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1、生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！ 、图片，引出什么是生态系统，并讲解这就是本节课所要共同探讨的话题。 学习目标1了解生态系统的概念、类型、结构。2理解生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和相互关系。）中各种生物之间的关系。学习任务学习【知识梳理】一、 与它的 相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。大有小，地球上最大的生态系统是 和 质循环、 、 。本必看 、 。【练一练 1】下列关于生态系统的叙述错误的是()A草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D植物可通过
2、呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【练一练 2】下列关于农田生态系统特点的叙述中，错误的是 （ ）受旱涝灾害和病虫害的影响二、生态系统的结构1、生态系统的组成成分（课本必看 1）无机环境：即非生物的 （空气、水、无机盐等）和 （阳光、热能） 。注意：温度即非物质又非能量，故不属于非生物的物质和能量。（2）生物群落类群比较 生产者 消费者 分解者同化类型 主要生物 绿色植物 动物 营 生活的细菌和真菌特例生物 进行化能合成作用的硝化细菌等微生物 寄生的微生物和植物，如菟丝子 腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等地位 生态系统的基石 生态系统 最活跃 的成分 生态系统 关键 的成分作用制造有机物，储
3、存 ，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的 ，有利于植物的传粉和种子的传播分解 ,供生产者重新利用提醒：四种成分中除消费者外其余三种都是必备成分，其中最主要成分是 ，物质循环中关键成分是 。自养生物一定 （填“是”或“否” ）生产者，反之也成立；消费者一定 （填“是”或“否” ）异养生物，异养生物 （填“是”或“否” ）一定是消费者，也可能是 。2、生态系统的营养结构食物链和食物网（课本必看 1）食物链概念：生态系统中各生物之间由于 关系而形成的一种联系。特点 ： 是食物链的开始，消费者所处营养级不固定，一般不会超过 5 个营养级。（2）食物网概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错
4、连接形成的复杂的 。功能：生态系统 的渠道。【练一练 3】关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）凡是细菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者 动物都是消费者 异养型生物都是消费者A. B. C. D.【练一练 4】关于如图的叙述不正确的是 ( )系统生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！ 预习自测草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。（1）图中食物网简单，因此，该草原生态系统的_能力较差，其_稳定性也相应较低。 除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有_才能保证其物质循环的正常进行。（2）如果图中草能提供
5、10 000能量，营养级间的能量传递效率为 10%20%，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是_去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会_。若外来生物入侵该区，则会导致草原的_锐减或丧失。(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是_和竞争。若某年兔种群的 K 值为 1 000 只，且 1 只兔和 4 只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加 400 只，则兔种群的 K 值变为_只。用标志重捕法调查该区的兔种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果_（填“偏高”或“偏 低” ）(4)草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压_，引起_渗透压感受器兴奋，增加
6、抗利尿激素的释放，进而引起_对水的重吸收增加，减少排尿量,以保持体内水平衡。【考点探究】考点一：对生态系统中相应成分和功能与代表生物之间的对应关系判断【典型例题 1】生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（ ） A都位于能量金字塔同一营养级 B一定能固定 是生态系统能量转换的载体 D一定是植物【思维拓展】1. 是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括 生物和 生物，化能自养型生物大多为微生物，如 等。 生物，属于 ；寄生细菌属于特殊的 。蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于 。4. 蓝藻、硝化细菌等自养原核 生物也是 ，应该说生产者 是绿色植
7、物。5. 菟丝子营寄生生活，属于 。6. 水、空气、矿质元素属 ；光能、热能属 。7. 异养生物可作 ，也可作 ；腐生的一定是 ；寄生的一定是 ；自养生物一定是 ；生产者一定是 生物。【归纳点拨】 (1)判断生产者的主要依据是是否为 ，若为 ，则为生产者。（2）判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。（3）判 断分解者的主要依据是 ，即腐生生物，可能包括动物（如蚯蚓） 。示：【变式训练 1】关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ()A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利
8、用C分解者分解动植物遗体 释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！ 【变式训练 2】生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是 ()A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D种生物只能属于生态系统中的一个营养级考点二：食物链、食物网中各生物之间关系 的判断与应用【典型例题 2】下表是一个相对封闭的生态系统中五个
9、种群(存在着营养关系)的能量调查结果：种群 甲 乙 丙 丁 戊能量(10 7kJm2 ) 是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是( ) A. B C D 【典型例题 3】根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊 6 种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物； 麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。根据上述材料，画出该生态系统的食物网简图，以表示各生物之间的关系。【思维拓展】 表中数据可推知，戊为第 营养级， 为第二营养级， 为第三营养级， 为第四营养级。中表示的两种生物间为 关
10、系，而乙和丙的关系为 ，所以与表中数据不相符合。 易错之处是将乙和丙当做两个营养级，因为二者之间的能量数值不符合两个营养级之间能量传递效率的特点，所以乙和丙不是两个营养级。下图中，图 1 和图 2 都是以每个营养级中有机物多少为依据，图 1 中的食物链是 ；图 2 中的食物链是 ；图 3 表示甲和乙之间为 关系，甲是 ，乙是 ，在食物链中，甲是 (高/低)营养级，乙是 (高/低 )营养级；图 4 表示的是生态系统的物质循环图解，A 是 ， ，C 是 ，D 是 ，其中的食物链是 量值)构建食物链(网)下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中 A、B、C、D 分 别表示不同的营养级，示生物同化作用固定能量的总量。营养级 A B C 0%20%可以确定食物链为 。金属、D 浓度)构建食物链(网)如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：生物体 A B C D 8 现象，即随着营养级的增加，汞浓度 ，两者在数值上呈 ，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表中 A 有机汞浓度最低，属第 营养级，含能量也最多，C 和 E 的有机汞浓度差不多，表明两者属 营养
