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1、 南昌航空大学党的群众路线教育实践活动简 报第 6 期南昌航空大学党的群众路线教育实践活动领导小组办公室 2013 年 9月 2日编者按：日前，教育部印发了“四风”问题在直属高校的具体表现，列举了“四风”问题在直属高校的具体表 现 26 个方面的 问题。这些问题不同层面在我校存在，我们 要从学校的实际出发，认真对照这些具体表现，找准“ 四风”问题在我们学校的具体表现，抓住主要矛盾，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，找准靶子，有的放矢，务求实效，切 实做到边学边改、边查边改、 边 整边改。“四风”问题在直属高校的具体表现近期以来，教育部分别
2、召开 4 次直属高校书记校长及督导组组长座谈会，听取 “四风”问题在高校具体表 现的意见。 现归纳整理如下。一、在形式主 义方面1.有的会议多，文件多，存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象。会议重部署，轻落实，往往是议而不决，决而不行，行而无果。教学科研中，目 标、理念、口号多，对于实际问题研究少、解决 问题措施少。2.有的对党的教育方针政策理解不到位，贯彻落实中央精神，不能很好地结合学校实际，照搬照抄，工作停留在“文发了、会开了、话讲了”，制度停留在纸上、墙上、网上。有的党委中心组学习流于形式，质量不高。3.有的比较浮躁，急功近利，热衷于快出成果，喜欢做有显示度、曝光率的事，不愿做打基础
3、、利长远的事。对基础研究工作重视不够。重面子工程，轻实际成效，重短期效应， 轻长远建设。有的机构成立了一家又一家，合作搞了一个又一个，推动的如何，效果如何，没有人 过问。4.有的办学规模片面求大、学科专业盲目求全，重数量、轻质量，重形式、 轻内容，缺乏办学特色。有的热衷于开大会、造声势，搞节庆、做宣传， 办论坛、设评比，立项目、描亮点。有的在解决学校 发展中的矛盾和问题，力度不大、办法不多。5.有的发展战略规划“不接地气” ，盲目提创建世界一流，提法很新颖，文字很讲究，但脱离实际，唱高调，炒概念，操作性不强，规划做完了， 摆在那里没人看。有的在发展战略上没有统一思想，凝聚共识，对高水平大学、研
4、究型大学以及行业特色性大学的基本特征、发展规律和办学特点研究得不够透彻，导致群众对学校发展战略缺乏理解和支持。6.有的工作不扎实，好大喜功，浮在表面。 办学理念思路原则提得多，具体抓落实少，措施不到位，制度跟不上。办事流程繁杂，工作效率低，对一些院系有发展意义的决策，需要各个职能部门逐个审批，再到校领导审批，时间冗长，错失机遇。7.有的检查多， 评比多，指 标繁杂，靠包装、弄虚作假，虚拟应对，搞上有政策、下有对策。检查走过场，雷声大、雨点小 ;检查完最终没有解决实际问题，不了了之。8.有的在人才培养上轻视育人功能，对本科教学重视、投入不够，不愿花大力气。在学校中长期发展战略中，缺少关于“教育教
5、学人才培养 ”的科学规划，对学生的成才成长没有落到制度上、行动上。9.有的在人才队伍建设上喜欢轰轰烈烈、热热闹闹，重外部引进人才，轻内部人才的培养和提高，外聘院士和兼职教授一大堆，只是名义上装点门面而已。10.有的领导干部责任意识不强，在其位不谋其政。有的“ 双肩挑”干部，疲于应酬、违规兼职，忙 项目评审，忙学 术交流，没有把主要精力用在学校发展和管理工作上。有的领导干部频繁出国考察、外出讲课;有的能力不足、华而不实，实干精神不够。二、在官僚主 义方面11.有的领导干部联系师生不够广泛，渠道不够畅通，深入教学科研一线调研不够，解决实际问题能力不足，办法不多;有的官腔足，架子大，热衷于跑上级、拉
