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1、1人教版七年级历史上册第 4 课早期国家的产生和发展一、教学目标：通过本课学习、使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。通过夏、商、西周的兴亡过程的学习，让学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。二、教学重难点：重点：夏、商、周的更替难点：分封制教学设计导入：让学生列
2、举自己知道的朝代，问，哪个是中国第一个朝代，从而引出新课。新授课一、夏朝的建立与“家天下”1、夏朝的建立 (标志着国家的产生)大禹生活时期的社会，私有制已经产生了，约公元前 2070 年，大禹在今淮河中游的涂山召开部落首领大会。这个大会的召开标志着我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝建立。大禹由治水进而治国，他也由原来的部落联盟首领转变成夏朝的第一个国王。2、王位世袭制的建立（1） 、相传禹在世时，曾推荐伯益做继承人，但禹的儿子启已有了强大的势力，禹不给伯益实权，使他得不到锻炼，在群众中没有威信，相反，启却利用禹的威信和禹给的权力，扩大影响，树立威望。在禹死后，启打败伯益，自己继承王位。（2） 、历
3、史上把国王权以血脉为依据的传位方式，叫“王位世袭制” 。它取代了原始时代“公天下”的禅让制度。从禅让制演变到王位世袭制，原因在于2私有制已经出现，人类已经从原始时代进入阶级社会。夏王位世袭制度的创立，是社会发展过程中的一大进步，标志着原始公社制度的瓦解。这种制度对我国后世影响十分深远。二、商汤灭夏1、夏桀的暴政夏桀的残暴统治，激起了人民的反抗，夏桀丧失人心，这就注定了他必然灭亡的命运。这是夏朝灭亡的根本原因。商汤重用人才，勤于政事，人心归顺，所以能够成就大业。2、商汤灭夏，建立商朝 夏桀的暴政，使得民怨沸腾。就在夏桀统治日益走向衰落的时候，黄河下游一个古老的部落商兴盛起来，在首领汤的领导下，商
4、部落灭掉夏朝，建立商朝。三、西周的建立1、纣王暴政商纣王这样一个追求享乐、压迫百姓、荒废朝政的帝王最终会被他的百姓抛弃。商朝在纣王统治下逐渐走向群途末路之时，周国逐步强大起来。歇后语：姜太公钓鱼愿者上钩。2、西周的建立思考题：商汤灭夏和武王伐纣为什么能取得胜利？学生讨论 1、商汤、武王都能重用贤才，联络周边部落抓住作战时机2、商纣、夏桀追求个人享乐，残暴的统治激起平民和奴隶的反抗3、商汤、周武王联络周边的部落、小国讨伐无道的昏君，顺应民心。认识：得民心者得天下四、西周的分封制思考：为了巩固新政权，西周统治者实行了什么制度？1、西周为什么要实行分封制?为了加强对全国广大地区的统治，分封制的实行形
5、成了对全国的控制网。2、周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?3被分封到各地做诸侯的，一是王族，二是功臣，三是旧贵族的后代。一则是对他们忠于周王，建功立业的报答，二则是利用固有的君臣关系，使其忠心耿耿地为王室效力；保持政局的稳定，并能加强对边远地区的统治。3、西周实行分封制有何历史作用?（1）分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治。（2）密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围。（3）分封制保证了政局的稳定，也加强了各地的经济文化联系，加速了全国经济的发展。西周的农业、手工业和商业的发展都达到了一个新的高度。4、西周的灭亡板书设计：第 4 课 早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立2.王位世袭的建立二、商汤灭夏三、武王伐纣四、西周的分封制1.西周的建立2.西周的分封制（目的、方法、内容、作用）3.国人暴动和西周灭亡
