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1、1班主任德育工作经验材料总结班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要求班主任有较高的管理水平，因为管理水平的高低，将直接影响着班级以至学校的教育教学水平。同时，它对于学生健康全面地发展，对于完成教育教学的各项任务也起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，必须在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断再上新台阶。在多年的班主任工作实践中，我认为要抓好班级管理工作应着重做好以下四个方面的工作。一、全面了解学生,建立良好的师生关系。 高中学生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上，再用情感去教育学
2、生。班主任只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的管理。与学生谈心，是我们班主任了解学生，建立良好师生关系，最常用，最有效的途径。但是，我以为与学生谈心，首先要注意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通，单一的说教与恰到好处的谈心所带来的效果是不可同日而语的，因此，针对不同的学生，不同的情况，我采用了不同的方法。在班级中，对于班中品学兼优的学生来说，他们的领悟能力好，承受能力较强，我对他们的指点和意见，他们也比较容易接受，他们有何不足，我就直接指明，希望他们更上一层楼；对于起点较低、基础较差的学生，我们班主任要有耐心，因为后进生之所以成为后进生，必有其特殊的
3、原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，对待这样的学生，我非常清楚，想要转化他们不是一时半会就能完成的。我对他们有足够的耐心，多给他们时间与机会，无论是和他们谈话，还是在平时教育过程中，都不操之过急，还有少数学生性情较为孤僻、抑郁或者急躁，在这种情况下，我一般采用旁敲侧击的方法，让他们知道自己的不足，避免负面影响。其次，和学生谈心时，班主任还要虚心倾听学生的心声，让学生感受到你的真诚，从而向你倾吐自己的想法、希望，这样的谈心没有谈不通的。通过与学生谈心，让学生感觉到他和我之间是一种平等，合作的关系，也让他感受到我在关心帮助他，他也会自觉的接受我的管理并且努力学2习。但是与学生之间的关系，必
4、须把握好一个“度”的问题，否则，也可能会给班级管理带来负面效应。 二、建立一个相对完善，科学规范的班级管理制度。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。因为制度是确保班级建设的根本，我根据学生守则和学校相关规定，结合自己的设想，进行起草，在班级利用班会课进行讨论补充和完善，并明确告诉他们，要充分行使自己的权利，有争议和补充的地方要尽量提出，让全班同学参与班纪、班规、班级公约等制度的制定，因为制度一旦通过就将绝对不打折扣的严格执行。建立好班级制度，接下来更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，
5、是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。我的管理理念是：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。在开始阶段，我及时与学生沟通，经常召集部分同学进行座谈，在每个星期结束时，我都召集负责值日的同学座谈，及时调整管理方法。在班级我常讲，班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学们的荣誉。要他们能以主人翁的姿态来关心，了解自己的班级、班纪、班规。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中，我及时给予支持、帮助、指导，必要时加以纠正。每接手一个新的班级，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫的学生一定会有，特别是普通班，这部分人会给班风带来不良的影响，如果任其发展
6、，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从一开始就从整顿班风入手，进行从严管理，刚开始在跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早读到课间，从自习课到晚辅导，尽量多去班级走走看看，了解学生情况，控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，一段时间下来，学生的行为习惯，课堂纪律，班风学风明显较好，同时，我还认真上好每一节班会课。 充分利用班会课的时间，正面教育、引导学生，对先进，给予表扬，树立榜样；对有违纪行为的学生，做到了循循善诱，以理服人，引导他们进行自我教育，使他们做到知错就改并能主动承认错误。另外
7、，还通过开主题班会，让他们自己相互交流经3验，了解彼此，活跃学习气氛，激发他们的学习热情。例如：本学期我班召开了我为什么要读高中等主题班会，联系高中阶段的学习目的让学生确定自己的理想，明确自己的学习目的，在活动中增长知识，教育自己。全员共同努力，去创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。三、培养学生良好的学习态度与学习习惯 班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与学习习惯更显得十分重要了。 我认为，首先要让学生想学，内在动力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。只有让每个学生都
8、具有高远的理想和明确的学习目标。才能从根本上解决学习动力问题，我通过列举大量以前学生的事例，再从各人的前途，家长的期望等多方面去激发学生的求知热情和学习动力，让学生明确学习本身的价值以及学习对于他自身今后发展的作用。其次是要让学生会学，一是要让学生真正认识到研究学法，培养自学能力的重要性。用身边同学的成功经验，去启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既作整体上的指导，又注意个别指导。三是多创造条件进行学习方法法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同
9、时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了想学的强烈愿望，加上广泛的学习方法交流和老师有力的指导，就一定能逐步形成适合各人自己的学习方法和学习习惯。 四、团结各科任教师，共同加强班级管理。 教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别充分利用月考质量分析会等机会，增加与各课任教师的交流，向各科任教师及时了解学生的思想动态，并通过各科课任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。认真听取各科课任老师提出的一些建议及班级存在的问题，并向他们借鉴经验，及时采取措施，问题出现一个，就解决一个，除此以外还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，相信通过师生共同努力，一定能把班级搞好。4教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性的健全的人。因此作为班主任，应该不断学习，借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中，再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。海林林业局一中 杜广平2008.12.25
