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1、研究性学习设计方案研究课题名称： 昆虫标本的采集与制作设计者姓名 所在学校所教年级 八年级 研究学科 生物学联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：昆虫标本，是保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的昆虫样，在同一种类中可以作为代表的个体。昆虫是动物界最大的一个类群,全世界已知 100 多万种。截止 1968 年统计,我国记载的约 2500 种,还有相当多的昆虫有待发现或命名。而昆虫标本则是确定昆虫种类的重要依据。也可作为科研、教学、害虫防治、益虫利用以及科技知识的普及宣传的重要参考。同时，对于学生做好的标本，可以永久食做好的标本可以永久保存，可以作
2、为私人的收藏品，就像集邮一样，是一种很好的嗜好。标本也可作为学术研究之用，例如进行形态解剖学观察，分类特徵鉴定，甚至作为发表新种的依据。此外，制作良好的标本，可提供做为教育展示之用，存放博物馆，让人们可以藉由栩栩如生的标本展示，认识周围环境，进而体验自然之美，启动自然生态保育的心愿。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过采集和制作昆虫标本，学习昆虫的采集方法和标本制作技术；学会自己动手制作一些常用的采集和制作标本的工具；为教学和指导昆虫课外小组活动逐步积累昆虫标本，使学生认识一些常见的昆虫。同时培养学生学习生物学的兴趣，通过提出问题，分析问题，解决问题的过程，学会探究学习的方法。使课
3、本知识得到实践，学以致用。 3、课题介绍本课题旨在通过对昆虫的采集和制作的探究性学习活动，培养学生户外活动能力，增强学生学习生物学的兴趣，了解一些昆虫的采集方法及其制作方法，使学生认识更多的昆虫，为学校标本库增加更多的生物标本，丰富学生的知识库。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）共性：参与探究的是初二级的学生，学生有好玩的天性，说到野外采集昆虫标本，学生会兴高采烈，情绪高涨，动力十足，这对本次实验探究的开展非常有好处。本届
4、学生生物知识较好，家庭教育较好，注重全面发展，相信探究效果会很理想。差异：学生之中，有兴趣型的，有实干型的，有细心型的，有粗心大意的，有激情型的，有完成任务型的，因此，合理分组搭配进行工作是很必要的。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题研究所要解决的主要问题是：1、 了解目标采集昆虫有哪些？2、 各种常见昆虫的采集地点？3、 昆虫的诱集方法与工具？4、 希有昆虫采集的注意事项？5、 标本制作所用到的工具？6、 昆虫标本制作的基本步骤？7、 标本保存的注意事项？8、 野外活动要注意的安全事项？通过下列内容的研究来达成这一目标：1、 学生
5、通过分组搜集有关昆虫采集及制作的资料：有常见昆虫搜集组、捕捉昆虫工具制作组、昆虫野外季节性分布调查组、昆虫标本制作工具材料收集组、昆虫标本制作技术研究组、技术指导专家联系组、昆虫标本保存技术组、昆虫标本成果宣传组、昆虫标本采集制作摄制组（拍摄活动过程）2、 通过前期工作，完成以上目标，然后开会讨论，确保每个环节落实完成。3、 顺利开工。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、预期成果就是多种多样的生物标本，有单个标本，也有某些昆虫的生活史标本，从受精卵-幼虫-成虫。 。 。2、可通过学校玻璃宣传栏展示给全校学生