6、关系，很少在校园里看到校领导身影。12.有的官本位现象依然存在，一些教授热衷于进机关当干部，不愿潜心做学问搞研究。13.有的在制定政策和在“三重一大” 决策中，缺乏深入细致的调查研究和广泛听取意见，尤其在一些涉及师生员工切身利益问题上，有时“ 拍脑袋”决策，在办公室里出政策，听意见蜻蜓点水，或只听不改，政策不能落地生根，师生参与民主决策的体制机制不健全。14.有的服务意识不强，服务能力、服务态度不佳，校内职能部门“ 门难进、脸难看、话难听” 的情况较为普遍，对师生反映的 问题和困难不放在心上，不及时解决。少数部门搞小圈子、小集体，遇到利益就争，遇到困难就躲，个别部门甚至还存在吃拿卡要的情况。有
7、的对上阿谀奉承，对下趾高气扬。多为领导服务，不为群众办事，只唯上，不唯实，不 为民。15.有的校内机构设置随意，部门越来越多，中层干部职数不断膨胀，学校权力过分集中在校(部) 机关，协调沟通不够，相互推诿扯皮，工作效率不高。16.有的领导班子成员分工不合理，职责不清，分工如分家，只管自己分管的事，各管一摊，互不通气，大局 观念、全局意识不强，形不成合力。17.有的领导班子不和谐、不团结，缺乏讲真话、讲实话、平等讨论研究问题的宽松氛围，甚至拉帮结伙，严重影响学校发展。18.有的“ 双肩挑”领导 干部对学校管理工作投入不足，多数时间忙自己的课题申报;有的利用行政权力获取学术资源，为自己、亲朋好友和
8、身边的人谋取利益;有的以权谋私，在专业技术职务评聘、科研项目评审、研究生招生录取等方面收取好处;有的论文找人代写，并没有上课，或很少上课，短短几年评上教授博导。19.有的缺乏民主作风，听不进不同声音，容不下不同意见，不能很好执行民主集中制和党委领导下的校长负责制，凌驾于组织之上，喜欢一个人说了算。20.有的在干部选拔任用上正气不足，存在重学历和学术背景，轻人品和工作实绩，干部人事任免，少数领导个人说了算，任人唯亲。三、在享乐主义方面21.有的领导干部精神懈怠，安于现状，不思进取，开拓创新意识不强，缺乏攻坚克难的勇气，乐于小富即安，小打小闹过日子。遇到矛盾困难就转头，讲权力的时候想当主角，讲责任
9、的时候往后退缩，在位不在岗，在岗不履职。面对学校改革发展的难题总是从客观上找原因，不从自己的思想观念上找问题，习惯于拿老眼光看待新事物，拿老办法对付新情况。22.有的领导干部不敢担当，怯于管理，工作中责任心不强，只要不出事，宁可不干事，对工作敷衍应付，得过且过，遇到矛盾绕着走，碰到困难往后缩，该抓的不抓，该管的不管，该改的不改， 满足于做四平八稳的“ 太平官”，师生员工反映的突出问题长期得不到解决。23.有的领导干部工作精力投入不够，喜欢迎来送往，不愿在干事创业上下苦功夫;有的领导拈轻怕重、不愿奉献，推 动学校改革发展的动力不足，工作缺乏主动性和创造性。四、在奢靡之 风方面24.有的学校公共资
10、源分配不合理、浪费严重， “三公经费”开销过大，在经费的严格管理、使用公开和使用效果方面仍存在问题，未能把有限的资源充分用于教学、科研上。25.有的学校缺乏勤俭节约的意识，管理粗放，学校水、电、食物浪费严重，教学、办公场所长流水、长明灯现象普遍。有的科研经费使用率不高，科研成果共享不够，教学实验设备利用率较低，投入与产出不成比例。26.有的公务接待过多，搞攀比、摆阔气，超标准，经费不透明。逢年 过节，有的学校校内各部门相互宴请，送礼成风。有的领导干部超标准配置汽车，超标准住房，超标准装修办公室，个别领导作风不检点，生活情趣低俗。报：省委党的群众路线教育实践活动第十七督导组、省委组织部、省委教育工委发：学校党的群众路线教育实践活动领导小组成员各基层党委、党总支、直属党支部（共印 30 份）
