秀老师的经验介绍；七、八月份召开教育体育局实验领导小组会，部署实验工作。在遂川教育网站建立高效课堂教育网页，教研员和学校征订高效课堂学习资料，组织大家学习领会高效课堂的基本理念和具体实施方法。召开全县高效课堂推进动员会，部署
10、高效课堂推进工作。九月份对全县的实验教师分学段、学科进行了高效课堂现场观摩和培训，实验学校组织校级推进高效课堂培训和宣传。从营造课改氛围，激发教师参与课改热情入手，通过多种途径、多渠道、多层面的学习与培训，把教师专业成长的路铺到教师的脚下，使老师们认识到了创建新课堂势在必行，构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我县教育教学的发展具有重要意义。同时，要求各校对当前太谷的：自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸“二十四字”教学模式；杜郎口的：课堂自主学习三特点：主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块：预习、展示、反馈；
11、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分工学习、展现提升、穿插巩固、达标测评“三三六”自主学习模式等，要选择着用，要讲究实效，学其精髓。2.立足“校本” ，开展多形式的高效课堂交流研讨活动。我们提出开展高效课堂的教师的交流研讨活动要立足学校，做到四个结合：一是与学校的教学常规管理工作相结合，从备课、上课、作业与检测、反思与辅导等环节提出要求。二是与校内教研组（备课组）的集体备课活动相结合；三是与组织教师走出去与请进来的“双送”活动相结合；四是与全县的大型教研活动“一课一案”相结合。同时，要建立高效课堂月交流研讨制，学校每月至少要安排一次有关实验的交流、研讨活动，可以是理论学习、专题研究、经验介绍
12、等。下半年，我们组织开展了高效课堂优质课教学选拔赛，组织优胜教师参加市高效课堂优质课比赛，返县后又集中组织他们开展送课下乡活动，据统计县教研室共组织了 24 节高效课堂优质课、20 个有关高效课堂的专题讲座送到了 10 所中学、中心小学，全县共有 58所学校派出了 700 多名教师参与观摩。同时，要求学校间也组织开展形式多样、主题明确的高效课堂“送教”活动，据不完全统计全年校与校主间的交流研讨有 60 多次，参与观摩教师 2000 多人次。主题性活动，提高了教研活动的成效。为了促进广大教师钻研业务提升素质，从而达到课堂高效的目的，今年在全县初中、小学组织开展了“一课一案”教学基本功评比活动，活
13、动分学校初赛、片上复赛和全县决赛三个阶段，上半年各校扎实开展了初赛，全县 3000多名教师参与了评比活动，最后选拔 325 名教师参加了下半年的片上复赛和全县决赛，共评出一、二、三等奖 280 多人。为了充分发挥县城学校的引领与示范作用，促进校际间的交流，促山区年轻教师尽快成长。上半年，我们组织县城四所小学、两所初中开展了“高效课堂教学开放日”活动，活动以聚焦课堂，展示精品课为主，同时兼顾展示县城学校的办学特色。据统计，六所学校共开出了 110 多节优质课，课堂上教师声情并茂的讲解和精心设计让前来观摩的 1000 多名教师深受启发。为了进一步发挥骨干教师的带头作用，今年我们开展了名师、学科带头
14、人和骨干教师评选活动，共评选出名师 21 人、学科带头人 41 人、骨干教师 21 人，对他们我们明确了权利和义务，要求他们要注意指导培养青年教师，上示范观摩课，作学科业务讲座；同时，要求他们要积极开展课题研究，善于反思总结。3.抓“三考”迎考，提升复习课效率元月份，我们组织召开了全县中小学“三考”质量分析会，分析了今年三考形势，确定了三考的目标。八月份，我们组织召开了“三考”质量通报、表彰会，九月召开了“三考”质量分析会。三月份，组织我县有多年任教高三的骨干教师到五所高中进行了调研，主要就高三复习工作的安排、进展情况和存在的困难进行了了解，帮助学校分析问题，提出解决问题的办法；召开了全县高中复习迎考座谈会，交流了各自的做法，探讨了后一阶段的有效措施；语文学科还请来了这两年参加过全省高考语文命题的市教研室专家来我县讲课、交流。三、四月份，我们开展了中考复习迎考工作调研，对 16 所初中的复习迎考工作进行了全面调查；分 9 个学科召开了中考复习迎考培训会，其中数学、物理两个学科请来了省教研室专家来我县指导，增强了学校复习迎考工作的有效性；同时抓了中考信息的搜集、整合，组织人员多方联系搜集有价值的中考信息，服务学校的复习工作。