6、观赏、可拍摄多媒体播放标本采集过程，制作过程，成果展览。 。 。3、把标本样版拍摄好发表到当地教育网站4、以科技小论文的形式发表到报刊、杂志5、选取制作精良、优秀的昆虫标本送给当地博物馆作展览收藏。6、其余标本留在本校生物试验室作教学、观赏用。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、 生物实验室、化学实验室2、 多媒体教室、电脑室、地方图书馆3、 当地林业局的技术支持4、 昆虫捕捉工具制作的技术指导学生自行准备的资源：1、 自行制作昆虫捕捉工具，购买各种昆虫制作用具如大头针，昆虫盒。 。 。2、 数码相机3、 户外活动应急药品七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活动 起止时间
7、第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、开会学习，熟悉探究性学习的方法。了解昆虫标本采集与制作的学习目击者的。学习了解本次研究的具体步骤，每人详细分工，工作方法，要求，完成任务时间。展示已制作好的昆虫标本，激发学生兴趣，引导学生展开探究。1 课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、落实目标区昆虫的种类和具体名称。2、用不同的方法采集不同的昆虫。3、昆虫标本的制作的一般步骤、过程有哪些？4、 如何更好地保存昆虫标本？开题仪式：组织学生在会议室讨论，筛选课题，最终定下研究课题。7 天成立课题组 1、综合意见，选定课题，成立课题组，选定小组长，出台学习评价方案。小
8、组成员要按方案按时按质量完成。根据学生特长，性格特点，合理调配好小组成员，帮助学生制定活动规则，任务完成表，教会学生如何开展小组讨论，分工组织。形成小组实施方案本研究分 N 个小组研究，每个小组根据工作情况进行合理分工安排，规定小组成员的具体工作安排，完成工作的时间限制，预期完成工作成果等。指导各小组长定好各组的实施方案。任务完成评价表。第三阶段：课题实施阶段一、课题实施初期：分组搜集资料。有常见昆虫搜集组、捕捉昆虫工具制作组、昆虫野外季节性分布调查组、昆虫标本制作工具材料收集组、昆虫标本制作技术研究组、技术指导专家联系组、昆虫标本保存技术组、昆虫标本成果宣传组、昆虫标本采集制作摄制组，各组准
9、备好充足的素材。二、课题进行期间：重新分为三个大组：1、昆虫采集组。2、1、提供各种许可的资源，如实验室，多媒体教室等满足学生探究需要。2、协助各组开展工作，遇到问题引导其解决。3、协助探究小组办好成果展。15 天昆虫标本制作组、3、后勤及拍摄组。 三昆虫采集组负责捕捉各类昆虫，包括 1植物上的昆虫。2 地面和土中的昆虫。3水中的昆虫。4 动物身上的昆虫。5 昆虫身上的昆虫。 。 。采集地点汲及：森林、果园、苗圃、菜园、经济作物林、灌木丛。 。四、昆虫标本制作组负责回实验室根据各种方法制作标本：1有干制标本 2 浸渍标本。 。五、后勤组确保活动顺利进行提供各项保障，摄制组负责拍摄活动精彩过程。
10、六各小组期如期总结资料，讨论交流心得，整理好各组获得的资料。七综合各组情况，完成探究的串联整合，得出结论。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本实验的研究性学习设计，是本人原创的一个课题，类似的课题，如湛江硇洲岛沿海动物标本的采集和制作，本人在读大学时亲身参与过，当时觉得既有乐趣又可学到知识，此类实验的可操作性也强。比较适合初中学生。昆虫标本的采集与制作实验探究的一个难点是对相关昆虫的认识及采集，昆虫一般是会飞的动物，要捕捉到它并非易事，因此制作好的捕捉工具特别重要。其次，昆虫标本的实验室制作，要求学生掌握一些精细的制作工艺技艺，以及要求学生细心细致的工作态度，要求学生了解一些化学药品，如福尔马林溶液，防腐济等。有学生有一定的考验。最后活动成果的展示可以说是学生活动享受的一个过程，同时也是学生与外界交流心得分享成果的一个过程。通过本次探究活动，熟悉了一般探究性学习的一些步骤及方法，培养学生户外活动能力，团队协作能力，沟通能力，增强学生学习生物学的兴趣，了解一些昆虫的采集方法及其制作方法，使学生认识更多的昆虫。最为有用的一点是，学生能转变学习角色，变被动学习为主动探究学习。昆虫标本的采集与制作八年级 生物学设计与执教教师：甘日生单位名称：电白县春华学校电子邮件：2012 年 3 月 发布2012 年 3 月 更新
