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1、1第五单元备课一、教材分析： 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。二、教学目标：1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。 三、教学重、难点：鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。四、课时安排：古诗两首 3 课时雷雨 3 课时最大的“书” 3 课时要是你在野外迷了路 3 课时语文园
2、地五 3 课时2课 题古诗两首第 五 单元 第 1-3 课时课型：新授教学目标1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重、难点重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。教学准备 投影仪、卡片、图片、古筝曲、课件第一课时前置自学一、搜集李白的诗，背一背二、预习：1、你背诵了哪些唐诗？（小组准备）2、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐 l 紫 z 川 chun四、观图：用自
3、己的话说一说图中的景色？你的感受？第二课时导入新课：合作学习：3展示交流、点拨升华：品味感悟：课后拓展：4板书设计 望庐山瀑布 绝句热爱祖国山川 黄、翠、白、青第三课时巩固练习一、背诵古诗。二、填空：1、飞流直下三千尺， （ ） 。2、两个黄鹂鸣翠柳, ( ).三、读一读，读准字音。星辰 姿势 秘密 瀑布 怀疑 停泊四、比一比，再组词。炉（ ）伯（ ）银（ ）幅（ ）岭（ ）户（ ）泊（ ）跟（ ）福（ ）领（ ）五、再搜集李白的故事，进行阅读。教学反思5课 题 雷雨 第五 单元 第 4-6 课时 课型 ：新授教学目标1、会认 4 个字，会写 12 个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗
4、读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重、难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：体会本文的写作顺序朗读感悟， “垂”字的书写。教学准备投影仪、生字卡片、flash 课件第一课时前置自学1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字在小组内讨论。2、学习生字“压、乱、垂、虹” ，自主识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4、说说课文主要讲了什么？按照什么顺序？第二课时导入新课：合作学习：6展示交流、点拨升华：品味感悟：课后拓展：7板书设计叶不动枝乱摆雷雨前（图）：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃雷雨中
5、（图）：下起来-越下越大-渐渐小了天亮了空气清新雷雨后（图）：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙第三课时巩固练习一、 组词：压（ ）庄（ ）乱（ ） 刮（ ）垂（ ）睡（ ）虹（ ）洪（ ）二、按课文内容填空 1、 雷雨课文中，写了“雷雨（ ）雷雨（ ）雷雨（ ） ”的景象。 2、_的乌云，_地_。树上的叶子_，蝉_。忽然一阵大风，吹得树枝_。一只蜘蛛从网上_，_了。 3、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_在天空。蝉_了。蜘蛛又_在网上。池塘里水_了，青蛙也_了。三、实践题 1、观察蜘蛛。 把你观察到的以日记格式写下来。教学反思8课 题 最大的“书” 第五 单元 第 7-9 课时 课型 ：新授教学目标1、会认
6、10 个字，会写 12 个字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重、难点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。教学准备多媒体课件、卡片、课文插图、课件第一课时前置自学生字学习：(1)制作生字卡片，读准字音。(2)交流识字体会：说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。读书思考：学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什么?理解词语。学生默读课文，划出自己不理解的词语。第二课时导入新课：9合作学习：展示交流、点拨升华：品味感悟：课后拓展10板书设计最大的“书”字雨痕
7、波痕矿石岩石画 找宝画树叶贝壳小鱼第三课时巩固练习一、看拼音写词语 hu cyn shbo tp xi jio ynmi cn po n wn dl dd zhshn hu 二、按课文内容填空 1、最大的“书”指的是。 “书”上的字指的是、 、 ；图画指的是埋藏在岩石中的、 、 。 2、读了这本书我们知道在以前，这里是一片的陆地。后来，陆地了，这里就变成了，又过了万年，海底慢慢上升，这里又变成了，就是我们脚下的。 3、读懂这本书，我们就能为祖国找到。我还知道川川长大后想当一名。 教学反思11课题 要是你在野外迷了路 第五单元 第 10-12 课时 课型 ：新授教学目标1、会认 4 个生字，会写
8、 9 个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重、难点重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学准备 多媒体课件、卡片第一课时前置自学一、字词预习读一读： 星辰 一盏 姿势 稀饭 慌乱 向导 稠密 秘密 忠心我不会读的字是： 我不会写的字是: 二、我会读书：读三遍，正确、流利。三、读书思考：如果你在夜外迷了路，怎么办？从文中画出语句。四、质疑，提出不动的问题，在小组内交流。第二课时
9、导入新课合作学习12展示交流点拨升华品味感悟课后拓展13板书设计要是你在野外迷了路南面 北边中午： 太阳 树影黑夜：北极星细细观察阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想第三课时巩固练习一、读读写写千万 准确 盏 乱闯 碰上 指路灯 积雪 观察 忠实 向导 分辨 指南针二、选择正确的答案。在正确的答案后边画“” ，错误的答案后边画“”1 “盏”字的读音是“zn”,( )“zhn” 。 （ ）2 “积”字的读音是“j”,( )“j” 。 （ ）3 “确”字的第六笔是“ ” ， （ ） “乙” 。 （ ）4 “闯”字的部首是“门” ， （ ） “马” 。 （ ）三、写出下面各字的笔顺1盏 2.碰 3. 察 四
10、、把下面的字组成六个新字写在（ ）里石 马 弟 禾 多 日 木 句 音 角 门 只（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、根据课文内容填空，再把句子抄写下来1中午的时候太阳在（ ） ，地上的树影指着（ ） 。2北极星永远高挂在（ ） 。3大树枝叶稠的一面是（ ） ，枝叶稀的一面是（ ） 。4沟渠里的雪朝（ ）的化得快，向（ ）的化得慢。教学反思14课 题 语文园地五 第五单元 第 13-15 课时 课型：新授教学目标1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交
11、际。5、自主学习，乐于展示。教学重、难点重点：认字、口语交际、积累词语。难点：近义词词义的区分，口语交际。教学准备 投影仪、生字卡片、收集资料教学过程 第一课时一、我的发现1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。2、自读句子，体会句子的不同语气。3、组内读句子，比比谁读得好。4、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。5、游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。二、日积月累1、 “读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。2、 “我会连”是词语搭配的练
12、习。15所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。1）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。2）扩展练习。打开（）茂密的（） （）的乌云 辨别（）满天的（） （）的空气 寻找（）清新的（） （）的枝叶3、 “读读背背”中给出一首节气歌 ，四行诗歌包含了一年二十四个节气。第二课时：口语交际一、情境导入，感知动物的奇妙1、教师引用书中的第一段话导入。2、播放动物世界的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。二、师生交际。1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生
13、过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际。1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。四、全班交流。大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。第三课时16一、回忆上节课口语交际内容。二、由说到写，实现迁移。三、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。四、交流评价，选出优秀作品。展示台一、引导学生展示学习、了解到的自然知识。1、为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示。2、各组再推选代表在全班展示。二、评一评。三、总结。1、学生说说自己的收获。2、师总结。板书设计语文园地五教学反思17
