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1、远程研修，其实你并不遥远在线研讨，给老师们创造了一个与专家面对面交流的平台，拉近了专家与老师，老师与老师的距离。很多老师积极地参与研讨，研讨的房间如火如荼，好不热闹，老师们都积极地开动脑筋，把多年来的教学中的困惑一吐为快，专家们也是不辞辛苦的回答着老师的提出的问题，下面是我浏览的专家回复的花絮，在这里和大家一起分享！问题一： 我认为在教学过程中课堂秩序的好坏是上好一堂课的关键，如何引导学生既能遵守课堂秩序又能让学生积极参与研讨呢？答： 探究式的学习当然要学生动起来，不能要求像听讲时的秩序，只要学生说的话、做的活动是和实验探究相关，就可以。至于要做好这一点，关键有三个问题：1、这个探究确实要引起
2、学生的兴趣；2、一定要以小组的形式来组织；小组长要起到维持纪律的作用；3、要用好评价的杠杆。每堂这样的课，可以有学生汇报、交流、师生共同评价，教师可以表扬好的并且记下成绩来。如果有小组乱哄哄，不守纪律，影响探究，应该批评直至扣分。问题二：一、是我们现在的三维目标落实中重知识技能忽略其它两个方面的问题依然存在，我们能否从对学生的评价机制上由专家出台一个标准。二、是我们在日常教学或参加评优课中经常受到各种各样的束缚，我始终坚持不管“黑猫白猫抓住老鼠就是好猫” ，您怎么看课堂中对教师的评价。答： 第一个问题那就是说，没有充分重视情感态度和价值观的教育，这确实是不妥当的。因为我们培养的是全人，而影响人
3、成长的情感态度价值观是很重要的因素，所以，新课标才格外强调。但是，我又要说，情意态度价值观目标，很多情况下，是隐性的，并不要求我们一定像喊口号似的挂在嘴上，要潜移默化，润物细无声。 第二个问题不说白猫黑猫吧，还是说实践是检验真理的唯一标准。不管什么样的教学方式和策略，首先得有效，得提高效率。当然，这个有效是指的促进学生发展的三维目标，而不仅仅是测验和考试的成绩。因此，希望您还是要在教学中高度关注、促进人的有个性的全面发展。问题三：中考复习时，经常会碰到实验组、对照组的区分，比较模糊，怎么区分答： 实验组就是人为施加一定影响的组；对照组那就自然存在的，没有特意施加影响的组。这样，才能探明影响事物
4、变化发展的原因。我这是简要的说法，没有用比较难懂的科学术语来表达。问题四：请教一下在生物教学中应该怎样对待那些后进生呢？答： 从多元智能的角度来看，任何一个学生都会在某个方面有其所长。我们说到“后进生”时，常常是指那些数理逻辑能力较弱的学生，如果我们注意到他们其他方面的能力，可能他们也会有出众的地方。在生物教学中，我们要利用课上课下多种教学环节来充分展示学生，特别是“后进生”的不同智力技能，如动手、设计、创意、观察等等，让他们在不同的表现中获得信心，并得到肯定。这样会鼓励学生学习的积极性，让他们对生物学学习充满乐趣。以上几个问题我感觉很好，很中肯代表了多数教师的心声，请大家认真看一下，远程研修，其实你并不遥远，她与我同行，伴我们成长。
